组内课课堂教学反馈汇总表.docx

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组内课课堂教学反馈汇总表

组内课课堂教学反馈汇总表

发布日期：

2011-12-0714:

15:

00

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  7 周 周 五  第 2 节

上课教师

顾永伟

上课班级或地点

二

（2）班教室

课题

丑小鸭

听课教师姓名

焦玉妹、封小华、陆金楠

 许春方、张琴花

缺席教师

姓名

 张  政、刘  洋、沈林云

 吴  军、庄建华、朱国辉

 沈卫国、高正权、张进兴

课堂能力综合评价

优势评价

顾老师的这一堂课教学思路非常清晰，由丑小鸭的丑样子引出它的不幸遭遇；再通过抓住重点词句感受丑小鸭的可怜、悲惨，激发学生的同情之心；最后体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐，惊喜之余引导学生深思、领悟这则童话故事的人文内涵。

整堂课教师抓住重点词句展开教学，层层深入，师生配合默契，关注学科教育，很好的体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，教学效果水到渠成。

努力方向：

    字词教学有待商榷。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  11周 周 四 第 2 节

上课教师

张琴花

上课班级或地点

五

（2）班教室

课题

28、斯塔笛的藏书

听课教师姓名

焦玉妹、许春方、沈林云

朱国辉、庄建化、张进兴

缺席教师

姓名

 张  政、刘  洋、封小华

顾永伟、陆金楠、吴 军

沈卫国、高正权

课堂能力综合评价

优势评价

教学思路相当清晰，教学环节环环相扣，教学中重视学生实践能力和创新思维的培养，师生互动，学生主动投入，读、思、疑、议、练贯穿教学的全过程。

努力方向：

   勇于质疑不够。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  11周 周五 第 1节

上课教师

焦玉妹

上课班级或地点

一

（1）班教室

课题

32、小小的船

听课教师姓名

刘  洋、封小华、沈林云

高正权、张琴花

缺席教师

姓名

 张  政、顾永伟、陆金楠、许春芳、吴 军、朱国辉、沈卫国、庄建华、张进兴

课堂能力综合评价

优势评价

教学中注重学生学法的指导，教学设计、教师的教态、教法符合低年级孩子的特点。

教师善于创设情境，让学生置身于美妙的夜空中，有身临其境之感。

努力方向：

举一反三有点欠缺。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  12周 周四 第 1节

上课教师

沈林云

上课班级或地点

三

（2）班教室

课题

35、爬山虎的脚

听课教师姓名

许春芳、张进兴、张琴花

缺席教师

姓名

 焦玉妹、张  政、刘  洋封小华、顾永伟、陆金楠

吴 军、朱国辉、沈卫国

庄建华、高正权

课堂能力综合评价

优势评价

紧紧围绕教学目标展开教学，抓住重点，引领学生突破难点。

教师循循善诱，注重启发学生的思维，关注培养学生各方面的能力，思路清晰，层层深入，教学效果好！

努力方向：

沈老师在教学爬山虎脚的样子以及一脚一脚往上爬的过程时，如让学生初步感受爬山虎一步一个脚印前进的品质，能否适时对学生进行适当的情感教育：

做人就要做这样的人，一个拥有像爬山虎这样前进的，积极向上的人，或许这样会更好！

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泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  13周 周 二  第 3节

上课教师

刘  洋

上课班级或地点

一（3）班教室

课题

33、重阳节

听课教师姓名

徐景荣、沈军兴、董伟忠

焦玉妹、张  政、许春芳

沈林云、张琴花

缺席教师

姓名

封小华、陆金楠、吴  军

朱国辉、庄建华、沈卫国

高正权、张进兴

 顾永伟（病假）

课堂能力综合评价

优势评价

能在具体的语言环境中学习生字，以新词的传授与学习来巩固以前所学的生字和知识点，注重学生学习习惯的培养与养成，特别对生字书写有侧重教学，教得很扎实。

努力方向：

    以课文新授为主线的教学过程中，生字的出现和教授的时机环节有所生硬、不自然。

生字教学的形式还可以多样化，让学生用自己喜欢的识字方法来说说是如何记住生字的音、形、义的，培养学生主动识字的能力。

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   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

 13周 周 三 第 2 节

上课教师

沈卫国

上课班级或地点

四（3）班教室

课题

31、太阳

听课教师姓名

徐景荣、焦玉妹、刘  洋

封小华、陆金楠、朱国辉

 庄建华、张琴花

缺席教师

姓名

 张  政、许春芳、沈林云

 吴  军、高正权、张进兴

顾永伟（病假）

课堂能力综合评价

优势评价

教师教态自然大方，语言规范，应变能力强。

教学中，教师抓住文中的过渡句围绕太阳的两大方面（太阳的特点、太阳与人类的密切关系）来讲解；教学中注重学法指导，重视实践能力的培养，重点突出，又善于设疑导疑而突破了难点，整堂课训练效果好，学生收益颇丰。

努力方向：

   在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，了解了“假设举例、列数字、作比较”等说明方法，并一一作了板书，不知老师多次说到的这是一个传说，是否也该把 “引用传说”列入说明方法之一呢？

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泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  14 周 周 二  第 6节

上课教师

封小华

上课班级或地点

二（3）班教室

课题

41、白鲸得救了 

听课教师姓名

徐景荣、沈军兴、徐  宁

焦玉妹、张  政、刘  洋

顾永伟、陆金楠、许春芳沈林云、朱国辉、 沈卫国

高正权、张进兴、 张琴花

缺席教师

姓名

 吴  军、庄建华

课堂能力综合评价

优势评价

课伊始，老师就以白鲸的图片导入学习课文，激发了学生学习课文的兴趣。

在整个教学过程中，老师注意启发引导学生思考，抓住重点层层展开。

同时，老师根据低年级学生具有爱想象、好表现的心理特征，给学生提供想象、说话的机会，为小朋友们的学习搭建了更为开放的舞台。

如：

“白鲸们绝望地嘶叫着，我仿佛听见他们在叫：

____________。

”让学生畅所欲言。

在这基础上进行说话训练：

这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢？

学生通过独立思考、借助想象、自由发表意见，说出自己独特的感受，使课堂气氛活跃起来，教学效果水到渠成。

努力方向：

一开始“对课题的质疑”这一环节可以不要，因学生已经事先预习了课文，况且这又是一篇叙事性课文，这样就可以节省时间，留给后面的语言训练，让更多的学生参与。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   小学语文   教研组                           教研组长：

  张琴花  

上课时间

  14 周 周五 第 2节

上课教师

朱国辉

上课班级或地点

四

（2）班教室

课题

34、白银仙境的悲哀 

听课教师姓名

焦玉妹、许春芳

沈卫国、张琴花

缺席教师

姓名

张  政、刘  洋、封小华

顾永伟、陆金楠、沈林云

吴  军、庄建华、高正权

张进兴

课堂能力综合评价

优势评价

《白银仙境的悲哀》一文告诉我们人类最大的悲哀就是失去赖以生存的自然环境，让学生通过对比白银仙境遭受破坏前后的情况，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。

在本课的教学中，教师围绕关键词句精心设计教学，引导学生理解、品读。

整堂课教学思路相当清晰，能抓住重点词句疏通课文，讲练结合，注重学生实践能力和创新思维的培养，教师语言严谨，学生收效甚多。

努力方向：

在比较了小镇前后的变化后，讨论白银仙境的悲哀究竟是谁造成的？

 “一石激起千层浪”。

争辩的设计其一学生深入探讨了白银仙境之所以如此悲哀的原因；其二利于学生从不同角度、不同层次来理解课文，如时间允许的话，让更多的学生参与，从思维的角度说，让学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性能得到体现；从表达的角度说，学生的表达能力就能得到更好的锻炼，那就更完美了 。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

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   小学数学   教研组                           教研组长：

  张忠辉  

上课时间

  8 周 周 二  第 1节

上课教师

蔡文

上课班级或地点

一

（1）班教室

课题

减法：

求剩余

听课教师姓名

董伟忠  邱云华  孙  强

寿群华  张忠辉  朱秀红

沈品新  谢  悦  钱春辉

缺席教师

姓名

沈军兴

姚辉女

课堂能力综合评价

优势评价

课内以学生为本，充分调动学生的学习积极性，重视学生能力和创新思维的培养，教学方法和习惯的培养上有自己的独到之处。

学生学习扎实，教学效果显著，组员许多老师都认为不愧为一节优秀的展示课。

努力方向：

    注重学生个性差异。

在关心学困生方面有所突破。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

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   高部数学   教研组                           教研组长：

  黄海珍  

上课时间

  8 周 周 三  第 2节

上课教师

陈桂忠

上课班级或地点

九

（2）班教室

课题

锐角用角比的意义

听课教师姓名

黄海珍

吕  萍

范元弟

缺席教师

姓名

无

课堂能力综合评价

优势评价

教学目标全面、明确、恰当，并得到很好落实。

教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认识规律。

学生课堂气氛活跃，学习积极主动。

努力方向：

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   高部数学   教研组                           教研组长：

  黄海珍  

上课时间

  13 周 周 一  第 6节

上课教师

吕  萍

上课班级或地点

七

（1）班教室

课题

整数指数幂及其运算

（1）

听课教师姓名

沈军兴    姚辉女

范元弟    黄海珍

陈桂忠

缺席教师

姓名

无

课堂能力综合评价

优势评价

教材处理得当，环节设计紧紧相扣。

教学目标符合课程标准和学生实际，把握重点，突出难点。

学生积极参与教学的全过程，教学效果优。

努力方向：

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   高部数学   教研组                           教研组长：

  黄海珍  

上课时间

  13 周 周 五  第 2节

上课教师

黄海珍

上课班级或地点

八

（2）班教室

课题

线段的垂直平分线

听课教师姓名

范元弟

陈桂忠

吕  萍

缺席教师

姓名

课堂能力综合评价

优势评价

面向全体学生，教学思路清晰，有层次。

体现以学生为主体，学生的积极性高，主动参与面广。

教学效果优。

努力方向：

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泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   低部英语   教研组                           教研组长：

  马婉平  

上课时间

  14 周 周 四  第 2节

上课教师

吴秋虹

上课班级或地点

五

（2）班教室

课题

5A M4U1

The journey of Little Water Drop

听课教师姓名

黄秀丽  董伟忠  盛士光

褚根弟  刘和平  王小弟

马婉平  郁  婷

缺席教师

姓名

奚国花（请假）

范永军

课堂能力综合评价

优势评价

教学目标明确，教师语言能力强，关于设疑导向，启发学生思考，教学思路清晰，能较好地实施以语境，语篇带动词句的学习的理论，教学扎实。

努力方向：

    设计与语言要切合学生的年龄特点，练习注意层递性，语言训练要适当提供语言框架，效果会更好。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   低部英语   教研组                           教研组长：

  马婉平  

上课时间

  15 周 周 一  第 6节

上课教师

董伟忠

上课班级或地点

四（3）班教室

课题

4A  M4U1

A visit to a farm

听课教师姓名

褚根弟  奚国花  王小弟

吴秋虹  马婉平  郁  婷

缺席教师

姓名

盛士光

范永军

刘和平

课堂能力综合评价

优势评价

教学目标明确，符合学生实际，教学内容层次分明，教学思路清晰，教师能注意面向全体学生，善于设疑导向，教师能注重启发学生思考，设计的语言及练习切合学生的年龄特点，练习注意层递性，所以学生参与率高，课堂气氛活跃。

努力方向：

    部分学生的单词的发音还有待提高。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   高部英语   教研组                           教研组长：

  王代芳  

上课时间

  8 周 周 二  第 1节

上课教师

王代芳

上课班级或地点

九

（2）班教室

课题

Memory

听课教师姓名

张  红

蔡丹丹

缺席教师

姓名

巫  芳（生病）

课堂能力综合评价

优势评价

本课的复习内容与新知识学习有所联系，非常准确地把握教材，教学内容安排得有条理，层次清，体现了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。

努力方向：

    课堂气氛并不十分热烈，教师应做好课堂的引导者、设计者，把学生的对英语的学习兴趣最大程度地调动起来。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

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   高部英语   教研组                           教研组长：

  王代芳  

上课时间

  12 周 周 四  第 6节

上课教师

张  红

上课班级或地点

八

（2）班教室

课题

Encyclopaedias Bneyland

听课教师姓名

王代芳

蔡丹丹

缺席教师

姓名

巫  芳（生病）

课堂能力综合评价

优势评价

教师和蔼可亲，有亲和力，常常地吸引着学生。

教学目标明确，并操练到位，学生在课堂中对所学知识做到了懂、熟、会。

努力方向：

    有的学生对英语课的兴趣不是很高，所以，回答问题时，同学局限性较大。

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   高部英语   教研组                           教研组长：

  王代芳  

上课时间

  14 周 周 三  第 6节

上课教师

蔡丹丹

上课班级或地点

六

（2）班教室

课题

Good diets and bad diets

听课教师姓名

张  红    王代芳

戴静华    王丽峰

张  露    李雪琼

缺席教师

姓名

巫  芳（上课）

课堂能力综合评价

优势评价

教师精神饱满，学生个个精神抖擞，声音洪亮。

教师设计的step，层层深入，紧扣教学目标。

努力方向：

    教案上的教学目标更细化点，比如：

1.to read some new words, eg. Pyranid, fat…  写上understand the meanis of them。

最后一个步骤让学生说明他每天吃食物的量是多少，告诉他们标准的量是多少，才能得出学生的食物是健康的还是不健康的。

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泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   综合   教研组                           教研组长：

  杨军舰  

上课时间

  8 周 周 五  第 3节

上课教师

杨军舰

上课班级或地点

八

（2）班教室

课题

保护公共设施

听课教师姓名

胡秀芬

徐普根

庄张农

缺席教师

姓名

课堂能力综合评价

优势评价

教师教学自然亲切，思路清晰。

教学设计层层深入。

学生全体参与，积极性高。

努力方向：

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   综合   教研组                           教研组长：

  杨军舰  

上课时间

  14 周 周 四  第 5节

上课教师

徐普根

上课班级或地点

七

（1）班教室

课题

两宋新格局

听课教师姓名

杨军舰

胡秀芬

缺席教师

姓名

课堂能力综合评价

优势评价

板书清晰，美观。

教学目标明确、合理，符合学生实际。

学生参与度高，激发了学生的学习兴趣。

努力方向：

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表

   综合   教研组                           教研组长：

  杨军舰  

上课时间

  12 周 周 二  第 3节

上课教师

胡秀芬

上课班级或地点

六

（1）班教室

课题

演示文稿中的多媒体元素

听课教师姓名

徐普根

庄张农

杨军舰

缺席教师

姓名

课堂能力综合评价

优势评价

教学目标明确具体，符合学生实际。

重点突出，难点突破，关于设趣导疑。

注重学法指导，启迪思维。

努力方向：

本表由教研组长填写，每周五前记录好本周教师组内课上课情况，综合汇总好参加听课教师的评价，上交教导处

文章作者：

mgxx

文章出处：

泖港学校

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