学年第一学期二年级上册第七单元教学设计.docx

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学年第一学期二年级上册第七单元教学设计

第七单元教学设计

单元目标：

1、通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。

2、本单元要求会认的生字44个，会写的字40个。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、口语表达要说完整，说清楚。

识字7

教学目标：

1、认识10个生字。

会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

教学重难点：

识字写字。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学时间：

2课时

训练点：

1、积累好词句。

2、学编拍手歌。

第一课时

教学要点：

学习生字，指导朗读。

教学过程

一、情景导入

师：

同学们喜欢郊游吗？

今天，老师就带着大家一起去欣赏大自然的美景。

你看，森林、高山、河流、蓝天、白云、各种动物和植物，把大自然装点成一幅美丽的图画。

（播放配乐课件。

）

二、初读课文

1、师：

大自然的景色美吗？

在这美丽的大自然里，各种动物在愉快的生活着，想去认识他们吗？

请打开语文书122页，自由的把识字7这首拍手歌读一读，注意要读准字音，读通句子。

遇到不会读的字可以找拼音宝宝帮忙，也可以请教老师同学。

2、师：

想听老师读一遍吗？

老师读的时候，你的眼睛跟上老师读的字，千万别跟丢了，觉得哪个字难读的，要特别注意听准字音。

3、师：

老师读得流利吗？

告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，所以才读的那么流利。

我们现在就先来认识其中的生字，认准了你也能读得那么流利。

三、小组合作，学习生字

1师：

请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。

（生自由读。

）

２、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？

为什么？

（学生说完以后，再让领读。

）

３、谁能再把刚才难读的字领读一遍？

（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。

）

4、难读的字都读准了，其他的字一定难不倒聪明的小朋友。

一起读读生字。

（齐读全部生字）

5、都认准了吗？

老师要考考你们，咱们做摘果子的游戏。

（开火车读）

6、去掉拼音读。

（开双轨火车读）

7、把全部生字读准了。

还要注意两个字的读音：

翱、翔。

8、小朋友真了不起，那么快就跟生字宝宝交上朋友了。

既然是朋友，就要想办法记住它们的样子。

你有什么好办法吗？

快点跟你的小伙伴分享你的好办法。

9、汇报。

10、小朋友有自己的好朋友吗？

生字宝宝也有自己的好朋友，他们跟好朋友手拉手出现了。

你能叫出他们的名字吗？

（齐读、分组读）

9、词语宝宝很顽皮，跟我们玩起捉迷藏的游戏，藏在下面一段话中了，你还能准确的叫出它的名字吗？

（1）出示一段话：

（两个同学读、齐读）

草丛里，真热闹，孔雀锦鸡在舞蹈。

大树上，歌声响，黄鹂百灵在歌唱。

蓝天上，真壮观，雄鹰自由在翱翔。

小朋友，要记牢，动物嬉戏保护好。

（2）你能用上几个生字来说一段话吗？

（可以是一个生词，也可以是多个）

四、学文

１、生字都认准了，就能像老师一样正确流利的朗读了。

识字7里还藏了好多小动物，默读儿歌，用-----画出动物的名字，看有哪些动物来到我们的课堂上（出示写有儿歌的课件）。

2、汇报。

3、看到小朋友这么会读书，小动物可高兴了。

看，它们都出来迎接我们了，快跟他们打个招呼吧。

4、认识动物，跟动物打招呼，读出它的名字。

5、老师这里有几封信是小朋友写给动物的，可是老师把它们混淆了，你能帮帮忙，告诉我这些信是给那个小动物的吗？

这样他们就很快收到信了。

信封上有小动物的名字，你大声念出来我就会记住了。

（送信游戏）

6、小动物说谢谢同学们的帮忙。

他们要邀请我们去参加动物联欢会，想去吗？

怎样去好呢？

7、那我们就坐上飞机去吧？

当小飞机开过时，要注意听听谁读得好。

（开飞机读句子）

8、飞机顺利降落了，小动物可热情了，还要请我们表演节目呢。

表演什么节目好呢？

老师建议念一首有关动物的拍手歌，好吗？

就读识字7吧。

（拍手齐读）

9、读的太好了！

老师奖励你们跟小伙伴一边玩拍手游戏一边读儿歌。

会玩吗？

（老师跟学生示范，也可以跟学生一起玩）

10、男女生分小节拍手读。

11、读了儿歌，你明白了什么？

小结板书：

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

让我们从小做一个保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，我们把这首儿歌读给身边的人，让大家都来保护动物好吗？

五、指导写字。

1、读了那么久，有点累了吧？

轻松一下，猜猜谜语。

2、两人齐过独木桥。

（丛）

3、房屋底下栓头牛。

（牢）

4、怎样才能把他们写好？

要注意什么？

5、师范写，生书空。

6、学生练习。

7、展示。

六、下课。

第二课时

教学要点：

指导写字，自编拍手歌。

一、复习，巩固认读生字

二、写生字，批改

三、理解儿歌，背诵儿歌四、实践活动以小组为单位，合作自编拍手歌。

编好之后，读一读，演一演。

教师再选择编的好的在全班表演。

四、巩固记忆字形。

小小魔术师：

给下面的字加一部分组成新字。

从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）

牛--（　）　户--（　）　呆--（　）

板书设计：

识字7

动物——人类的朋友（保护他们）

练习设计：

一、我会组词。

从（）拍（）户（）

丛（）怕（）护（）

二、照样子写句子。

例：

雄鹰翱翔在蓝天。

1、青蛙捉虫在。

2、蜜蜂在。

3、在。

三、我会编拍手歌。

你拍一，我拍一，。

你拍二，我拍二，。

你拍三，我拍三，。

你拍四，我拍四，。

教学反思：

（8）

从上课开始，我特别注重识字过程中的人文教育。

看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。

我精心设计丰富多彩的教学情境，激发学生的学习欲望，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。

调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，在游戏中识字，帮助学生突破识字的难点。

潜移默化地渗透着热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境的教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

26、“红领巾”真好

教学目标：

1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点：

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

 难点是有些词语不容易理解。

课前准备：

1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2、生字词卡片，朗读课文的录音带。

训练点：

积累AABB和ABB结构的词.

第一课时

教学要点：

学习课文，认读生字。

教学过程：

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：

看了课题后你想知道什么？

（是谁赞扬少先队员真好？

为什么要赞扬他们？

）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

　　2．画出不懂的词语。

3．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

　　4．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

三、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：

从课文中哪些词看出小鸟最快乐？

（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。

我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。

（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：

刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。

下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。

同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：

“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。

它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。

）

朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。

少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。

他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！

”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。

“‘红领巾’真好！

”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。

（齐读、分组读、个别读）

第二课时

教学要点：

复习巩固，指导背诵，写字。

教学过程：

一、检查复习

1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1．师生合作背诵。

师：

清晨，林中谁最快乐？

——（学生齐背第一节）。

师：

清晨，林中谁最活跃？

——（学生齐背第二节）。

师：

清晨，林中谁来得最早？

——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。

同座位同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：

小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

四、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。

（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。

）

重点分析以下几个字。

跃：

右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。

保：

右边不要写成“果”。

写：

上边不要写成宝盖儿。

2．指导写课后练习第2题的字。

先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导写好以下几个字。

“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。

“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。

“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

3．展示评价——同桌互评。

五、布置课外活动

1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2．在老师的指导下，写保护小鸟的广告牌，号召大家一起来保护小鸟。

教学板书：

26红领巾真好

              快乐

      小鸟

              捕捉害虫，保护树苗

              放鸟巢

      红领巾        爱鸟

              不许打鸟

练习设计：

一、我会填。

机灵的（）翠绿的（）蓬松的（）

快乐的（）活跃的（）崭新的（）

二、阅读课文，回答问题。

1、本文一共有（）个小节。

2、清晨，小鸟在干什么？

用“——”画出来。

3、“红领巾”指的是（）。

A脖子上的红领巾。

B少先队员

4、“红领巾”来干什么？

（）（）

A看鸟B放鸟巢C插木牌

三、制作一张爱鸟宣传牌。

27、清澈的湖水

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

课前准备：

生字卡、小黑板

教学时间：

两课时

训练点：

比喻句的练习。

第一课时

教学要点：

认读生字，学习课文，明白我们从小要爱护环境。

教学过程：

一、示题导入。

出示题目，指导读准“澈”，齐读后问：

你有什么想知道的吗？

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、同桌互读纠音。