冀教版小学英语教案.docx
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冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案
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篇一：
冀教版小学英语教学设计
冀教版小学英语教学设计[2008年08月29日]（2008-08-2913:
53:
15）
标签：
英语教育教学设计杂谈分类：
教学资料库
Unit1Lesson6ABCD
教材分析:
冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了Aa、Bb、Cc、Dd、book、apple、cat、dog，
goodbye,bye,seeyoulater!
并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。
学生分析:
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
设计理念:
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.
2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.
4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.
教学目标：
1、知识目标：
学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标：
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感目标：
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
教学重难点：
AaBbCcDd的正确发音及使用方法。
教法:
1情境教学法.
2游戏教学法.
学法:
1合作交流.
2自主探究.
教具准备：
单词卡片、字母卡片、教学课件
教学过程：
step1:
classopening
Greeting:
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Howareyou？
S:
I’mfine,thanks.
S:
Howareyou？
T:
I’mfine,thanks.
Step2:
Newconcepts
T:
Now,let’slistentoasong“ABC”.
Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”
（设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）
T:
Look,thisletterisA.Readafterme,please.
S:
A
T:
It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a“.Readafterme.
S:
a
T:
Whocanreadit？
（找几名自告奋勇的学生读）
T:
let’slook,howtowriteit？
（课件演示）showmeyourfinger,let’swriteittogether.
S:
Aa（学生用手书空）
T:
lookatme,thisisA.（doaction）canyou？
S:
Yes.
T:
（出示apple的卡片）what’sthis？
S:
apple
（教授BCD方法同上）
（设计意图：
通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）
T:
WehavelearnedABCD,Let’smakeachant
AAAapple
BBBbook
CCCcat
DDDdoor
S:
AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor（学生边做动作边模仿）
（设计意图：
通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。
）T:
let’splayagame.We’llMaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:
Ithinkyouaretired.let’shavearest.listentoasong,please.T:
look,whocantrytosayit？
（出示课件:
GoodbyeBye.）
S:
Goodbye.Bye.
T:
Goodbye.Bye.（边领读边做动作）
T:
seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?
S:
再见
T:
seeyoulater.（教师领读）
T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）
T:
hello,howareyou?
S:
I’mfine,thanks.
T:
seeyoulater.
S:
seeyoulater.
T:
Now,whowolunteers?
（几组学生展示）
（设计意图:
创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心）
step3:
classclossing
T:
Youdoagoodjob.Classisover,goobbyeeveryone.
S:
goobbye,teacher.
板书设计：
lesson6:
ABCDABCD大小写的书写
篇二：
冀教版小学英语七册Lesson17Seasons教学案例
冀教版小学英语七册Lesson17Seasons教学案例
唐山市路北区光明实验小学张琳亚
教材分析：
本课主要介绍了有关四季的四个名词winter,spring,summer,fall和四季的不同特征以及puton,takeoff两个动词短语。
通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装。
教学目标：
知识目标：
对有关四季的四个名词winter,spring,summer,fall能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征，并用简单的句子写出来。
理解、会说、会写两个动词短语puton,takeoff。
能力目标：
能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
情感目标：
通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
教学重难点：
1.四会掌握有关四季的四个名词：
winter,spring,summer,fall;season
关于服装的新单词：
mittens/mitts,scarf;和puton,takeoff。
2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
3.能将自己想表达的句子正确写出来。
4.尝试写一写自己喜欢的季节。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
StepI.Warming-upRevision
1.Greetings.
T:
Hello.Boysandgirls.
AreyoureadyforEnglish?
How’stheweathertoday?
Howdoyoufeel?
（设计意图：
简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。
）StepII.PresentationPractice
1.winter/spring/summer/fall
Showthepicturesoffall
1）T:
How’stheweathertoday?
Howdoyoufeel?
Whatcanyouseeinthisseason?
Whathappenstothetreesinthisseason?
Look,what’sthis?
（Aleaf.）
Canyoufeelwind?
（blow）
Canyoublowtheleafoffmyhand?
Thewindblowstheleavesoffthetrees.
Whatdoyouliketodointhisseason?
Whatseasonisit?
Ithinkallofyouknowthisseason.Let’slearnittogether.
Whatseasonisitnow?
Itisfall.Wesayautumnaswellasfall.
Fall,autumn,theyhavethesamemeaning.Sayit,please.Whatdoyouwearinfall?
Doyouwearshortsinfall?
WetakeoffourshortsandT-shirtsinfall.
Weputonoursweatersandpantsinfall.
Ifeelalittlebitcold.MayIputonmycoat?
Ifeelwarmnow.Howdoyoufeel?
Wouldyouliketoputonthemittens?
Mittensandmittsarethesame.
（gloves）
Howdoyoufeelnow?
Canyoutakeoffthemittens?
Practicethephrases.
2）T:
Afterfall,theweathergetscolderandcolder.Whichseasoniscoming?
Winteriscoming.Thisiswinter.Let’strytotalkaboutwinter.
How’stheweatherinwinter?
Whatdoyouwearinwinter?
Whatdoyouwearliketodoinwinter?
Youtrytoworkinpairsandtrytofinishthechart.（Oneasksandoneanswers.）
3）T:
Showthepictureofspringandsummer.
Let’strytoguesswhatfollowingseasonsare.Listentothepassageandguesswhichpictureitis.
（通过听音清晰地呈现出课文春天那部分内容，检测了学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出了对学生听的能力的培养。
）Thisisspringandthatissummer.
Canyoutalkaboutspringandsummer?
Thistimeyoupleasedoapair-work,andfinishyourchart.（showthechartandreadit.）
（通过填写表格，从书写四季的单词入手，继而过渡到句子的书写，把四季的不同季节特征、服装和活动强化巩固，体现了写作训练的从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的短文的写作打下牢固的基础。
）
4）T:
Spring,summer,fallandwinterareseasons.Howmanyseasonsarethereinayear?
Therearefourseasonsinayear.
What’syourfavouriteseason?
S:
Myfavouriteseasonis______.
T:
Why?
S:
BecauseI______.
StepIII.ConsolidationExtension
1.We’velearnedfourseasonsoftheyear.Winter,spring,summerandfall.What’syourfavouriteseason?
Here’smyfavouriteseason?
Canyoureadit?
Hereismymodel.:
（出示大屏）
Myfavouriteseasonisspring.Why？
Becauseinspring,theweatheriswarmandrainy.
Theflowersbloom.
Thetreeshavenewleaves.
Iliketoflyakiteinthepark.
Ialwayswearmyjacketandpants.
Ilikespringbest.
Doyoulikespring?
What’syourfavouriteseason?
Practiceinyourgroupsthenwriteitdownwithyourfriends.
（这一活动为学生创设了独立运用新授语言知识的机会，可以充分运用本课的词汇、短语进行综合性的语言操练，不仅能有效地将前后两部份内容结合起来也是对以前所学语句地复习运用，也体现了学生从学说到自己会说、并且能够会写出来，这是一个很棒的过程。
）
2.Homework:
Pleasefinishyourchartandyourshortpassageafterclass.
篇三：
冀教版小学英语四年级下册教学设计
Lesson1:
HowAreYou?
【知识目标】
1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【技能目标】
熟练的向他人问好并介绍自己。
【情感态度价值观】
培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。
【教学方法】
一对一练习法，
【教学重难点】
1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【教学用具】
录音机,多媒体课件
【教学过程】
1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。
2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用Howareyou?
句型互相问候，做好新学期学习的准备。
3．教师引导学生观察教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.
4．教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nicetomeetyou.的用法和意思。
5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。
【结束新课】
让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。
【布置作业】
背诵对话并完成activitybook中的习题。
Lesson2：
Friends
【知识目标】
1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【技能目标】
能把所学知识运用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生善于用英语交流的意识。
【教学方法】
讲解法，演示法
【教学重难点】
1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【教学用具】
录音机，手偶
【教学过程】
1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。
2．教师展示写有his,he,her,she,I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，
教师借助手偶示范：
Mynameis_____.His/Hernameis____.启发学生用What’shis/hername?
互相提问。
3．学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his,介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：
师：
Ishe/sheaboy/girl?
（借助手偶）
生A：
Yes,he/sheisaboy/girl.He/Shenameis_______.
生B：
No,she/heisagirl/boy.Her/Hisnameis_______.
以此来强化练习。
学生掌握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。
其余学生可作必要补充。
教师鼓励学生踊跃参与。
【结束新课】
学生熟读并背诵本课对话。
【布置作业】
完成activitybook中的No1，2，3。
Lesson3:
IsThisYourPencil?
【知识目标】
1．识读新单词：
blackboard,chalk,pencil
2．理解并熟练应用句型Whatisit?
Itis_____.
【技能目标】
能熟练掌握新句型和单词。
。
【情感态度价值观】
通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】
情景设置法，合作练习法
【教学重难点】
1．识读新单词：
blackboard,chalk,pencil
2．理解并熟练应用句型Whatisit?
Itis_____.
【教学用具】
录音机，实物，卡片
【教学过程】
1．教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。
2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。
并引导学生用Thisisa______/Theseare______.句式表达出来。
3．学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。
播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。
4．教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。
【结束新课】
熟读单词，背诵对话。
【布置作业】
播放录音指导学生完成activitybook中的No2，学生自己完成其
Lesson4:
WhereIsIt?
【知识目标】
1．理解表示方位的词above,below,beside,behind,infrontof等。
2．学习掌握句型：
Whereisit?
Itis________.
【技能目标】
熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。
【情感态度价值观】
通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。
【教学方法】
讲解法，示范法
【教学重难点】
1．理解表示方位的词above,below,beside,behind,infrontof等。
2．学习掌握句型：
Whereisit?
Itis________.
【教学用具】
电脑，图片，多媒体课件，实物
【教学过程】
1．师生问候。
2．复习关于学习用品的单词。
3．教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in,on,under.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above,below;beside;behind,infrontof等方位词。
并应用Whereisit?
Itis_______.句式提问学生，学生参照教材回答。
4．让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。
【结束新课】
学生熟练运用方位名词。
【布置作业】
指导学生完成activitybook中的No2，3；学生自己完
Lesson5:
HowManyDoIHave?
【知识目标】
1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型Howmany_______?
______.
【技能目标】
能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。
【情感态度价值观】
培养学生善于观察周围事物的意识。
【教学方法】
示范法，游戏练习法
【教学重难点】
1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型Howmany_______?
______.
【教学用具】
数字卡片，游戏珠
【教学过程】
1．复习数词1—10。
2．仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。
对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。
3．利用数字卡片，教学生识读ten—twenty。
在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety等，并比较这些词和one—nine等词的写法，读法。
最后带领学生识读onehundred.
4．巩固数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用
Howmanybooks/erasers/pencils…doyouhave?
句型提问。
【结束新课】
学生熟读对话并背诵数词1—100。
【布置作业】
播放录音完成activitybook中的No2，学生自己完成其余习题。
Lesson6:
WhereAreThey?
【知识目标】
1．识读理解应用classroom,gym,library
2．复习表示有关方位的词汇。
【技能目标】
把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生多动口、动脑的学习意识。
【教学方法】
讲解法、示范法
【教学重难点】
1．识读理解应用classroom,gym,library
2．复习表示有关方位的词汇。
【教学用具】
图片，录音机
【教学过程】
1．利用Whataretheydoing?
复习前面关于ing形式的对话。
2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。
3．学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师鼓励并指导。
4．在学生尝试的基础上，领读教材描述，鼓励学生比较自己的造句。
学生熟读并背诵原句。
5．带领学生识读classroom,book,library,blackboard,gym,ball等生词。
6．播放录音，学生学唱新歌。
【结束新课】
学生熟读背诵生词和课文。
【布置作业】
完成activitybook中
升级会员 