自学考试教育心理学.docx

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自学考试教育心理学

教育心理学

（课程代码6602）

本试卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，共三页；选择题30分，非选择题70分，满分100分。

考试时间150分。

第一部分    选择题  （共30分）

一．单选（本大题共15小题，每小题2分）

1．教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）

A  调查法  B  观察法  C实验法  D  测验法  

2．根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为（）

A  大群体与小群体  B  正面型学生群体与消极型学生群体  

C  正式学生群体与非正式型学生群体  D  同质群体与异质群体

3．教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）

A聚合功能  B异向功能  C激励功能  D启动功能  

4．根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三个阶段是（）

A  思维阶段  B  思维准备阶段      C抽象阶段    D感觉动作阶段

5．操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家（）

A  巴蒲洛夫  B桑代克  C班杜拉  D斯金纳  

6．“举一反三”“触类旁通”，这种现象属于（）

A原型启发  B  学习迁移  C  定势  D  变式  

7．一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）

A独创性  B  变通性  C  流畅性  D  新颖性  

8．无意注意与有意注意是（）

A没有关系的  B  不能转化的  C  可以转化的  D  没有区别的

9．禀赋优异儿童的智商一般在（）

A120分以上  B110分以上  C150分以上  D  140分以上

10．群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）

A心理状态  B  心理气氛  C群体规范  D群体舆论

11．一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相进，说明该测验具有较高的（）

A效度  B  难度  C  区分度  D  信度  

12．艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了以往的规律是（）

A先快后慢  B  先慢后快  C  先后一致  D  先少后多

13．教学过程中若要了解学生学习的起点状况，一般采用（）

A形成性评定  B总结性评定  C  配置性评定  D  发展性评定

14．学设计的开始环节为（）

A  教学内容分析  B  教学对象分析  C  教学目标分析  D  学习需要分析

15．表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）

A  场独立型  B  独依存型  C  冲动型  D  反省型第二部分（非选择）70分。

二．填空题（本大题10小题，每小题1分）

16．教育心理学研究学校情景中（   ）的基本心理规律。

17．（  ）是教育的最终目标。

18．制约儿童心理发展的因素有遗传、成熟与学习、（　　）、学校教育因素、主观能动因素等。

19．学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（  ）

20．奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是起固定作用观念的可利用性、稳定性和（  ）

21．阅读、心算技能属于（　　　）技能。

22．研究表明，疲劳与学习效率成（  ）关系。

23．认知风格一般用来描述学生在（　　　　）时习惯采用的不同方式。

24．课堂管理应以（  ）为主，以消极管理为辅。

25．一个30人的班级中，学生在一次物理考试时通过的第三题的人数为21人，该题的难度系数为（ ）。

三．名词解释（本大题共4小题，每小题3分。

）

26．广义的学习：

27．学习目标：

28．教师期望效应；

29．水平迁移:

四：

简答题  （本大题共4小题，共28分）  

30．你认为一个教师学习教育心理学有何意义？

31．柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的德育工作有何启示？

32．简析影响学习测量与评定的教师心理因素。

33．因材施教的策略有那？

五、分析论述题（本大题共2小题，每小题10分）

34．请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？

35．请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是如何形成的？

四川省2006年4月高等教育自学考试

教育心理学A   试卷

（课程代码6602）

本是卷共8页，满分100分；考试时间150分钟。

一、 单项选择题：

（共15小题，每小题1分，共15分）

1.在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试着的心理活动的方法是（   ）

A.观察法   B.实验法   C.调查法   D.临床个案发

2.社会测量法的提出者是（   ）

A.史莫克   B.莫雷若   C.加涅   D.奥苏贝尔

3.根据阿拉斯沃等的分类法,情感教育目标有五个程序,即接受反应评价组织和（   ）

A.价值的性格化   B.非言语交流   C.理解  D.统合

4.研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是（   ）

A.年龄上明显差异   B.中等年龄的学生  C.年龄较大的学生   D.年纪较小的学生

5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论,十一至十五岁儿童的处于（   ）

A.感觉运动阶段   B.思维准备阶段   C.思维阶段  D.抽象思维阶段

6.学习的意义白线在（   ）

A.促进心理的成熟与发展   B.获得好成绩   C.适应社会发展   D.个体生活需要

7.新的材料属于原有的具有较大概括性的观念中,原有的观念得到扩张精确化限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是（   ）

A.派生类属学习   B.相关类属学习   C.上位学习   D.并列结合学习

8.下列说法中不能反映学习迁移现象的是（   ）

A.举一反三   B.由表及里  C.触类旁通   D.由此及彼

9.短时记忆的容量有限,一般来说,其容量的组块数是（    ）

A.3-6   B.4-7   C.5-9   D.6-10

10.能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是（   ）

A.字面的理解   B.解释的理解  C.批判性的理解   D.创造性的理解

11.学生在学习过程中形成的对到学习的比较稳定的反映倾向叫做（   ）

A.学习目的   B.学习动机   C.学习态度  D.学习兴趣

12.一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在（   ）

A.较高水平   B.中等水平   C.较低水平   D.不一定

13.一般而言,学生的成就动机来源于三种需要,下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是（   ）

A.认知的需要  B.交往的需要  C.自我提高的需要  D.学习过程派生的附属需要

14.在教学设计工作中,中心是（   ）

A.分析教学内容   B.设计教学策略   C.分析教学对象   D.设计学习目标

15.在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果.探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整.基于这一目的进行的评定是（   ）

A.配置性评定   B.形成性评定  C.总结性评定   D.论文式评定

二.多项选择题（本大题共5小题,每小题2分,共10分）

16.非正式学生群体的主要特点有（   ）

A.有固定的组织机构      B.群体内部的一致性      C.情感依赖性     D.往往具有较突出的”领袖”任务    E.凝聚力不强

17.在我国,一般习惯于根据学习的内容和结果吧学习划分为以下几种（   ）

A.知识的学习  B.技能的学习   C.以思维为主的能力的学习   D.情意和人格的学习  E.道德品质和行为习惯的学习

18.斯金纳认为,”教学就是安排可能发生强化的时间促进学习”,所以他建议利用操作条件反射的舆论安排程序教学,以便更有效地呈现与学习教材。

其程序教学的基本原则是（   ）

A.小步子逻辑序列    B.要求学生做出积极反应   C.及时反馈  D.学生自定步调  E.低的错误率

19.根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为（   ）

A.正迁移       B.顺向迁移     C.垂直迁移     D.逆向迁移    E.水平迁移

20.学习评定中常见的教师心理错误有（   ）

A.宽大效应   B.光环效应    C.集中趋势    D.逻辑误差    E.对比效应

三.填空题（本大题共8小题,每小题1分,共8分）

21.一般认为________年桑代克的，《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。

22.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是__________________又称为皮格马利翁效应。

23.制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、____________、学习教育因素及主要能动因素。

24.根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是____________

25.在对学习迁移现象进行解释时，________认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情境到另一个情境的迁移是能够完成的。

26._________是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。

27.在直观学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、活动律和组合律。

28.在课堂教学的组织形式研究中，加涅和不里格斯吧教学组织形式分成____________和个别化教学。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

29.学习（狭义）：

30.高原现象：

31学习困难儿童：

32.测量：

五．简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）

33.简述教学目标的心理功能有：

34桑代克提出的三条基本学习规律是什么？

35简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

36简述因材施教的运用原则。

37简述发散思维的特点。

六．分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分。

）

38．结合实际谈如何激发和培养学生的学习动机。

39在学校教育中巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。

四川省2006年10月高等教育自学考试

 教育心理学A  试卷  课程代码（6602）

一. 单项选择题：

1、遍认为，当今学习目标之父是美国俄洲立大学的

A. 泰勒    B.布鲁斯     C.布鲁姆      D.班杜拉

2、认为，教育心理学成为独立学科是从1903年〈〈教育心理学〉〉的出版开始，该书的作者是：

A.詹姆斯   .B.桑代克      C.斯纳今    D.布鲁斯

3、亚杰认为，11至15岁的儿童的认知发展处于

A.思维准备阶段   B.思维阶段   C.感觉运动阶段   D.抽象思维阶段

4.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是

A.智力理论     B.动机理论    C.学习理论    D.认知理论

5.布鲁姆提出的学习理论是

A.掌握学习    B.认知学习      C.情感学习      D.行为学习 

6.迁移的形式训练说的心理学基础是：

A.官能心理学     B.人本主义      C.行为主义      D.认知心理学

7.贾德提出的迁移理论是

A形式训练说    B共同要素说      C概括化伦理    D关系理论

8.以词的声音表象，动觉表象为支柱进行智力活动的阶段，称作

A活动定向    B内部语言   C有声的外部言语   D无声的外部言语

9.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是

A分析问题    B提出问题     C发现问题     D检验假设 

10.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是

A.认同     B移植     C.投射     D回归  

11.提出需要层次理论的心理学家是

A.弗罗姆      B.罗杰斯     C.马斯洛     D.弗洛伊德

12.一般来说。

认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是

A.文学    B.数学    C化学     D物理  

13.教学过程的测量主要采用的方法是

A.测验      B观察     C访谈      .D.实验

14.智力技能形成的最高阶段是

A.活动方向  B内部宣言   C.有声的外部言语  D.无声的外部言语

15.在技能形式过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做

A高原现象    B倒退现象   C抑郁现象     D顶峰现象

16.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是

A心理健康    B记忆    C智力    D.学习

17.刺激—反应联合学习理论最初的代表人物是

A桑代克     B华生      C.斯纳金    D布鲁斯

18.在心理学中，最早明确强调内部心理机构并以此来解释学习过程的心理学流派是

A行为主义     B精神分析    C格式塔学派    D认知心理学

19.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是

A刺激反映联结     B信号    C感念学习      D问题解决 

20.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是

A解释的理解    B字面理解    C批判性理解    D问题解决

二、填空题

`21.一般将教学目标分为：

         、          、           三类。

22.桑代克提出的学习三大基本规律是        、        、         

23.布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是：

      、       、       

24.技能主要包括        和            两种形式 。

25.发散思维的三个特征是             、        、和-           。

26与创造性思维关系最密切的是：

                     。

三、名词解释：

27.组织者：

28.技能：

29有意义的学习：

30.上位学习 ：

31.教学设计：

四、简答题

32.简述教学目标的学则标准

33.简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准

34.应该如何理解学习现象

35.简述布鲁纳对发现歇息条件的认识

36.简述奥苏贝尔对有意义的学习条件的认识

五、分析论述题：

37如何培养学生解决问题的能力？

38结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？

2007年4月教师认定考试教育心理学A试题

教育学心理学A试卷

（课程代码6602）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、选择题（共20分）

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）

A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉

2.一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》该书的出版时间（）

2．一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《A、1903B、1913C、1923D、1933

3．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段

4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）

A、心理健康B、记忆C、智力D、学习

5．贾德提出的迁移理论是（）

A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论

6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

A．行为主义B。

精神分析C。

格式塔学派D认知心理学

7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决

8．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）

A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决

9．最早提出迁移移概念的心理学家是（）

A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳

10、提出动机性遗忘理论的心理学家（）

A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳

11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）

A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解

12、智力技能形成的最高阶段是（）

A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语

13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）

A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象

14、问题解决的第一个阶段是（）

A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设

15、与创造性思维关系最密切的是（）

A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维

16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫

A、认同B、移植C、投射D、回归

17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要

18、一般来说，认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（）

A、文学B、数学C、历史D、法律

19、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根

20、与求异思维关系最密切的是（）

A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维

二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）

21、根据班集体的性质，可将其分为、和。

22、一个学习过程或学习事件的构成要素是、和。

23、根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为和。

24、遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即和。

25、学习动机强弱的标志是和。

26、学习积极性的高低可以从、和进行考察。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

27、个体社会化：

28、学习目标：

29、教学评定：

30、下位学习：

31、遗忘曲线：

四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）

32、简述布鲁纳的教育目标观。

33、简述克服遗忘的主要方法。

34、简述培养学生创造性思维的方法。

35、简述学生学习的特点。

36、简述程序教学的基本原则。

五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）

37、教学中如何促进学习的迁移？

38、如何培养和激发学生的学习动机？

四川省2006年4月高等教育自学考试答案

一、 选择题：

1—5 CBADD    6---10  ABBCB    11—15  CBBCB 

二、多选题：

16、BCD    17、ABCE    18、ABCDE    19、CE    20、ABCDE

三、填空题：

21、1903   22、教师期望效应    23、社会环境因素  24、有意义接受学习    

25、贾德   26、技能   27、差异律    28、集体授课

四、名词解释：

（书上找）

学习：

   高原现象：

     学习困难儿童：

  测量：

五、简答题：

不讲。

六、分析论述题：

1、第315页。

1、明确教学目的，发挥目标激励作用。

2、培养、激发学习兴趣   3、利用获得成功的机会与体验，激发上学生学习动机 4、利用竞赛和奖惩5、与学生签定协议书   6、利用反馈和评价  7、激发不确定性

2、第312页 心理学原则：

1、尽量使已产生的行为定型或模式化2、尽量设法强化这些行为3、尽量引导这些行为4、通过成功的接近策略，逐步使行为上升到原则的高度。

四川省2006年10月高等教育自学考试

一、 单选题：

1---5ABDCA     6---10  ACDBB    11---15 CAABA   16---20 DACBD

二、填空题：

21、认知   情谊   技能（心因动作）22、准备率   联系率  效果率23、:

（1）新知识的获得;

（2）转换;（3）评价。

24、技能主要包括：

智力   动作  25、流畅性、独创性 变通性   26、发散思维

三、名词解释：

（自己在书上找）四、简答题：

（自己在书上找）

五、案例分析题：

1、培养学生解决问题的内在动机  2、问题的难度与学生理解能力相当  3、指导学生理解和分析问题     4、提供充裕的时间和自由    5、鼓励学会验证答案，提供解决问题的机会。

2、良好的课堂管理的基本原则：

（第429页）

2007年4月教师认定考试教育心理学A试题

一、 选择题：

1—5 AAADC 6---10 DBDAA  11---15 BADCA     16-----20AABBD

二、填空题

：

三、名词解释：

  四、简答题：

五、案例分析题

1、促进学习迁移的思路：

1、合理安排课程和组织材料 2、提供指导学习3、增加课内课外练习、增加应用机会   4、提高概括水平强调理解  5、培养良好的心理准备状态

2、学习动机的激发：

1、加强学习目的教育、发挥目标激励作用  2、引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲  3、通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机。

4、培养和激发学生的学习兴趣 5、利用学习反馈和学习评定  6、与学生签定协议 7、利用学习竞赛和奖惩激发学生学习动机  8、在课堂教学中合理使用激发学生学习动机的技巧

2007年10月教育心理学 A 试卷    6601

一、单项选择题：

1---5BCABC   6---10 DCABC   11---15 DDCCD

二、多乡选择题：

16、ABCD    17、ABCDE  18、BCE  19、ABCDE   20、ABDE

三、填空题：

21、调查法   22、        23、      24     25      26   27   28   

四、名词解释：

29、上位学习：

 30、技能：

 31、禀赋优异儿童：

  32、评定：

五、简答题：

（书本上找）

六、论述题：

1、促进学习迁移：

1、促进学习迁移的思路：

1、合理安排课程和组织材料 2、提供指导学习  3、增加课内课外练习、增加应用机会 4、提高概括水平  强调理解   5、培养良好的心理准备状态

2、影响学生解决问题的心理因素：

在对问题的解决过程中，心理因素起着重要的作用很多心理因素对问题的解决都产生重要的影响。

例如自信心、注意力、观察力、意志力、认知方式、情绪状态、动机水平、原型启发、迁移作用、定势作用、功能固着等等都是影响解决问题的心理因素。

因此要使问题得到解决维持一种紧张而