初中思想品德新课程标准测试四套.docx
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初中思想品德新课程标准测试四套
初中思想品德新课程标准测试
（一）
一、填空：
1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以——+和——初中学生思想品德发展为根本目的。
2、道德是人——发展的需要，也是人类——进步的重要标志。
3、帮助学生过———的生活．做 的公民是课程的核心
4、坚持正确价值观念的———与学生独立_______、积极实践相统一是课程的基本原则
5、教学是落实课程________、达成思想品德课程_______的主要途径和基本环节。
6、教材是学生学习的————资源。
教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的————目标。
二、单项选择题
1、侯老师在初二思想品德课的教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。
最后由学生自己上台演讲。
这一教学方法称为（ ）
A.情绪调节教学法 B.探究性学习法
C.自主学习教学法 D.合作性学习法
2、在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。
下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有（ ）
①各类教育软件②红色旅游地 ③机关、企业、事业单位
④学生与家庭成员⑤自然景观
A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
3、《思想品德课程标准》制定的根据是（ ）
①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》
A.①③ B.①②④ C.①②③ D.①②
4、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（ ）
A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点
5、本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 （ ）
①成长中的我 ②我与他人的关系③学生的学习评价 ④我与集体、国家和社会的关系
A.①②③ B.①③④ C.①② D.①②④
6、本课程建构的基础是（ ）
A.初中学生逐步扩展的生活 B..初中学生的独立思考
C.初中学生正确的认识自我 D.初中学生的道德践行
7、本课程的追求是（ ）
A.促进学生课内与课外结合
B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验
C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活
D.引导学生快乐地度过青春期
8、思想品德课程的“分类目标”包括（ ）
A.情感态度价值观、能力、知识 B.思想品德教育
C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民
9、思想品德课程的主要任务是 （ ）
A.了解青少年的身心发展特征
B.培养学生爱护自然、保护环境的能力
C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强
D.加强初中学生思想品德教育
三、简答
1、思想品德课程的特性主要有哪几个方面。
2、思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。
3、思想品德新课程的教学模式应注意些什么？
参考答案
一、填空
1、引导、促进2、自身、文明3、积极健康、负责任4、引导、思考5、标准、目标6、基础性、教学。
二、选择题
1C2D3B4D5D6A7C8A9D
三、简答
1、思想性人文性 实践性 综合性
2、〔一）情感·态度·价值观目标
（二）能力目标
（三）知识目标
初中思想品德新课程标准测试
（二）
一、名词解释：
（5×2=10分）
1、新的教师观：
2、人文性：
二、填空：
（2×10=20分）
1、课程要求全面提升学生素质，从“精英教育”走向“----------教育”；从“应试教育”走向“----------教育”。
2、方法的转变包括自主学习，--------------，合作学习，研究性学习，----------------。
3、思想品德是以培养学生良好的思想品德为核心的一门--------------课程，是学校德育工作的----------------。
4、传统评价的弊端表现在评价功能的片面化，-----------------------，评价方法缺乏科学性，-----------------------------------。
5、课程资源的开发与利用应遵循的原则有目的性原则，------------------原则，实效性原则，---------------------原则，实践性原则。
三、判断（2×5=10分）
1、小学生自我意识、独立意识比较强，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
（）
2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。
（）
3、电视节目、磁带，各类教育软件是课程资源中的文本资源。
（）
4、教师角色的转变是由管理者转化为引导者。
（）
5、新课程要求在教学中师生交流互动，让学生参与到教学活动中来。
（）
一、简答题：
（8×3=24分）
1、新课标的理念是什么？
2、新课程倡导的对学生评价的方法有哪些？
3、新课程的教学模式应注意些什么？
二、运用题（36分）
以身边的诱惑为内容，设计一堂课改课教案。
参考答案
一、新教师观：
教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席。
”
人文性：
这是新课标与旧课标的区别之一。
注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生确立积极的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。
二、1：
大众素质2：
探究性学习个性化学习
3：
基础主渠道4：
评价的单一性评价主体单一
5：
综合性渐进性
三、（×）（√）（√）（×）（√）（√）
四、1.初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；
帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求；
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
2.本课程倡导的对学生学习的评价方法：
观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录方法、同伴评价与自我报告、考试
3.必须一学习者为中心；把知识性的教学转变为发展性的教学；师生交流互动学生参与教学。
五、（略）|
初中思想品德新课程标准测试（三）
一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的选项，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。
每小题3分，共36分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
选项
1.我们学习并即将使用的《义务教育思想品德课程标准》是指
A.实验稿B.2011年版
C.修订稿D.2012年版
2.思想品德课程的目标价值导向是
A.中国特色社会主义理论体系B.马列主义、毛泽东思想
C.社会主义核心价值体系D.科学发展观
3.作为一门综合性课程，思想品德课程的根本目的是
A.引导和促进初中学生思想品德发展
B.进一步实现学科逻辑向生活逻辑的转变
C.使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民
D.对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育
4.从青少年教育视角来看，道德发展包含的具体内容是
①树立道德价值②培养道德情感③训练道德行为④履行道德义务
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5.思想品德课程设计的基础是
A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民
B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段
C.坚持与时俱进，体现以人为本，为学生成长服务
D.初中生逐步扩展的生活，尤其是身心发展特点
6.国情教育的核心和基础是
A.爱国主义B.共同理想C.全面小康D.和谐社会
7.思想品德课程放在首位的能力目标是
A.学习运用法律，正确维护权益B.学会调控情绪，能够自我调适控制
C.提高媒介素养，积极适应信息化社会D.爱护环境方面掌握方法、形成能力
8.新的“情感、态度、价值观”目标，强调在“感受、体会”的过程中养成一定的情感态度和价值观念，与旧课标相比，新增加的内容是
①感受生命的可贵②体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境③有公共精神，增强公民意识④认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神
A.①②B.②③C.③④D.①④
9.下列有关法律的内容要点正确的是
①法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范②不良心理和行为可能发展为违法犯罪③法律保护未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯④我国环境保护的基本法律是《中华人民共和国宪法》⑤依法治国基本方略的实施是全体公民的共同责任
A.①③④B.②④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤
10.落实课程标准、达成课程目标的主要途径和基本环节是
A.课程资源开发与利用B.教材编写C.评价D.教学
11.课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。
与“通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是
A.客观分析挫折与逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
B.认识自己生命形态的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护
C.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义
D.知道公民的人身权利受法律保护
12.《生活中有是非善恶》这节公开课结束时，老师要求同学们在离开教室时做一件体现真、善、美的事。
有的同学走上讲台擦黑板，有的同学捡起地上的纸屑放到垃圾箱里，有的同学在过道上听课老师的座椅旁绕行或一跃而过……这种评价方式属于
A.描述性评语B.项目评价C.谈话D.考试
二、简答题（本大题有3小题，共28分）
13.简要列举（每小题2分，共10分）：
（1）思想品德课程的三维目标：
（2）情绪的基本类型：
（3）未成年人保护的四个方面：
（4）体现公民权利义务合一性的基本权利和义务：
（5）我国现阶段基本国情：
14.思想品德课程的逻辑框架可以用“三横四纵”来概括。
“三横”是指初中学生需进一步学习处理的三组重要关系构成的本课程的三大内容板块，“四纵”是指每一内容板块中均涉及四个方面的具体内容。
请运用学科术语回答“三横四纵”分别是什么？
（10分）
15.社会主义核心价值体系包括哪四方面的基本内容？
（8分）
三、分析说明题（22分）
16.根据图表回答问题：
旧课标规定
新课标规定
（1）评价的目的与原则
（2）学生学习评价
——本课程倡导如下评价方法：
观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。
（三）教师的教学评价
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。
设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。
教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。
（1）评价目标
（2）评价方式
思想品德课程倡导的评价方式主要有以下几种：
观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。
（三）评价实施要求
（1）上表对照的是新旧课标对哪方面内容的规定？
（3分）
（2）两者相比，有哪些“变”与“不变”？
（6分）
（3）简要说明“评价实施要求”。
（8分）
（4）选择一种评价方式，结合平时教学，谈谈你的实际操作或新的认识。
（5分）
四、实践探究题（14分）
17.背景问题：
在思想品德课的教学过程中，组织学生进行社会实践活动存在许多困难，怎么办？
教师策略：
把握原则。
一是因地制宜、因校制宜原则。
二是集体活动和小组活动相结合原则。
三是
原则。
有效组织。
第一，解决好实践学习活动过程的完整性问题。
包括动员环节、开展活动环节和验收总结环节。
第二，活动方案要精心设计。
一是指导学生确定活动目标，二是指导学生设计活动内容，三是指导学生设计在实践活动形式，四是指导学生设计活动结果呈现形式。
（1）补充原则三，并选择原则分析，其理论依据是。
（3分）
（2）围绕“领会学校生活的幸福”这一主题，设计具体活动方案。
（8分）
（3）在主题活动结束时，写下一段热情洋溢的话，作为对同学的寄语。
（3分）
参考答案
一、选择题（每小题3分，共36分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
选项
B
C
A
A
D
A
B
C
C
D
B
D
二、简答题（28分）
13.
（1）情感态度价值观、能力、知识
（2）喜怒哀惧（3）家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护（4）劳动、受教育（5）社会主义初级阶段
14.“三横”是成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会，“四纵”是道德、心理健康、法律、国情。
15.马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
三、分析说明题（22分）
（1）评价建议
（2）“变”——内容有增减，文字有调整，删去了原来的“评价原则”和“教师的教学评价”，增加了“评价实施要求”的内容。
“不变”——评价方式（方法）没有变化。
（3）有四项：
一是评价要客观公正；二是不仅要重视结果，更要重视发展、变化和过程，突出形成性评价；三是要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用；四是要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式。
（4）（略。
参考课标第19－20页相关内容）
四、实践探究题（14分）
（1）原则三：
课内活动与课外作业结合起来的原则、节假日活动提炼生活素材的原则等。
原则一理论依据：
课程资源的有效性，特别是本土资源的开发利用要重视。
原则二理论依据：
开展合作学习，注重情感体验和道德实践。
（2）（略。
参考课本创新实践平台和已提供材料的要求，主要涉及目标确立、内容或组织设计、方式方法指导、结果运用等即可，否则应酌情扣分。
）
（3）（略。
示例参考：
我们每天能够与活泼热情的同学交流、嬉闹，是幸福；能够跟着老师在知识的海洋里遨游，是幸福；能够自由地在宽阔的操场上释放着身体的能量，是幸福；能够得到老师和同学的相伴，是幸福……点点滴滴，值得珍惜！
）
初中思想品德新课程标准测试（四）
一、选择题：
（每小题2分，共40分）
1.思想品德课程是为初中学生健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
（C）
A.知识水平Ｂ.思维能力C.思想品德D.知识能力
2.《思想品德课程标准》制定的根据是（Ｂ）
①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》
A.①③Ｂ.①②④C.①②③D.①②
3.“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（D）
A.人文性特点Ｂ.思想性特点
C.综合性特点D.实践性特点
4.本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是（D）
①成长中的我②我与他人的关系
③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系
A.①②③Ｂ.①③④C.①②D.①②④
5.本课程建构的基础是（A）
A.初中学生逐步扩展的生活Ｂ.初中学生的独立思考
C.初中学生正确的认识自我D.初中学生的道德践行
6.本课程的追求是（C）
A.促进学生课内与课外结合
Ｂ.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验
C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活
D.引导学生快乐地度过青春期
7.《思想品德课程标准》的设计力求增强课程的（A）
A.针对性、实效性、主动性Ｂ.针对性、思想性、主动性
C.主动性、互动性、人文性D.实效性、主动性、方向性
8.思想品德课程的“分类目标”包括（A）
A.情感态度价值观、能力、知识Ｂ.思想品德教育
C.能力、知识、情感态度价值观D.做负责任的公民
9.坚持与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念之一。
（Ｂ）
A.“三个代表”重要思想Ｂ.正确价值观念的引导
C.社会主义主旋律D.党的基本路线
10.思想品德课程的主要任务是（D）
A.了解青少年的身心发展特征
Ｂ.培养学生爱护自然、保护环境的能力
C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强
D.加强初中学生思想品德教育
11.下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是（A）
①亲近自然，爱护环境，乐观向上，意志坚强
②孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信
③学会独立思考、提出疑问和进行反思
④尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正
A.①②④B.①②③C.①③④D.①②
12.下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是（C）
①发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力
②初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力
③增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪
④培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力
A.①②④B.①③④C.①②③④D.③④
13.下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是（B）
①了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系
②了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范
③知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义
④了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况
A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③
14.《认识自我》的目标包括（A）
①能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理
②学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态
③知道法律是特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用
④客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质
A.①②④B.②③C.②③④D.①②③
15.《自尊自强》的目标包括（B）
①体会生命的可贵，热爱生活
②培养自尊、自立、自强精神
③能够分辨是非，学会对自己的行为负责
④了解法律对未成年人的特殊保护，学会用法律维护合法权益
A.①②④B.①②③C.②③D.②③④
16.《交往与沟通》的目标包括（D）
①掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通
②能够正确行使权利，履行义务
③善于与人合作，努力建立良好的人际关系
④了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识
A.②③B.①②③C.①②D.①③
17.《交往的品德》目标包括（A）
①知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人
②学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善
③认识成长的社会环境，提高生活适应能力
④认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运
A.①②B.①②③C.②④D.②③
18.《我与集体、国家和社会的关系》包含的内容有（B）
①积极适应社会的发展和进步②承担社会责任
③法律与社会秩序④认识国情爱我中华
A.①②③B.①②③④C.②③D.②③④
19.《承担社会责任》的目标包括（A）
①知道公平有利于社会稳定，树立公平意识
②懂得公平需要正义，激发社会正义感
③理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民
④认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威
A.①②③B.②③④C.①②③④D.②④
20.《认识国情，爱我中华》的目标包括（B）
①感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱共产党的情感
②了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感
③弘扬和培养民族精神，认识当代青年的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国
④客观地评价自己，培养良好个性品质
（4）②④B.①②③C.①③D.②③④
2、判断（每小题3分，共15分）
1、小学生自我意识、独立意识比较强，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
（错）
2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。
（对）
3、电视节目、磁带，各类教育软件是课程资源中的文本资源。
（对）
4、教师角色的转变是由管理者转化为引导者。
（错）
5、新课程要求在教学中师生交流互动，让学生参与到教学活动中来。
（对）
3、简答题（共两小题，每道15分，共计30分）
1、思想品德新课标的理念是什么？
第一点:
帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。
第二点：
初中学生初步扩展的生活是课程的基础。
第三点：
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
2、思想品德新课标倡导的对学生的评价方式有哪些？
观察、描述性评语、谈话、成长记录、考试
11.探究创新题（共15分）
结合本校的实际情况，谈谈在初中思想品德课程资源开发与利用方面有哪些建议？
（至少三点）
第一：
根据教学目标的需要，选择一切可以利用的课程资源。
第二：
尽量将文本资源、音像资源、实物资源相结合。
第三：
重视对学生自身资源的开发，是学生成为课堂的主角。
第四：
结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源优势。
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