部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙说课稿.docx
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部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙说课稿
部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙说课稿
《飞向蓝天的恐龙》说课稿
【说教材】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学目标：
知识与技能：
1.通过预习，让学生认识13个生字，会写15个生字，正确读写本课词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
过程与方法：
通过反复读课文，运用小组合作学习，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
情感态度与价值观：
激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：
引导学生体会恐龙演化的过程
教学难点：
引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
【说教法】
“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
【说学法】
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。
【说教学过程】：
一、谈话导入
1、欣赏恐龙图片，谈感受
2谈谈你对恐龙的了解
3、出示课题，质疑。
二、初读感知
1.按要求读课文：
①读准生字词，难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？
2.交流：
A、出示词语
迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血树栖
轻盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斓
① 读准字音
② 指导书写生字
③ 男生读第一组，女生读第二组
④ 你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类
⑤恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？
（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？
二、精读课文第1——2自然段
1.轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2.抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。
3.再读，体会
4.寻找依据。
a.自由读第二自然段，寻找依据。
b.学生交流。
（1）骨骼结构上有许多相似之处。
（2）我国科学家在辽宁西部的发现。
c.课文中是怎么描述辽西的发现的？
（1）读句子。
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（2）“点睛之笔”什么意思？
三、总结全文，激发探索精神
同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。
但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的，我们下节课再研究。
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下面短文，完成练习。
反驳
在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克·吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，马克·吐温恭维富翁的夫人道：
“夫人，你真漂亮！
”
没想到富翁的夫人瞥了一眼马克·吐温，傲慢地说：
“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。
”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克·吐温笑着答道：
“没关系，您也可以像我一样说假话。
”
那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。
旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克·吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄说：
“唉！
你这副样子和毛驴能差多远？
”马克·吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：
“没多远，大概有两尺。
”
（1）联系上下文，理解词语。
①傲慢：
________。
②无言以对：
________。
（2）写近义词。
著名——________ 机敏——________
犀利——________ 嘲弄——________
（3）辨词归类。
心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶 打量
①褒义词：
________
②贬义词：
________
③中性词：
________
（4）马克·吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给________的，意思是________；第二句是回答________的，意思是说________。
【答案】
（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳
（2）有名；机智；锋利；嘲讽
（3）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量
（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
著名：
有名，出名。
机敏：
机警敏锐,对情况的变化觉察得快。
犀利：
坚固锐利。
又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
嘲弄：
嘲讽；捉弄。
（3）词语按感情色彩分为：
褒义词、中性词、贬义词。
词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。
有的词不表示褒贬，是中性词。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）①看不起人，对人怠慢没有礼貌②完全没有充分的理由和语言来反驳
（2）有名、机智、锋利、嘲讽（3）①漂亮，机敏②傲慢，凶恶③心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3．课外阅读
由于一个（偶然、偶尔、突然）的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。
好心的河蚌妈妈（保留、收留）了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心地哺育它。
一年、二年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。
河蟹见到了珍珠，高兴地说：
“你长得比河蚌妈妈更美啦。
”
珍珠听了满肚子不同兴地说：
“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?
论美丽，我比她强十倍;论身价，我比她贵一百倍。
”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。
”河蟹不平地说。
“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被关室宫里，饰在皇冠上……”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了!
”珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
（1）划去括号中不合适的词语。
（2）写出反义词：
精华——________ 精心——________
（3）珍珠的厚颜无耻体现在________
（4）用波浪线划出文中一句反问句并改为陈述句。
（5）给短文，加个题目：
________
【答案】
（1）偶尔；突然；保留
（2）糟粕；粗心
（3）河蚌妈妈收留了它，让它从一颗普通的小石子变成美丽的珍珠，而珍珠却忘恩负义，反倒责怪河蚌影响自己出人头地。
（4）“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”改成：
如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。
（5）忘恩负义的珍珠。
【解析】【分析】
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故：
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”改成：
如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。
（5）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
4．阅读下文，完成练习。
生日
①30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
②妻子边找酒边唠叨：
“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。
”桌上摆着生日蛋糕、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。
屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”。
（a）我的眼睛湿润了。
母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。
她说：
“明天，是你29岁生日，过不过？
”我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治疗和休养。
我说：
“妈，这次不过了吧。
”
母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。
在母亲病逝立墓碑时，我查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：
“生于1934年12月14日。
”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天。
我懂了，可是懂得太迟了。
母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！
可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……
妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。
牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：
“爸爸，庆贺你的生日！
”
（b）我百感交集，本来湿润的．眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：
“今天不是庆贺，是纪念。
来，牧牧吹蜡烛。
”
牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题：
“怎么这么多啊？
”
儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。
我对儿子说：
“吹吧，吹完了讲个故事给你听。
”牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。
他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。
（1）第①、②段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：
________。
（2）联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：
①________，②________。
【答案】
（1）第一处：
30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
第二处：
桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。
第三处：
没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。
（2）替本文作者过生日；本文作者的母亲过生日
【解析】【分析】
（1）考查筛选相关信息。
解答时细读第①、②两个自然段，从中找出答案即可。
（2）考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：
①替本文作者过生日，②本文作者的母亲过生日。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息的能力。
（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
5．阅读短文，回答问题。
在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。
科学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马，因为它对斑马一身黑白相间的斑纹，往往视而不见。
然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲染得更蓝。
我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还有过滤阳光的作用，它滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光。
于是，天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理。
天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为它有博大的胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
（1）把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
（2）照样子，写词语。
许许多多（AABB）：
________、________
（3）尘埃的作用是什么？
（4）读了这篇短文后，你懂得了什么？
【答案】
（1）相间；不见；是处
（2）开开心心；高高兴兴
（3）尘埃通过反射和散射，使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。
（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【解析】【分析】
（1）考查补写成语，只要细读短文就能找到答案。
（2）从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）相间、不见、是处
（2）开开心心、高高兴兴（3）尘埃通过反射和散射，使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。
（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【点评】
（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6．
在拐角处等我
安宁
①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。
②在同学的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气风发。
我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界里，对谁都爱理不理。
男生们都说，“看张小凡的下巴，都快抬到天上去了！
学习好点，长得漂亮点，有什么了不起呢！
不过是个农村来的，哪比得上人家安安。
”
③没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。
我的父母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最底层，最卑微的居民。
母亲在一家医院做洗衣工，双手长年累月都是破裂红紫的；而父亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。
偶尔，我站在教室的阳台上，会看到父亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。
父亲一直都为我这个女儿而感到骄做，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客人。
我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由，让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。
她是个非常用功的女孩，所以周六放学后，也要留在学校看书。
而我，就在她均匀的呼吸里，一边“哗哗”翻着课本，一边祈祷她快些离开。
这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。
⑥可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静地离开。
照例是轻扬着下巴，眼神冷静淡定。
每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继而迅速地收拾好书包，冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我，都会开心地按铃。
我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，然后便恨张小凡。
若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。
⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。
无意中一歪头，在拐角的另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民工一样朴实的男人，说笑着什么。
男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，最后是张小凡下车来帮忙后，车才突突地被发动起来。
⑨车走出去很远了，我才试探性地问父亲：
“刚才那个男人，你认识吗？
”父亲沉默了片刻，才轻声回道：
“只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好开电动三轮车出来拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，难为情吧。
”
⑩在父亲淡淡的讲述里，我突然有些难过。
我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白了她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严。
明白我和她之间，相差的不只是成绩。
1.给下列加点字注音并解释词语含义。
皲裂（）：
饥肠辘辘（）：
2.第⑤段的加点词语说明了什么？
谈谈你的理解。
3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种？
主要写了什么内容？
说说其好处。
4.请结合原文，分析文中“我”的父亲的形象。
5.请说说文末句子“明白我与她之间，相差的不只是成绩”有什么含义。
1.jun皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。
lu形容十分饥饿。
2.“均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。
而“哗哗”写出了“我”内心其实十分着急，并没能静下心来看书，“从容”“意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布，这两个词体现了张小凡和我的不同。
3.插叙。
写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭开事情的真相，使情节曲折有致，突出张小凡的优秀品质。
4.是一位吃苦耐劳，理解体贴女儿，并能包容女儿的伟大的父亲。
5.“我”是为了满足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我”好久，张小凡却多次主动提出让父亲去校门口接他，“我们”之间差的不只是成绩，是儿女对父亲的一份体贴和关爱，是敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸怀。
手心里的文字
李桂芳
①这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，国为只有拿到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定.
②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。
她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又捋起袖子看了看表。
③看上去，她是要有所行动了！
④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？
我最看不起这样的老师了。
⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。
⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。
我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。
⑧女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手，无辜地看着我。
我突然讨厌起她的装模作样来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械”。
女人依旧一副与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。
⑨我感觉到自己受到了挑衅，终于怒火中烧。
女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手掌。
⑩我终于看清了那些文字。
看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水—感动的泪水顺颊而下。
①那些文字是这样的：
给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，我必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。
①我没能看下去，只硬咽着附在她耳边轻声说：
老师，对不起，您慢慢考，打扰了！
女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。
③10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。
（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要概括故事情节
2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用？
3.小说以“我”的感情变化为线索。
请在括号里写上合适的词语。
怀疑——同情——（）——（）——（）
4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾？
为什么？
5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。
1.一位女教师参加考试时，因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。
2.为下文写“我”怀疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬出老师的伟大而无私的爱心。
3.讨厌生气（发怒），感动
4.不矛盾，“疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不堪。
“温暖”是由于女老师富有爱心，待人随和，笑起来使人觉得温暖。
5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和崇高师德的好老师，“我”是一个公正严明却也善解人意的人。
7．
痴心石
①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。
树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。
就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。
那个人笑着看了我一眼，说：
“只要你拿得动，就拿去好了。
”我说我拿不动，可是拖得动。
②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。
我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。
他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。
我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。
结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。
全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。
半醒了，我只挥一下手，说：
“不去。
”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。
妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：
“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。
”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。
过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧爸爸说：
“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？
”妈妈说：
“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！
”我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。
父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
1.本文第①②
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