思想品德班会教案模板共7篇.docx

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思想品德班会教案模板共7篇

思想品德班会教案模板（共7篇）

思想品德教案

教材简析

人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。

学情分析

七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。

学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。

同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。

因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。

教学目标

1.情感、态度与价值观目标：

组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。

通过对优秀班集体的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。

2.能力目标：

让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。

3.知识目标：

通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。

教学资源

VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。

教学建议

联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。

可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。

教学设计理念

首先，强调学生的自主学习，重在激发学生已有的经验，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而生成新的知识、情感和觉悟。

同时，要强化学生的问题意识，教师要努力创设情境，促使学生提出问题，思考问题。

其次，提升学生的体验。

让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。

最后，注重学生的互动合作。

实践证明，学生的互动合作有利于他们相互启发和感染，有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

教学重点

1.创建新集体。

怎样创建优秀的班集体对学生的影响非常大，也是初一新生急需解决的一个现实问题，故确定此框为重点。

2.由于学生初入校园，对周围的环境和老师、同学也不熟悉，因此，“创建新集体”的学习过程本身就是创建新集体的过程。

明白这点对学生而言有难度，但也正是这个框题设立的价值体现。

教学流程

一、创设情境，导入新课

1.教师播放歌曲《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。

材料：

相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：

“一滴水怎样才能不干涸?

”弟子回答不上来，释迦牟尼说：

“把它放到大海里。

”

教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理?

给我们以什么样的启示?

为导课作准备。

2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课。

教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：

独木桥难行走，众人捧柴火焰高。

集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。

你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。

通过教师概括，引出课题：

创建新集体（板书）。

二、活动贯穿，体验感悟

教师设计如下过渡语：

对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。

在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。

良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。

活动一：

我心目中的班集体

1.感同身受，明理知行。

教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。

在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。

教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。

2.互动交流，合作共进。

教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。

各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。

活动二：

我为集体添光彩

教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡献。

在活动中踊跃地发言，激发学生创建班集体的热情，并增强学生的主人翁意识。

在调动起学生积极性的前提下，请同学表扬一下自己所知道的班级中的“无名英雄”，意在引导学生互相发现优点，说出那些为班级默默地做着贡献的同学的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关爱。

3.友情互递。

4.连接热点，各抒己见。

教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因;大屏幕展示出中国老女排的一则材料，组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。

请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。

材料：

一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣球，使对方手忙脚乱，败下阵去。

郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：

“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。

”

教师归纳学生的发言，得出创建班集体的重要因素：

团结协助，互助前行。

（板书）

教师在教学内容完成后，以课堂书面训练的方式，让学生巩固所学内容。

课堂训练题目：

如何凝聚集体的力量呢?

请设计增强班级凝聚力的一次文体活动，重点考查学生对教学内容的活学活用。

活动三：

全班联名绘诗篇

教师将本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。

通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。

最后请同学对今天这节课小结。

一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况;另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。

本课教学在师生合唱《众人划桨开大船》中结束。

教学效果训练

自主选择

曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬：

“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?

”卡拉扬说：

“我只强调三个音，从而使我的乐队变成团队。

首先强调‘起音’，起音不齐，乐队曲就乱。

第二个音是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上是最好的、最高段的音。

第三个音是‘团队音’，当你打出自己的‘专业音’之后，还要考虑整体，是不是会成为干扰别人的音。

”

A.?

共同的集体目标

B.?

发挥每个人的才能

C.?

团结奋斗

D.?

共同的学习生活

教学资料拓展

班集体健康心理品质形成的三部曲。

第一部：

走出小心眼，跨进大世界———自我认识的班集体心理品质的初步形成。

只有深刻地认识自己，建立良好的心理倾向，集体才能不断地提高。

1.引导班集体成员走出“我不是集体”的心理误区。

班集体的心理形成不是一朝一夕的事，需要每一个成员端正自己的态度。

学生常有这样一种想法：

我是我，集体是集体。

这种将自己排斥在集体这一概念之外的想法是不正确的。

通过活动、班会等形式，引导每一个学生走出这一误区，认识自己是集体的一员，将自己融入到集体中。

2.班主任走出教育的心理误区。

许多班主任在班集体建设初期，总以一个长者、管理者自居，高高在上，这实际上也是个教育误区。

集体心理形成中，班主任也是重要的一员，如果把自己以长者自居，疏远了自己与集体成员之间的关系，就会减缓集体心理倾向的形成。

3.走进让大家轻松的集体心理氛围中。

第二部：

学会关心，学会爱，培养责任感———健康班集体心理倾向的巩固。

如果班集体中的每个成员都没有集体荣誉感，对集体没有责任意识，那么这个集体就一定没有希望。

班集体中的每个成员不能只要求集体的给予，这种给予是每个成员共同努力才能营造出来的，只有每个成员都充满关心，充满爱，对集体都有一份强烈的责任感，这个集体所形成的健康的集体心理品质才会得到发展。

每个人都为他人着想，让关心与爱充溢心灵，才能从中找到自己的责任，实现班集体的健康心理品质的巩固。

第三部：

快乐是最珍贵的心理状态———健康班集体心理品质显现的标志。

快乐是心理健康的重要标志，是健康班集体心理品质的外在显现。

具体表现在集体中常有这样的话：

“我们的集体真棒!

”“我们能行!

”“合作大家行!

”“有困难大家帮!

”……这些是一种正面信息，是充满自信心理的具体表现。

这样，健康的班集体心理品质就会在不知不觉中塑造出来。

健康的班集体心理品质是具有很强吸引力的磁船，能使每一颗铆钉紧紧团结在它的周围，这样，它才能牢不可破地乘风破浪，驶向成功的彼岸。

思想品德教案

（二）：

我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?

同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?

要说出理由。

有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。

这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。

此话一出，整个班响起一阵喧哗。

我对他说：

“哦?

说说你的理由?

”这个学生回答说：

因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。

有同学起来反驳：

“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。

（一片掌声）另一位同学说：

我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。

还有位同学说：

我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。

争论告一段落，学生们在等老师发表意见。

我说：

我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。

可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。

在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：

我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?

是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?

我认真地回顾了一下这堂课：

学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。

否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现?

活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。

而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。

针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。

进一步强化学生的想知道的最后结果。

增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。

也为下一步的教学打好了铺垫。

俗话说：

鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。

所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。

汲取和总结经验和不足。

那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。

已经走上思想品德课程改革和研究的我，一次的尴尬，一点的感悟，真是因为这一次次的感悟，才会有进步，愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿，为新课改日臻完善献上微薄之力。

我的一家教案一年级品德与生活教学设计

我的一家

目标要求：

1、自介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。

活动过程：

一、介绍自己的家

1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题：

我的一家。

二、了解长辈、爱长辈

1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人

1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观，相互交流。

3、老师总结。

学会和谐相处的教案小学六年级品德与生活教学

设计

第三课学会和谐相处

教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。

我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。

那么，我们应该如何与人交往呢？

这就要我们学会和谐相处。

（板书课题）

二、教学活动

活动一：

与他人相处的黄金规则

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。

使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：

我们应该如何与人交往？

与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。

并交流他们填写的情况。

引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：

发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：

如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？

态度如何？

会怎么做？

如果你是旁观者，你的心情会怎样？

态度如何？

会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。

我该怎么办？

4、通过讨论，使学生认识到：

在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：

演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：

你最喜欢哪种与长辈交往的方式？

你最不喜欢哪种方式？

谈一谈自己的感受。

引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延伸。

就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。

（略）

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？

你是如何解决的？

如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？

第一课邻居家的小伙伴第一课时教学目标：

学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。

教学重、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

教学过程：

一、说说邻居家的小伙伴。

1、出示图

1、2

2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？

向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

二、雅各布的故事。

1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。

2、这是根据一部儿童电视连续剧

《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。

你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？

3、对交流和听的学生提出交流要求：

大方交流，提出自己的看法，并说明理由。

听：

仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。

三、他不理我了，怎么办呢？

1、依次出示图片。

说说发生了什么事？

你觉得应该怎么做才是正确的？

2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？

你们是怎样和好的？

还有解决不了的矛盾吗？

3、建议把交流的事写下来。

第二课时教学目标：

了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

教学重、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

教学过程：

四、远亲不如近邻

1、依次出示图

2、你还记得邻居对你的关爱吗？

指导学生小组交流，然后指名说。

3、你们家又是怎样关心邻居的呢？

4、多温馨的画面，多感人的故事。

有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。

五、美文欣赏：

好邻是棵父亲树。

师读文章，边解释里面的一些背景。

六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》

第二课不给邻居添麻烦教学目标：

1、发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系

2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.教学重点：

引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系教学难点：

培养学生认识自我的能力与理性教学过程

（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?

1、在楼上跳绳

2、看电视把声音开得很大

3、在阳台上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入邻居的院子里

同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活。

因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.二.学习课文

㈠、有了麻烦怎么办?

看看出现了什么麻烦?

如果是你，你会怎么办呢?

你给邻居添过麻烦吗?

㈡、学生看图讨论,交流自己的看法

1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会（）2.把耕牛赶到邻居家的稻田里我会（）㈢看图交流

1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论

（1）我家是忍一忍,把它扫干净

（2）找他们去评理他们不理又该怎么办？

㈣、学习《民法通则》第八十三条。

1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾

2、阅读不一样的琴声㈤、指名读,交流⑴回答:

琴声怎么会前后不一样呢?

⑵看图说说

1、在公共过道里堆放杂物

2、把垃圾倒在人家的门口小组讨论学生制定公约

3、召开邻里大会

你看到类似的情况吗?

邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约

三、写一写

你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?

请你写一段话向他表达，你的谢意。

四、议一议1.请你来当小法官2.你知道吗——

空调不能扰邻居,相邻关系有法可依。

五、读一读

1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?

2、你们家遇到过什么样的麻烦?

当时是怎样处理的?

第三课快乐的邻里生活教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

课前准备：

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事教时：

两课时第一课时：

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那么，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二：

明辨正误，热情相助

1、过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读。

第二课时一：

故事明理

1、谈话：

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：

你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结：

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二：

活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2、活动：

设计快乐活动

要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示三：

总结：

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

第四课为你介绍我们的学校教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章教时：

两课时第一课时一：

欢迎新同学

1、谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：

争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：

学校创始人是（）。

我们学校今年（）岁，创办于（）年。

我们学校有（）个班，（）老师，学生数（）我们学校位于（）

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：

夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表