ai ei ui教案 人教版一年级上册.docx

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aieiui教案人教版一年级上册

aieiui教案（人教版一年级上册）

　　９aieiui

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们准备好了吗？

我们开始上课了。

　　二、检查复习

　　我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

　　用卡片认读aoeiuü

　　六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。

除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。

今天我们就学习第９课。

　　三、教学复韵母

　　１.认识ai：

　　⑴我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？

谁想？

　　（请两名学生到前面来。

）谁把结果告诉大家？

　　同学们跟老师读“高矮”。

　　（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？

　　同学们跟老师说“挨着”。

　　（示字母卡片）大家跟我读。

（开火车读，齐读）

　　（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。

谁来说一说ai的组成？

　　在头脑中想象四线三格，写一个ai。

　　⑵认识ei：

　　示一休画像，问他是谁？

　　一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。

其中有一项就是劈柴。

老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

　　描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。

只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。

（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

　　（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。

　　领读，横排读，齐读。

　　（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。

那，ei是由什么组成的？

　　⑶认识ui：

　　大家看屏幕，小女孩正在干什么？

（小女孩正在围围巾。

）

　　示卡片ui，范读，指名读，齐读。

　　板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

　　请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。

（对写的好的学生奖励一朵小红花）

　　下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。

　　２.aieiui的四声：

　　aieiui四声怎么读呢？

　　⑴（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？

　　用其中一个任意组词或说话。

（对说的好的奖励一个小笑脸）

　　⑵ei的四声呢？

（示卡片）

　　放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？

谁来替老师叫她？

　　（ei,小红，你回来。

）（ei，小红，你别跑！

）

　　下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

　　（ei呦，真疼。

）

　　选其中任意一个音节组词或说话。

　　对说的好的同学奖励一个小笑脸。

　　⑶示ui卡片，谁来读它的四声？

　　指名读，齐读。

　　“咚咚咚”，有人敲门。

　　生shuí呀？

　　谁家有电话？

打过吗？

谁愿意和老师打电话？

　　例

　　weí，你是shuí？

　　小红吗？

我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

　　weì什么不说话？

　　（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì觉。

　　四、拼音教学

　　齐读复韵母。

　　这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

　　下面，我们分别给aieiui找一下朋友。

　　师：

我是ai，我的朋友在那里？

　　生：

我是b,bei，你的朋友在这里。

　　复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

　　五、拼读音节

　　１.示大白菜，这是什么？

　　示音节卡片，谁来拼读？

（指名读，齐读。

）

　　２.示梅花枝，这是什么?

　　示音节卡片，谁来拼读？

　　读的真好，老师奖励你一朵小梅花。

（指名读，齐读。

）

　　梅花好美呀！

古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１.抽读字母卡片：

aieiui。

　　２.读ai、ei、ui的四声。

　　３.课件出示音节，练习拼读：

kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

　　二、学习音节标调方法

　　单韵母妈妈有六个孩子。

老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是ü。

他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

　　教说儿歌：

有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。

　　观察ai、ei、ui，巩固标调方法。

　　三、看图学词、学字、学句

　　１.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？

　　⑴自己练说；

　　⑵同桌互说；

　　⑶指名说一说；

　　⑷同桌再互说。

　　要求：

看图要清楚、全面，说话要完整。

　　２.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。

他们在说什么呢？

课件出示句子：

你栽树，他培土，我去提水：

　　⑴自己借助拼音试拼句子；

　　⑵同桌互拼，读一读；

　　⑶集体交流。

　　３.读读句子：

　　借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。

卡片抽读练习。

　　４.巩固音节：

　　板书“你、他、水”，口头标音节。

　　５.想想、看看、说说：

　　这句话是谁说的？

你能用“你、我、他”分别说一句话吗？

　　四、学习儿歌

　　１.拼读音节：

　　⑴找出红颜色的音节读一读：

　　①自己拼；

　　②同桌互拼。

　　⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

　　２.学习生字：

　　找出自己认识的字，读一读。

重点读读生字“白、皮、子、在”。

　　３.学读儿歌：

　　⑴自己试读；

　　⑵读给同桌听；

　　⑶跟老师学读。

　　４.儿歌表演。

　　五、扩展活动

　　１.游戏：

看谁听得清、找得快：

　　师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

　　２.手拉手，交朋友，读一读：

　　车子

　　不米

　　白衣

　　皮在

　　１０aoouiu

　　第一课时

　　一、复习导入

　　１.上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？

（生齐答）

　　２.对！

单韵母的本领真大，能组成“aieiui”,我们一起来读

　　a和i在一起，ai、ai、ai

　　e和i在一起，ei、ei、ei

　　u和i在一起，ui、ui、ui

　　单韵母除了能组成“aieiui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。

　　他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。

　　二、学习复韵母

　　１.学习复韵母ao：

　　⑴出示课件你看到了什么，谁来说？

（１～２人）

　　⑵同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：

　　①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

　　②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？

（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）

　　③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？

（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”

　　④小组读、全班读、指名读、开火车读。

　　⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗？

（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

　　⑷学ao的四声：

　　①课件出示看谁会读？

（指名读，同时组织纪律）“真好听，

　　有更好听的吗？

”

　　②全班读。

　　③游戏。

我们来玩一个小游戏“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

　　④分组读。

　　⑤指哪个读那个。

（指名读、开火车读、小组读、全班读）

　　２.过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

　　⑴哇！

那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

　　注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。

请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

　　⑵检查学习结果：

　　①我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？

复韵母的组成与它的发音有什么关系？

（复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出）

　　②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

　　③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

　　④四声练读：

　　指名读、分小组读。

　　指哪个读哪个。

（小组读、开火车读）

　　组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

　　全班读。

　　⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？

（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出）

　　⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？

（发音、字形进行区分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒标调规律。

（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。

e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。

）

　　⑦男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读

　　⑧怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）

　　⑨分组读带调复韵母：

　　都能认清他们的样子呢吗？

见到就大声地跟他大大招呼。

　　三、拼读关

　　过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？

　　１.呈现自由同桌两个一起读。

　　２.指名读、小老师带读、分小组读。

　　３.“zao什么zao”训练积累词汇。

　　４.三拼音节。

　　四、书写关

　　大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。

看谁些得最好。

　　１.书写音节注意那三个问题：

　　⑴靠拢，挨紧。

　　⑵先写音节最后才标调。

　　⑶要整个音节来写。

　　２.maogouniu。

　　３.评析谁写得好。

　　五、小结

　　师生共同总结这节课你有什么收获？

　　１.认识了aoouiu三位朋友，认清了它的样子和名字。

　　２.帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。

　　３.都把字写得漂亮。

　　第二课时

　　一、复习

　　１.照着板书复习上节课的学习内容。

　　２.回忆三拼音节的拼读方法。

（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

　　二、学习声母与复韵母组成的音节

　　１.出示板书：

　　⑴自己试拼。

　　⑵同桌互拼，相互纠正。

　　⑶指名拼读。

　　⑷请平时学习有困难的学生拼。

　　２.出示板书：

　　⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

　　⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

　　⑶指名拼读，全班共同学习。

拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

　　⑷在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。

　　三、看图拼读音节

　　１.出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

　　２.出示音节：

　　⑴自己试着拼一拼。

　　⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。

　　⑶指名拼读。

　　四、读儿歌

　　１.指出红色的字母读一读。

　　２.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

　　３.质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。

　　４.请学生带领同学读儿歌。

　　五、读全文

　　１.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

　　２.教师领读，学生随读。

　　３.指导学生按顺序读全文。

　　六、小结

　　通过这节课的学习，你们都学会什么了？

你们学得真棒！

　　11ieüeer

　　第一课时

（一）复习检查，导入新课。

　　1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

　　2.我们学过哪些整体认读音节？

　　3.指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

（二）提出教学任务。

　　上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

　　1.看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

　　2.教学ie的发音，记清形。

　　ie老师是怎么读的呢？

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

　　3.板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

　　4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

　　yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

　　（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

　　1.看插图，说说图上画着什么？

　　2.教师范读üe，出示复韵母üe。

　　3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）

　　4.读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

　　5.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

　　6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

　　7.练习üe与声母的拼音。

　　8.四声练习：

quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

　　（五）巩固练习。

　　1.看卡片认读：

ieüeyeyue

　　2.打乱次序认读带调ieüeyeyue

　　3.做“摘星星”的游戏。

　　（六）指导书写。

　　第二课时

（一）复习检查。

　　1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

　　写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

　　2.找整体认读音节。

　　把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

　　3.拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

　　1.n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。

）

　　2.练习lüenüejuequexue的四声，并组词。

　　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

　　（三）教学特殊韵母er。

　　1.出示插图，这是什么？

（这是耳朵。

）

　　2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　3.读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　小结：

er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

　　（四）巩固练习。

　　1.比一比，读一读。

　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

　　2.读一读，用音节口头组词。

　　yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

　　ér儿童ěr耳朵èr一二三四

　　3.游戏：

“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　　（五）看图拼读音节。

　　1.看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

　　2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

　　3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　（六）拼读儿歌。

　　1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4.在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5.有感情地朗读儿歌，问：

你知道还有什么是弯弯的？

你也能来编一句儿歌吗？

（什么弯弯怎么样。

）

　　6.课后能够背诵儿歌。

　　（七）认生字。

　　1.卡片抽读认过的生字。

　　2.出示生字：

家、飞、机、有、儿、河、入、校。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　（八）巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　（九）小结。

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