鸿门宴学案学案及答案.docx

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鸿门宴学案学案及答案

《鸿门宴》学案

【学习目标】

1．掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识。

2．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

3．欣赏本文波澜横生，扣人心弦的情节。

。

4.学习运用对照烘托在矛盾斗争中刻画人物的方法，理解有关人物形象。

【学习重点】：

正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点

【学习难点】：

辨析疑难语句、准确翻译文中的句子

课时安排：

三课时

第一学时

主要任务：

熟读课文，掌握文中的重要文言现象。

一、课前尝试

（一）学法指导

1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。

2.借助课本和工具书，疏通课文，了解课文内容。

（二）尝试练习

1.给下列加点字注音

飨鲰生毋內诸侯卮酒百余骑

戮力玉玦瞋目有郤参乘

彘肩樊哙跽须臾刀俎

桮骊山芷阳度掳

2.文学常识填空

（1）作家作品

司马迁（前145—前90?

）：

字，史学家、、思想家夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，父亲司马谈是太史令。

司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。

《史记》共130篇，52万字，包括五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间大约3000多年的历史。

它是我国第一部通史。

鲁迅赞誉它为“。

”

二、课中任务

（一）.找出文中的通假字并解释

1.距─拒：

距关，毋内诸侯，秦地可尽王也

2.内─纳：

距关，毋内诸侯，秦地可尽王也

3.要─邀：

张良出，要项伯

4.倍─背：

愿伯具言臣之不敢倍德也

5.蚤─早：

旦日不可不蚤自来谢项王

6.郤─隙：

今者有小人之言，令将军与臣有郤……

7.坐─座：

置之坐上

8.不——否不者，若属皆且为所虏

9.豪——毫秋豪不敢有所近

10.采——彩皆成五采

（二）.一词多义

（1）谢谢罪，道歉：

旦日不可不蚤自来谢项王。

感谢：

哙拜谢,起,立而饮之。

辞谢：

告别:

乃令张良留谢。

（2）辞推辞：

臣死且不避，厄酒安足辞！

告别：

今者出，未辞也，为之奈何。

（3）故故旧，交情：

君安与项伯有故？

因此：

故听之

特意：

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

（4）且将：

且为之奈何

况且：

臣死且不避,厄酒安足辞！

（5）幸宠幸，亲近：

妇女无所幸。

幸亏，幸而：

故幸来告良。

（6）之到：

项伯乃夜驰之沛公军。

代词，这：

为之奈何

取消句子的独立性：

愿伯具言臣之不敢倍德也。

结构助词，的：

今者有小人之言。

助词，衬字，无义：

珍宝尽有之。

（7）去距离：

相去四十里。

离去，离开：

脱身独去。

（8）于向，对：

沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:

……

比：

长子臣。

在：

复得见将军子此。

（9）因就此：

不如因善遇之。

就，于是：

项王即日因留沛公与饮。

趁势，趁机：

因击沛公于坐,杀之。

（10）为任，做：

使子婴为相。

替，给：

旦日飨士卒，为击破沛公军！

被：

不者，若属皆且为所虏！

作为：

军中无以为乐。

是：

如今人方为刀俎，我为鱼肉。

句末语气词：

何辞为

（三）词类活用

（1）名词用作动词：

沛公军（驻军，动词）霸上

沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰

沛公欲王（为王，称王，动词）关中

不可不语（告诉，动词）

吾得兄事（做事，侍奉，动词）之

籍（登记，动词）吏民

范增数目（使眼色，动词）项王

刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜

道（取道，动词）芷阳

（2）形容词用作动词：

素善（友善，交好，动词）留侯张良

（3）意动，使动：

先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）

项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）

沛公旦日从（使……跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王

交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内

樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞

（4）名词作状语：

君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。

项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。

头发上（向上）指。

道芷阳间行，间至（抄小路）军中。

（四）古今异义

（1）山东古：

指崤山以东地区。

今：

指太行山东边的一个省。

（2）非常古：

意外的变故。

今：

程度副词，很不一般。

（3）河北古：

黄河以北地区。

今：

黄河北部的一个省。

（4）河南古：

黄河以南地区。

今：

黄河南部的一个省。

（5）寿古：

敬酒。

今：

长寿。

（6）细说古：

小人的谗言。

今：

详细地讲述。

（7）婚姻古：

儿女亲家。

今：

结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。

（五）特殊句式

（1）数词作谓语：

举所佩玉玦以示之者三

（2）宾语前置：

客何为者（何为—为何）

大王来何操（何操—操何）

沛公安在（安在—在安）

籍何以至此（何以——以何）

（3）介词结构后置：

具告以事

贪于财货

（4）判断句：

此天子气也。

楚左尹项伯者，项羽季父也。

亚父者，范增也。

夺项王天下者，必沛公也。

沛公之参乘樊哙者也。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

（5）省略句：

欲呼张良与（省略“之”）俱去。

毋从（省略“之”）俱死也。

奉厄酒为（省略“之”）寿。

旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。

将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。

加彘肩（省略“于其”）上。

秦时与臣游，项羽兵四十万，置之坐。

（6）被动句：

珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏吾属今为之虏

（六）固定句式

奈何：

奈，动词，何，疑问代词，译为“如何”，“怎样”如“为之奈何”

孰与：

与……相比，谁……表示比较，如“孰与君少长”

所以：

“……的原因”或“……的方法”，如“所以遣将守关者”“事知所以距子也”

为……所：

被……，表被动，如“若属皆且为所虏”

无以（无……以……）没有会么东西拿来……如“军中无以为乐”

何……为：

表反问，为：

用在反问句尾的语气词，如“何辞为”。

（七）成语

秋毫不敢有所近（秋毫无犯）

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）

劳苦而功高如此（劳苦功高）

大行不顾细谨，大礼不辞小让

如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）

（八）古代“座次”问题：

1.官职：

古代以右为尊“位在廉颇之右”

2.车骑：

由以左为尊“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”

3.室内：

西为宾、长、贵；

东为主、幼、贱

4.堂上座位：

北为帝（尊），南为臣（卑）

左为贵，右为轻

5.四面环坐：

由尊到卑，依次排列

西——北——南——东

项羽（伯）——亚父——沛公——张良”

三、自我检测

1.给下列加点字注音

飨士卒（xiǎnɡ） 美姬（jī） 鲰生（zōu） 卮酒（zhī） 樊哙（kuài） 说关羽（shuì） 目眦（zì）跽（jì） 参乘（shènɡ） 啖之（dàn） 王关中（wànɡ） 好美姬（hào）  为击破沛公军（wèi）

2．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字。

（1）距关，毋内诸侯“内”同“纳”

（2）张良出，要项伯“要”通“邀”

（3）愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”

（4）旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早”

（5）今者有小人之言，令将军与臣有郤“郤”通“隙”

（6）沛公不胜桮杓，不能辞“桮”同“杯”

3．下列句子中加黑的词，有何词类活用的现象，指出并归类。

（1）沛公军霸上

（2）范增数目项王

（3）籍吏民

（4）刑人如恐不胜

（5）素善留侯张良

（6）项伯杀人，臣活之

（7）沛公旦日从百余骑来见项王

（8）先破秦入咸阳者王之

（9）交戟之卫士欲止不内

（10）吾得兄事之

归类：

①名词活用为动词，有__

（1）、

（2）、（3）、（4）_________

②形容词活用为动词，有____（5）______

③名词活用为动词，其使动用法有_____（8）____

④动词的使动用法，有___（6）、（7）、（9）_______

⑤名词用作状语，有______（10）____

4．下列句子都有省略，指出省略的词语，并将其按以下要求归类。

（1）项王大怒曰：

“旦日飨士卒，为击破沛公军！

”

（2）项王曰：

“赐之彘肩。

”则与一生彘肩。

（3）旦日不可不蚤自来谢项王

（4）项伯……欲呼张良与俱去，曰：

“毋从俱死也。

”

（5）沛公奉厄酒为寿

（6）将军战河北，臣战河南

①省主语的句子有___

（2）、（3）_______

②省略主语的词语是____（左右）、（沛公）_______

③省宾语的句子有__

（1）、（4）、（5）____________

④省略宾语的词语是__为（之）、与（之）、从（之）、为（之）___________

⑤省略介词的句子有___（6）_________

⑥省略介词的词语是_____战（于）、战（于）

5．将下列句子翻译成现代汉语

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

（特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。

）

大行不顾细谨，大礼不辞小让（做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。

）

夺项王天下者必沛公也。

吾属今为之虏矣！

”（夺项王天下的人一定是刘邦。

我们都要被他俘虏了!

"）

吾令人望其气，皆为龙虎，成无采，此天子气也。

（我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!

）

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。

）

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

（现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!

）

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

（现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢?

）

今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

（现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。

）

第二学时

主要任务：

整体感知课文，了解故事情节，分析项羽性格特点。

一、学前尝试

（一）学法指导

借助书本和翻译，整体感知课文内容，了解故事情节。

（二）尝试练习

1.熟读课文，用自己的话概括故事情节

2.为什么项羽要求“旦日飨士卒”？

3.范增对当前是形势作了怎样的判断？

二、课中任务

赏析课文。

重点突出情节和人物。

1.梳理故事情节结构，理清情节发展脉络。

给每个情节拟一个小标题。

宴前（项羽坐失良机）：

无伤告密范增说羽项伯夜访张良献计项伯说情

宴中（项羽再失良机）：

沛公谢罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐

宴后（项羽纵虎归山）：

沛公出逃张良留谢项王受璧范增破斗沛公除奸

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。

矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。

2.如果我们以故事情节的组成划分文章结构的话，“鸿门宴”又可划分为几部分？

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。

开端：

无伤告密范增献计（第一段）

发展：

项伯夜访张良献计刘邦约婚项伯游说（第二段）

高潮：

沛公谢罪范增举珏项庄舞剑樊哙闯帐（第三、四段）

结尾：

沛公逃席张良留谢项王受璧诛杀无伤（第五、六、七段）

3.用对联的形式概括故事结构：

（1）项羽不忍轼杀刘邦纵虎归山终成祸患   范增怒斥竖子楚王不思悔改自刎乌江  

（2）亚父举珮  项庄舞剑  楚王终不忍子房献计  樊哙闯帐  沛公方脱身

4.自由朗读课文二三部分，思考并回答问题。

这部分是课文重点，情节高潮所在。

名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。

宴会上的情节可概括为“三起三落”。

三起：

开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。

但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。

三落：

一落是项羽对范增举玦，默然不应；二落是项伯翼蔽沛公；三落是项羽对樊哙闯帐不仅不怒，反而称为“壮士”，并三赐：

赐酒、赐彘肩、赐坐。

共写了刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐四件事，反映了项刘集团的矛盾，情节波澜起伏，故事惊心动魄。

5.鸿门宴是《史记》流传下来的一段史事，这个词现在的意思是比喻不怀好意的宴请。

人

们一提到它想到的不是宾主言欢而是剑拔弩张、险象环生。

那么既然是宴席，就要有座次之

论，那么在鸿门宴上座次是如何安排的呢？

这能说明什么？

明确：

“项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范増也；沛公北向坐；张良西向

侍。

”按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向为侍

坐。

可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范増第二位，再次是刘邦，张良则是侍坐。

宴设于项羽帐中，刘邦虽为宾客，却得不到尊位，可见项羽目中无人，自高自大，也可见双

方力量对比的悬殊，刘邦处境堪虞，但刘邦却能泰然处之，可见起能屈能伸。

而项氏集团内

部，谋士范増的地位还不及告密的项伯，君臣隔膜，事不可谋，已初见端倪。

6.项羽的性格特点是怎样的？

（提示：

从人物的语言、动作、心理等角度分析）

分析：

听曹无伤言（大怒）决意伐刘——受项伯说（许诺）答应善遇——受刘谢罪（留饮）自愧设宴——见增举佩（默然）纵容刘邦——见伯护刘（不应）继续纵容——樊哙闯斥（称赞）赐坐赐酒——张良留谢（不追）安然受璧

有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！

”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。

鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。

范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。

樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。

项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。

刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。

性格特点：

唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。

7.鸿门宴上杀刘邦是吹灰之举，但项羽依然选择了不，有人说这是他的君子之度，也有人说是妇人之仁，你怎样看呢？

（学生发表见解，老师适时小结。

）

两种看法都能自圆其说，并且都有道理，只是看问题的角度不同。

前者将项羽看作一个力拔山气盖世的英雄，以为项羽只不过想完成一个英雄的神话，他的胸无城府，没有政治敏感都体现了作为英雄的磊落和直率。

后者将其看为政治集团的核心领导人，在政治的大事大非前，犹疑不决，优柔寡断，缺乏果敢干练的办事风格，坐失良机，功亏一篑。

无论怎样作者正是抓住最激烈的矛盾，再现了生动丰富的人物形象，且为我们留下了广阔的想象空间。

三、自我检测

1.下列句中加点的“之”与“项伯杀人，臣活之”中的“之”用法相同的一项是（C）

A．今者有小人之言B。

项伯乃夜驰之沛公军

C．先破秦入咸阳者王之D。

愿伯具言臣之不敢倍德也

2.下列与“不者，若属皆且为所虏”句式相同的一项是（A）

A．父母宗族，皆为戮没B。

客何为者？

C．沛公不先破关中，公岂敢入乎D。

不然，籍何以至此？

3.下列句中加点字解释错误的一项（A）

A．故幸来告良幸：

宠幸

B．臣死且不避，卮酒安足辞辞：

推辞

C．若属皆且为所虏若属：

你们这些人

D．旦日不可不蚤自来谢项王谢：

道歉

4.选出与“常以身翼蔽沛公”一句中加点字用法相同的一项（B）

A．沛公旦日从百余骑来见项王

B．吾得兄事之

C．交戟之卫士欲止不内

D．秦时与臣游

5.选出不含通假字的一项（C）

A．张良出，要项伯

B．今者有小人之言，令将军与臣有郤

C．沛公起如厕，因招樊哙出

D．距关，毋内诸侯

6.下面哪个成语出自以上文段，请选出正确的一项（B）

A．完璧归赵B．劳苦功高C．负荆请罪D．缘木求鱼

7．如果我们以故事情节的组成划分文章结构的话，“鸿门宴”又可划分为几部分？

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。

开端：

无伤告密范增献计（第一段）

发展：

项伯夜访张良献计刘邦约婚项伯游说（第二段）

高潮：

沛公谢罪范增举珏项庄舞剑樊哙闯帐（第三、四段）

结尾：

沛公逃席张良留谢项王受璧诛杀无伤（第五、六、七段）

第三学时

主要任务：

分析其他人物形象，归纳本文主旨及刻画人物的方法特点。

一、学前尝试

1.找出有关项羽和刘邦的语言，分析其性格特点。

2.找出文中描写樊哙的语句并分析他的人物形象

二、课中任务

（一）依据人物关系，完成表格。

主帅

谋士

武士

叛徒

项营

项羽

范增

项庒

项伯

刘营

刘邦

张良

樊哙

曹无伤

（二）人物形象分析

学生讨论分析除项羽外其他人物的性格特点。

（从语言、动作、心理等角度）

1.刘邦

   分析：

为之奈何（惊）——求救张良（问）——拉拢项伯（谋）——谢罪项羽（奸）——脱身独去（识）——留良代谢（周）

出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。

鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。

这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。

紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。

张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。

刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮！

拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。

刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。

刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。

见状，樊哙与张良质问刘邦：

“欲有天下耶？

将为富家翁耶？

”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。

刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。

项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。

总之，刘邦还是善听人言的。

赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。

刘邦多有心计，处事多么果断！

性格特点：

生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。

2.范增老谋深算：

夺天下者必沛公也！

洞察敏锐：

力促击刘、举佩示意、出召项王

骄横浮躁：

拔剑击斗、斥骂项羽

3.张良多谋善断：

言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。

处事不惊：

亡去不义、君臣商议、军门见哙。

沉稳机智：

张良留谢

处事有方：

大王来何操？

4.项伯

讲哥们义气，为救友不顾失节。

禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。

“沛公不先破关中，公岂敢入乎？

”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。

“今人有大功而击之，不义也。

“更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。

难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。

  周密、谋略：

夜访张良、极力劝羽、翼蔽沛公、宴上东向坐

5.曹无伤

项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。

投机未成丢了小命。

鲁莽、草率：

使人告密、激化矛盾、宴后被诛

项庄

没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。

有勇无谋，被动。

6.樊哙

   忠诚。

知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！

臣请入，与之同命”。

勇武。

“哙即带剑拥盾入军门。

交戟之卫士欲止不内。

樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。

哙遂入，披帷西向立，瞠目视项王，头发上指，目眦尽裂。

”一个威风凛凛的武士。

难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：

“壮士！

”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。

能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。

有勇有智。

骂得项羽“未有以应”，只好赐坐。

有勇有谋，粗中有细，主动请战。

（三）《鸿门宴》中表现人物形象主要手法有哪些？

（1）通过在矛盾冲突的场面描写中刻画人物

文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节，通过生动的对话描写、动作描写以对当时那种剑拔弩张、杀机四伏的气氛渲染，使读者身临其境，充分感受历史脉搏的悸动。

（2）通过人物的彼此辉映来突出人物截然不同的个性

如同样在处理突发事件时，项羽思虑肤浅、盲目自信的性格就通过“大怒”喝令下属“旦日飨士卒，为击破沛公军”的话语神情中表露无遗；而刘邦虽“大惊”、“默然”，但连续向张良求计的“为之奈何”则表现了他虽惊慌而能虚心求教的性格。

对项伯刘邦从极力拉拢到极力表白，竟将自己的勃勃野心说成是耿耿忠心，无不生动的表现了这个人物随机应变、狡诈弄机的特点。

还有对告密者、对谋士的态度、做法，刘项各不相同，写刘邦是为了烘托主要人物——项羽。

另外，曹无伤与项伯，范增与张良，项庄与樊哙，这些人物也一一对应，相互映衬。

（3）善用细节表现、刻画人物

如鸿门宴中座次的安排生动地体现了双方力量对比的悬殊，项羽的骄妄自负及刘邦的委曲求全等内容。

再如范增起召项庄行刺刘邦，曰：

“不者，若属皆且为所虏”，当刘邦安然逃脱，范增仰天长叹：

“吾属今为之虏矣”。

从一开始将自己排除于项氏集团的“若属”到“吾属”的变化，反映了范增从对羽“为人不忍”的愤怒到感到无法与“竖子谋”的绝望、悲哀，心理刻划尤其生动。

（四）归纳主旨

本文记叙了秦朝灭亡后项羽和刘邦的首次斗争，是他们长达五年斗争的开端。

通过鸿门宴全过程的描写，揭示了项羽自矜功伐而有“妇人之仁”的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点，善于团结利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。

（五）拓展延伸

项羽自刎乌江时，仰天长叹：

“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

”盖世英雄为什么走上了末路？

结合课文，谈谈你的思考。

（1）领导者的性格特点：

在政治舞台上更需要刘邦而不是项羽。

清王鸣盛《十七史商榷》“若以沛公居项羽之地，在鸿门必取于杯酒之间，在垓下必渡乌江而王江东矣。

”项羽更适合做一个骁勇善战、攻无不克的英雄驰骋疆场，而不是一个老谋深算、精通权术的政客运筹帷幄。