我的教育十年.docx

我的教育十年.docx

《我的教育十年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教育十年.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我的教育十年

我的教育十年

经开区航天小学徐建国

不得不感慨时光匆匆，成为教师的我已走过教育生涯的10个春秋。

2001年师范学校毕业的我，在焦虑和惶恐之中踏进了航天小学的大门，成为了一名厂矿学校的小学教师，还记得那时的我内心是多么的矛盾，看着同学们个个都通过考试进入了事业单位，稳坐教师岗位，可我却因为我的选择而放弃了回乡，在茫然之中我却孤独地坚守者自己当初的选择，默默地沉受着一切。

参天不负有心人，一年的坚守让我迎来的希望，学校也顺利的进入了社会成了事业单位，而我也顺利地成了一名事业单位的教师，今天看来我的选择是正确的，我也感谢上天这一不经意安排，但更要感谢航天小学的每一个领导和老师，是他们的一次次鼓励和关心让我走到了今天，感谢航天小学这块乐土成就了我的教育十年。

回首我的教育十年，百感交集，或喜或悲，或苦或乐，或悔或恨，这十年是我刻骨铭心，努力实干的十年。

十年风雨路感悟良久，十年流光岁月付出太多，十年辉煌路程信念不变，十年从教生涯痴心未改。

在这十年中总是有那么一些事，那么一些人让我无法忘怀。

难舍难分的班主任情结

刚踏上教学岗位，学校安排我接兰文红老师的五年一班当班主任，教语文学科，那时的我对于当班主任充满了渴望，还记得上师范时，一位老师说过这样的话，“如果当一名教师，不当班主任那将是人生的一大遗憾。

”我愉快地接受了领导安排的工作，但毕竟刚才从学校毕业对班主任工作还真不知如何开展，心里不由得有所胆怯和畏惧。

很快学生就正式报道开学了，第一次与家长接触，心里老是忐忑不安，还清晰的记得家长们带着孩子来报道交学费时的情景，只见他们用诧异的目光看着我这个毛头小伙，不停地问我你是从哪里来的？

看得出他们对我充满了怀疑和不安，生怕孩子交到我的手里会带不好，耽误了孩子，我强忍着内心的忐忑，顺利地应对了家长，完成了报到工作。

接下来第一周学校安排了家长会，这是我第一次开家长会，虽然在学校时当过学生干部也参与多次会议，但开家长会，要面对学生家长发言那还是头一回，无奈心中总是忐忑不安，七上八下的，老担心会不会让家长看不起，这样一些稀奇古怪的想法总是不停地萦绕在我的心头，但既然要面对，那又何尝不认真的去准备呢，于是我克制了自己内心的不安，精心准备如何在家长会上做好发言，让家长们消除对我的怀疑和不安。

眼看就要开会了，我深深地吸了一口气，特意给自己鼓了鼓劲儿，步伐稳健地走进了教室，会议开始了，学校领导王校长特意向家长介绍了我，看得出每一句话都在为我在家长面前树立威信，在为我接下来的发言鼓劲。

接下来到我说话了，我走到讲台上，大大方方的向家长做了自我介绍，并把我的教育观点一一向家长做了交流，只见家长们个个专注地看着我，从他们的眼神里再也看不出第一次和他们见面时的不安和疑惑，这让我欣慰了许多，于是发言更加充满了激情，把在学校学到的一些班级管理的理念和自己对班级管理工作的一些设想向家长们滔滔不觉地说了起来，这一说就是一个多小时，但我似乎还觉得有很多话要说，这时家长们对我是另眼相看，我也更加充满了自信。

这第一次家长会开得十分成功，让家长充分的认识了我，也为我接下来的班主任工作顺利开展开了个好头。

转眼间带这个班就要毕业了，我的各项工作开展的还不错，和孩子们也建立了深厚的友谊，也让我在今后的教育之路上倍添信心。

但其中我也付出了不少，要做好班主任工作不是一朝一夕就能做好的，每一次与家长的交谈，每一次与学困生的谈心，每天处理班级的日常琐事，还要应对一些突如其来的了突发事件，可谓忙得不可开交，也让我饱尝了班主任工作的心酸和不容易，凭借着我对工作地认真负责，功夫不负有心人，我所带班级也以近几年来学校最出色的成绩毕业了，至今想起来我还念念不忘我所带的第一个班，是他们为我今后的教育教学铺平了道路。

送走了这个班，我又迎来新的一轮太阳，从一年级开始带一个新的班级，尽管当了两年班主任，可毕竟那是高年级的孩子，对于刚进入一年级地孩子而言，我又开始忐忑不安了，毕竟我是一个大男孩，成天要和这些6、7岁的孩子打交道，还真有些难为情，一段时间以来，这样的不安总是困扰着我，但转念一想，“我既然已经选择了做小学教师这项工作，一辈子注定要和孩子们打交道，一辈子就是当娃娃头，为何要畏惧呢？

还是从一年级开始吧，好好的来当好孩子们的娃娃头，更何况刚送走的毕业班，毕竟不是自己一手从一年级带上来的，这一轮刚好可以从头开始，为何不好好把握，也正好可以来证明一下自己的实力。

”有了这样的想法，我又充满了激情投入到了新一轮班主任工作中，还记得那时带一年级的情景，一个个6、7岁地小毛孩个个都是精力充沛，活蹦乱跳，要想让他们适应小学的学习，把班级带好还真让我煞费了苦心，体会到了许多艰辛和不易。

学生的方方面面都得管，记得当时班上有个男孩子，经常课堂上尿裤子，无奈的我只好当起了妈妈的角色给他换裤子，办公室的老师都说：

“你都快成了他的妈妈了。

”诸如此类的事还真不少，有时真的是又当爸又当妈，但时间一长也就自然习惯了。

为了建设好班级我首先从孩子们良好的学习习惯抓起，从每天学习用品的准备，再到每天要完成的作业抓起，跟孩子家长反复强调培养孩子学习习惯的重要性，帮助家长更好地来培养学生的习惯，一学期下来孩子们适应了我，家长也信任了我，孩子们也初步养成了好的学习习惯，我感觉所带的这个班总体情况非常满意，接下来的工作就是不断强化孩子的学习习惯和良好行为习惯的养成，并逐步地培养他们自主独立的意识，我始终把班级的班风学风建设放在首位，营造一个健康积极向上的班级文化氛围，转眼间孩子们就上三年级了，这个班一路走来都非常优秀，班上也涌现出了一大批优秀的孩子，同学们的自主意识、学习习惯、班风班貌都发展的很好，三年来我爱上了这帮孩子，孩子们也很爱我，家长们也对我充满了信任，领导也给予我了好评，我的工作也越干越起劲，每天总是充满激情地工作，不断地思考，积极地学习充实自己。

心中就有一个目标，不辜负家长对我的期待，不辜负孩子们对我的信任，一定要把这个班带好，带成一个最优秀的班级。

可正当我百般努力的工作着的时候，由于学校工作做需要，学校领导决定把我从班主任工作岗位上撤下来，让我担任学校大队辅导员工作，一时间我不知所措，不接受这个安排吧，那是辜负了校领导对我的信任，如果接受吧，可又放不下我所带的这个班级。

经过复杂的思想斗争我欣然接受了领导的安排，可刚开始我真的无法适应当时的角色，还记得班主任告别会时的情景，全班同学是那样依依不舍，家长们得知我不带班主任，是那样的不乐意，有的家长在会上强烈要求我继续带班主任，还说要找领导让我当班主任，我知道这是他们对我这几年工作的充分肯定，看着他们难过的神情，我真不知怎么是好，我何尝不想继续当这个班的班主任，我何尝又放得下我一手带上来的学生啊！

于是我做出了无奈的承诺，我跟家长说：

我虽然不当这个班的班主任了，但这个班永远是我的，我依然会向以前一样来带好这个班，我一定不让大家失望。

”在接下来的日子里，我还是常常沉浸在做班主任的快乐时光里，想到这个班级的点点滴滴，我总是不能自拔，尽管不是班主任了，我却时时把自己当班主任像以前一样出现在孩子们的面前，孩子们有什么事也总是不忘跟我说，在这种矛盾中我和新任的班主任王安秀老师一起顺利地将这个班送走了。

直到今天我又接受了一个新班，尽管也不当班主任，但班主任的影子始终在牵引着我，我无法忘却当班主任的日子，我总是把班主任的角色有意无意的投射到班级里。

我的班主任工作就短短的5年，但这5年对我来说却是教育生涯的一辈子，班主任难舍难分的情结，我永远不会忘记，如果有机会，我还要当班主任。

让学生沐浴在赞美的阳光里

人是总是渴望成功，渴望赞美和赏识的，这是我们每个人的心理需要，对于孩子们来说这种需要更为强烈。

在教学中，老师精妙的语言激励，真切的赞赏和热情洋溢的鼓励，都能让学生心灵上得到鼓舞，精神得以振奋，能让学生更加全神贯注地走进文本，感悟文本，创造出更多的精彩。

记得我在教学《哪吒闹海》一课时，让我真真切切地感受到赞美原来可以如此地充满力量，可以如此的精彩，现在回想起来，那一次次的感动还历历在目，下面就和大家来分享一下。

导入新课，赞美使学生更加自主的走进文本。

师：

同学们，大家喜欢看动画片吗？

你们看过哪吒闹海的动画片吗？

（学生纷纷举手）。

下面就请同学们来讲一讲，看谁讲得最好。

（指明三个学生上台讲故事）。

师：

（充满激情）刚才这几位同学讲的故事都很好，个个都是故事大王，真了不起！

这是因为他们很注重平时的积累和表达的训练，他们不但爱看，而且还能够记下来、说出来。

让我们为他们的精彩表现鼓掌吧！

（全班鼓掌，掌声雷动，这时我特别地注视了一下几个得到赞赏的学生，他们的神情十分专注，脸上露出了愉悦的神情，从他们的眼神中，我读到了他们被赏识后内心的激悦。

）

师：

今天就让我们一起走进哪吒闹海的故事中去吧！

请同学们齐读课题，读了课题后，大家有什么问题要提出来吗？

看谁最会提问，提的问题最有价值？

（学生提问）

生1：

哪吒为什么要闹海？

生2：

哪吒是怎样闹海的？

生3：

哪吒闹海的结果怎样？

师：

刚才这几位同学很会提问，提的问题都是课文里所要讲到核心问题，这些同学很会读书，很会预习课文，让我们为他们的精彩提问喝彩吧！

（这时我发现被表扬的同学神情是那么的专注，满脸的兴奋，其他同学也把目光注视到他们身上，看得出他们也多么渴望得到赏识）

师：

大家想知道这三个问题吗？

赶快读读书，我相信你们一定会在书中寻找到答案的。

（学生认真地读着课文，接下来请学生进行交流）

生：

哪吒是为了帮老百姓才去闹海的，因为龙王太霸道了，不把百姓当人看。

师：

你说得太精彩了，你让我看到了一个胡作非为的龙王，很令人厌恶。

你很会读书！

师：

你认为那些地方写的最精彩，可以在文中画一画，体会体会，说出你认为精彩的理由，让我能有更多的感动好吗？

生1：

我认为“举枪便刺”写的最精彩，因为它表现出了哪吒的动作太快了，他的本领很大。

师：

你真会学习，让我们感受到了你的精彩！

（与学生握手）

生2：

我觉得“一纵身”写得精彩，写出了哪吒很灵活。

师：

你能给大家表演一下“一纵身”吗？

生2：

能（上台表演）

师：

你真能干，不但说得好，而且演得也很好，你也很灵活！

（话说完，只见这名学生脸有一点泛红，但看得出他的内心是充满兴奋的，因为他平时很少发言。

但这一次他却体验到了表达的快乐）

教学“晃”字

师：

出示“晃”字，谁有最好的办法来记住这个字？

生：

太阳出来了，有光亮，照得大地明晃晃的。

师：

多么精彩的发言呀！

你很会思考，很会发现，平时你不喜欢发言，但今天表现却令老师非常感动，也令同学们感动，是吗同学们？

（所有的同学都把赞许的目光投向了他，这位同学满脸的喜悦，此刻他是多么的快乐，内心激荡着对大胆表现的渴求。

）

以上只是教学中的一个小片断，所折射出来的却是这样的几个字“让我们的学生沐浴在赞美的阳光里，精彩和感动就无处不在。

”作为一名教师要善于从每个学生身上发现闪光之处，并将其激扬成耀眼的光辉，使其智慧的火花得以迸发，使火花熊熊燃烧，照亮全班，让课堂充满灵动与生机，激励与赏识将会扬起学生进取的风帆。

学生太需要赞美的阳光了，教师一句不经意的话语，一眼期盼的目光，一次温柔的抚摸，一次真诚的握手，一个温暖的拥抱，都能使孩子们倍感温暖和幸福，有声和无声的激励语言，可以让学生兴趣盎然，激情满怀，可以使他们在自主的空间里自由的呼吸，绽放出异彩斑斓的多元理解，作为一名老师要始终不该忘记，也也不能吝啬：

让每个孩子都时刻读着老师对谈们的期待与赞赏。

让他们沐浴在赞美的阳光里，绽放出最动人的花朵！

关爱会使他们进步

教书十年，给我最大的感受就是是要给学生多一点关爱，多一点宽容，你的付出一定会有回报的。

其实做老师是最容易满足的，每当辛苦地工作一天后，或是对班级那些调皮捣蛋的学生进行教育后，只要看到他们有一点点进步，自己的所有辛苦就都忘得一干二净了。

班级中最令老师头疼的就是那些“后进生”了，记得在上一届学生里就有一个叫吕飞龙的学生，他的父母文化水平低，整天忙于卖菜做生意，根本无法辅导孩子，记得这个孩子是上二年级时转到我这个班的，来的时候衣着很脏，用蓬头垢面来形容一点都不为过，一看就是一个习惯相当不好的学生，果不其然，这个学生不当习惯差，学习也相当糟糕，作业书写很乱，还时常不认真完成作业，这可让我费了不少劲，找家长那是常事，经常叫他到办公室也成为了家常便饭，可每一次的付出，却没有多大长进，经过多次地与家长交流后，我才深入的了解了这个学生，由于家长没文化，加之迫于生计，不得不起早贪黑做点小生意，所以一直以来就根本没有时间来教育孩子，而教育孩子最直接的方法就是一顿狠狠的打骂，怪不得只要我一提到要找他的爸爸时他那满脸的紧张，得知这一切后，我改变以往的方式，决定一定要多在这个孩子上下功夫，于是只要有时间我都会把他单独留下来对他进行辅导，教他读书写字，给他听写，只要有点滴进步我都会给他鼓励，课堂上我也经常关注他的一举一动，只要他坐端正在听讲，我都会适时进行表扬，遇到一些简单的问题一般我都会留给他，让他能体验到成功，一段时间下来，他明显进步了许多，在接下来的学习中，我让他不断地树立自信，这个学生喜欢体育，运动会总能为班级立功，而且还会武术表演，每当运动会上取得成绩时，我都会为他开庆功会，而且在一些场合我还会让他给大家表演武术，慢慢地，他对我再也没有刚来时的矜持了，有的是更多的信任，他越来越喜欢和我交流了，更加自信了，后来我和家长又进行交流，对他的表现，我要家长配合给予鼓励，特别是他的爸爸要改变方法，我要他父亲承诺今后不要孩子一做错事就打骂，有事先通知我，当着孩子的面，他爸同意了我的请求，从那以后他对我更加信任，学习更勤奋了，作业也认真完成了，一些不良的行为习惯也渐渐消失了，我为他的进步而感到无比的高兴，尽管不是最优秀但他始终在改变，在进步。

遗憾的是这个学生到了五六年年级又开始不行了，主要原因是他又跟上了一些社会上的不良人员，而变得越来越糟，这时我也做出很多的努力，像往常一样的关注他，可是中毒太深的他却最终不能改变，现在已经没上中学的他，有一天在qq上给我留言，说：

“徐老师，感谢你当年对我的关心，都怪我太不听话了，辜负了你，现在真后悔，要是当初我能听你的那该多好啊，我真想回到以前……”,读着他的留言我默然了许久。

在我教书的10年里碰到这样几个特殊的学生，他名叫“张鑫”，这是一个非常可怜的孩子，从小患上肌无力这种不治之症，使得原本该活蹦乱跳的他失去了同龄人应有的快乐。

每天都要父母背着他送他上学，课间背他上厕所。

看着父母蹒跚的步履，总不是滋味。

下课了同学们冲出教室到处玩耍嬉戏，他只能一个人孤独无奈地坐在教室里，聆听着同学们嬉闹的欢笑声，留给他的只有无尽的孤独和痛苦，特别是上体育课大家在操场上尽情地跑跳，做游戏，他只能坐在教室向往着窗外的欢闹。

刚开始还不大自卑的，随着年龄的增长越发开始自卑起来，不爱说话，没有和更多人的交流甚至他的同桌，也很少看到他笑，那张稚嫩的脸总是皱着眉头，透露着痛苦，父母越发担心他的病情，尽管一直努力在为他治疗，但毕竟目前来说这是不治之症，最终结果这个无辜生命会早早离父母而去，每每看到这些，听着父母无奈的哭诉，我作为他的一个老师无不为之伤心，为他的不幸感到无尽的难过。

作为他的老师我能为他做些什么呢?

唯一能做的就是给予他更多的关爱，让他在痛苦中能弥留一份快乐，于是在平时的课堂上，我总是会给他一些机会，让他表达，并经唱鼓励他表扬他，下课了，如果要上厕所，就由我来负责背他去，记得第一次我背他，他非常扭捏，不愿意给我背，经过再三劝说，他才让我背上了他，那一刻我背着他心中有莫名的感动，就像背起了一个责任，而他呢打那以后也慢慢习惯我来背他，所不同的是每一次来背他他都会很快乐，而且不停和我说话交谈，时间一长我班的同学们似乎也被我的行动感染了，很多同学都会主动地来帮助他，帮他交作业，帮它拿东西，陪他聊天，我发现那张稚嫩的笑脸上多了几分笑容。

每当体育课时间，我总是来到教室陪着他，跟他聊天，辅导他写作业，跟他一起读课外书，给他讲张海迪等优秀人物的故事，帮助他树立生活的信心，就这样我和他度过三年小学时光，三年级下学期期末张鑫妈妈找到我说张鑫下学期不来上学了，因为随着他的体重在增加，病情也越来越糟，只能让他在家好好地照顾，说着流下眼泪，不停地感谢我这么多年对张鑫的关爱，这时我的心也在流泪了。

有个学生叫魏靖能，这个孩子由于语言功能发育慢，上一年级了说话说不清楚，一说话经常吐字不清，课堂上经常遭同学们笑话，这样一来本来就很不爱说话的他越加不说话了，课堂上再也不发言，课间和同学交流也少了，慢慢地把自己封闭起来，看到这一切，我不能放任不管，我想一点要让他说话，乐观自信起来。

于是我专门拿了一节课给同学们上了一节思想教育课，观点鲜明的教育学生不要欺负弱下，不要嘲笑身体有缺陷的同学，要学会关爱他人，同学间要团结友爱，并且给大家讲了许多身残志坚的故事，特别是讲到了一个日本人是如何从一个口吃的人最终便成为一个出色的演说家的故事，通过给同学们讲故事，举例子，同学们仿佛意识到我这是在帮助魏靖能，他好像也意识到这次我是在帮助他，脸上露出一丝喜悦的神情，从这之后，课堂上我总是会给他一些表达的机会，鼓励他多发言，尽管说话还是不太流利清楚，但课堂上再也没有了嘲笑声，有的是同学们的掌声，一次次的鼓励让他逐渐找到了自信，平时从不举手的他，慢慢地变得主动了，每当课间休息时我总是有意的走到他身边和他交谈，目的就是让他多说话多和老师交流，同学们看我平时对他很关照，也渐渐消除了对他的歧视，他一天天的乐观起来，现在话说的多了，口齿也清楚了许多，看着他那可爱的样子，我心中也不时会为之高兴。

关爱就像一缕春日的阳光，能温暖学生的心灵，更像一股流淌的清泉，滋润了孩子们的心田。

做老师的只有无私的关爱学生才能打开学生的心灵之窗，教育也才会有真意，爱优秀的学生每个老师都能做到，但关爱更多的有问题的学生、特殊的学生我们一定要切记。

蓦然回首，十年从教之路很长又很快，有许许多难忘的回忆不能一一道来，只有沉浸在美好的回忆里慢慢咀嚼。

回首走过的十年，是我不断成长的十年，一路走来让我知道了什么是教师的责任，也深深体会到了师爱是教育的灵魂，师爱是教师教育智慧赖以生存的土壤，没有爱就没有真正的教育，感谢孩子们是他们和我演绎的一个个故事成就了我的教育十年。

十年的从教之路，也让我坚定了自己的无悔选择，也让我感受到了身为人师的那份自豪与幸福。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

”教育的道路还很长。

更多的期待，更多的灵感，更多的真情有待于去播种。

我将会一如既往珍惜这份师生缘，用心教书，用情育人，用爱与责任写好未来第二个十年。

第三个十年的教育篇章，把教育进行到底！