三年级信息技术下册教学计划教案.docx
《三年级信息技术下册教学计划教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级信息技术下册教学计划教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级信息技术下册教学计划教案
小溪中心小学三年级三班信息技术下册教学计划
科任：
陈新林
一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（下称《指导纲要》）为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学生基本情况三年级共有8个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
三、教材分析
1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：
（1）、用键盘符号构图
（2）击同一个键，输不同的字母（3）、看图片，输文字（4）看图片，输字符（5）认识文件（6）认识文件夹（7）管理文件（8）欣赏与构思（9）菁菁校园（10）温馨提示牌（11）鱼儿悠悠（12）荷塘美景（13）太空之旅（14）快乐小熊（15）亲亲家乡。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；
（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；
（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；
（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；
（6）充分体现新课改精神。
四、教学目标
1、了解用键盘符号构图；
2、学会击同一个键，输不同的字母；
3、懂得看图片，输文字,看图片，输字符；
4、认识文件,认识文件夹；
5、学会管理文件。
6、欣赏与构思,菁菁校园,鱼儿悠悠；
7、养成正确使用计算机的良好习惯。
8、培养学生对计算机的浓厚兴趣。
9、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
10、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
11、进行爱护公共机房设备的品德教育。
五、教学措施
1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：
知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合
（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化
（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍
（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
六、教学进度
周别
起止日期
教学内容
教时
备注
1
2.25-3.1
用键盘符号构图
1
2
3.4-3.8
击同一个键，输不同的字母
1
3
3.11-3.15
看图片，输文字
1
4
3.18-3.22
看图片，输字符
1
5
3.25-3.29
认识文件
1
6
4.1-4.5
认识文件夹
1
7
4.8-4.12
管理文件
1
8
4.15-4.19
欣赏与构思
1
9
4.22-4.26
其中复习
1
10
4.29-5.3
菁菁校园
1
11
5.6-5.10
温馨提示牌
1
12
5.13-5.17
鱼儿悠悠
1
13
5.20-5.24
荷塘美景
1
14
5.27-5.31
太空之旅
1
15
6.3-6.7
快乐小熊
1
16
6.10-6.14
亲亲家乡
1
17
6.17-6.21
期末复习考试
1
小溪中心小学三年级信息技术下册教学设计
第一课用键盘符号构图
一、教 学 目 标
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会使用键盘输入符号。
3、学会熟练使用上档键。
4、能用键盘字符组成有趣的图形。
二、教学流程
一、导入
师生交流：
我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。
课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
百分之六可以写为6
我喜欢看的书是：
窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：
用键盘符号构成有趣的图形。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：
在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？
他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：
刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
（2）引导学生看课本自学：
看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？
图1-2中各个键位的名称是什么？
3、输入键盘上的符号。
（1）提出问题：
如何在记事本中输入双字符键呢？
（2）请学生上台演示：
输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。
（3）总结双字符键的输入方法。
（4）引导学生尝试操作：
输入图1-3上的所有字符。
课件提示：
中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
4、输入表情图。
（1）过渡：
键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。
看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
5、输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
2、引导填写活动评价表。
3、总结延伸。
三、展示与总结
第二课击同一个键，输不同的字母
教学目标
知识目标：
了解和掌握的功能和作用。
技能目标：
正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。
情感目标：
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点
重点：
掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。
难点：
掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程：
导入
师：
英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。
但有时我们需要大写的字母怎么办呢？
比如英文句子的第一个字母。
学生自己尝试过程。
让学生自己动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）
新授：
指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？
（师辅助学生说清键名和此键的功能。
这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。
）
小结：
大写字母锁定键也就是键盘中的“CapsLock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。
巩固练习：
课本76做一做2，大家一起练习一下。
小结：
上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。
巩固练习：
课本79做一做2
思考：
哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？
第三课看图片，输文字
教学目标：
1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
5、法制渗透：
《中华人民共和国语言文字法》
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：
1课时
教学过程
一、引入。
教师：
上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。
（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
教师：
请同学们打开“生字”文档。
二、新授
（1）选择智能ABC输入法。
教师：
常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。
在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们一起来学习智能ABC输入法。
同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？
（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：
单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”，出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
A拼音输错了怎么办？
B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？
C“绿”字怎么输入？
（3）输入词组
教师：
同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？
有没有更快的输入方法呢？
教师出示词组：
太阳、天空、学校
教师：
请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？
想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组“西安”
想一想：
如果第二个字没有声母怎么办？
学生读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入。
A中英文标点的切换。
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。
。
，：
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
B半角、全角的切换。
教师讲解半角、全角的切换方法。
学生上机：
在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。
C用快捷键进行中、英文的切换。
教师示范输入一段中英文混合的文字。
请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。
学生上机，用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。
三、渗透语言文字法：
国家机关以普通话和规范汉字为公务用字，广播、电视、广告用语用字，公共场所用字应以国家通用语言文字为基本用语用字。
四、全课小结
第四课看图片，输字符
[教学目标]：
学习字符的正确输入方法，练习输入。
[教学重点]：
正确地输入上排字符。
[课时安排]：
1课时。
[教具准备]：
课件（教师用、学生用各一份）
[教学过程]：
一、复习旧知
知识竞赛（课件）
1.在没有击键时，手指应放在什么键上？
2.我们把A、S、D、F、J、K、L、；、这八个键叫什么键？
3.G、H键分别由哪两只手指输入？
4.F和J键上凸起的小标记有什么作用？
5.键盘上键是按字母顺序排列的吗？
二、新课
我们已经学习了基准键的击键方法，那么其它键的又该怎样输入呢？
在字母键区中，我们把在基准键上面的“QWERTYUIOP”字母键叫做上
升级会员 