认识它们很重要.docx

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认识它们很重要

认识它们很重要

山东人民版小学二年级品德与生活下册

第二单元：

保护自己   第一课 认识它们很重要

      课时建议：

4课时

授课时间:

第一课时2013年3月18日星期一第四节课

         第二课时2013年3月19日星期二第五节课

         第三课时2013年3月25日星期一第四节课

         第四课时2013年3月26日  星期二 第五节课

     单位：

滕州市北辛街道马王小学                 姓名：

卢治英

单元概述：

“保护自己”是《品德与生活》第四册第二单元，共设“认识它们很重要”、“学会自救”、“自我保护不麻痹”三个主题。

通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。

学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。

初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。

本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现了“教育回归生活”的理念；本单元设计的活动富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。

课题

认识它们很重要

年级

二

教材版本

山东人民版

课程内容

健康、安全地生活9.认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害。

动手动脑、有创意地生活1.喜欢提问和探索问题的答案。

6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

7.能与同伴交流、分享、反思探索的过程或成果。

9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。

10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

教学目标

1.引导学生认识常见的交通安全标志，了解基本的交通法规。

2.学习求助方法，提高自我保护的能力。

3.教育学生能够养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯，培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

4.通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，初步培养对社会的责任感。

5．培养学生通过调查、讨论、模拟表演、合作交流等形式进行自主探究活动的能力。

教材分析

《认识它们很重要》是小学品德与生活二年级下册第二单元《保护自己》中的第一个主题，本次活动主题是让学生通过探究认识各类交通标志，了解各种交通法规，学习求助方法,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。

教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。

教学准备

学生准备：

课前利用图书查阅、上网搜集及调查等形式进行探究活动，搜集交通安全标志的信息完成记录表，以备课上交流；完成各项前置性调查活动报告。

教师准备：

收集有关交通安全标志、交通规则制作课件。

学生分析

由于近年来学校、家庭、社会对学生的安全关注度越来越大，学校安全教育几乎每周都会有，所以学生普遍对安全知识已经有了一定的基础，对于求助电话也相应了解一些，但对于系统的知识还是比较欠缺，对各种交通标志有些学生知道一些，但是分辨得并不清楚。

本辖区处于城乡结合部，学生也都是来自于附近社区，交通安全意识也不是很强，提高交通安全意识对他们非常重要。

教学设计

思想

品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。

本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。

本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理、导行五个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。

在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通安全标志、交通规则以及求助电话与学生的距离拉得更近，进而激发学生学习探究的欲望。

在设计第二课时《擂台赛上比一比》时，教师把课堂变成策划“擂台赛”的准备课和实践课，让学生在课堂中感悟到组织擂台赛活动需要事先做好准备：

命制题目、准备节目、布置会场、写邀请函等，再加上教师的引导，提升学生组织活动的能力，使学生在整堂课中充满激情，积极参与，乐于参加。

课后，拓展活动把学生由课内引向课外，进一步拓宽了学习内容与形式，让品德教育再次回归生活，尝试着培养学生自主探究和创新的精神。

整节课，教师整合教学资源，采用多种教学方法，积极创设各种情境，给学生以自由表达与展示的空间。

这种开放的教学活动，给学生以宽松的活动氛围，张扬了学生的个性，培养了学生的创新能力。

学生策划、筹备、组织擂台赛的活动过程中培养了合作意识，达到了资源共享，提升了自己的认知、体验以此锻炼学生独立组织活动的能力。

教学重点

1.让学生知道有关交通法规的常识、有关的交通标志以及常用的求助电话。

2.通过活动的开展，进一步激发学生遵守交通规则的意识。

教学难点

培养学生搜集、整理资料和组织活动的能力。

教学策略与方法

在本课的教学过程中指导学生搜集交通标志，调查研究，小组交流展示，互动、模拟表演将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受认识交通安全标志、交通规则、常用求助电话的重要。

课程资源

开发

1．结合课程实际引导学生通过查阅图书、上网、访问等多种形式搜集各种交通标志，完成前置性调查活动报告。

2.课前引动学生搜集并自己制作交通标志。

3．教师利用网络搜集各种交通标志、交通规则，拓展学生的视野。

教学条件

说明

1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过查阅报纸，上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进图书馆以增强他们的真情实感。

2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。

教师对素材的搜集要更全面。

教学进度

建议

本二级主题大约需要四课时来完成，第一课时：

通过学生课前搜集制作交通标志，课上展示，让学生认识常见的交通标志，了解基本的交通法规；第二课时：

通过召开“擂台赛”巩固学生上节课所学知识，同时培养学生组织活动的能力；第三课时：

认识常见求助电话，通过参与情景模拟教育学生牢记拨打求助电话需要注意什么，培养学生遇事沉着冷静的态度；第四课时：

用自己喜欢的方式宣传安全与交通规则，从自己做起，并检查和督促身边的人，使学生感受到遵守交通规则的重要性。

活动过程设计：

第一课时 我认识它们

一、创设情境，激情引趣，导入新课。

1.教师：

同学们，每当旭日东升，我们的城市从睡梦中醒来，新的一天又开始了。

宽阔的马路上，渐渐多起了学生上学、家长上班的身影。

这些自行车、电动车、汽车夹杂着人流，匆匆赶往城市的不同地方。

是什么让车辆井然有序的行驶，是什么让行人安全地到达目的地呢？

2.学生各抒己见：

交警的指挥、交通标志、红绿灯……

3.小结引入课题。

教师：

正是有了像“红灯停，绿灯行”这样的交通规则，才使我们的出行更加方便，除了交通规则以外，在道路上还有一些无形的交警在指挥着我们，它们就是交通安全标志，这节课我们就来认识它们。

（板书：

认识它们）

【设计意图：

谈话法导入，符合低年级儿童的特点；品德与生活以儿童的生活为基础，以生活中的亲身经历为切入点，拉近了生活与课堂之间的关系，激发了学生的学习兴趣】

二、自主交流，图片辨析，考察常识。

1.教师引领：

今天老师准备了一些交通安全标志的图片，想考考大家平时这方面的知识储备到底有多少，愿意接受挑战吗？

小朋友们快来说说它们的名称和作用吧，相信你们是最棒的！

  ……

课件展示：

2.学生观察图片，组内交流各个标志的名称、作用，教师适时引导与评价。

学生依次班内汇报：

这个标志是……它的作用是……

其他学生进行补充或纠正。

3.教师小结：

同学们知道的知识还真不少，交通安全标志在我们的生活中随处可见，发挥着非常重要的作用。

【设计意图：

教师考察学生对这方面知识的掌握情况，一是很好的调动了学生的学习积极性，二是方便更好地组织教学。

】

三、小组交流，展示资料，拓展知识。

1.教师引领：

我们生活中的交通安全标志不仅仅只有这些，老师课前已经布置各位同学收集相关的资料，相信你们在生活这个课堂中已经找到答案了，怎么样，收集的材料都带来了吗？

老师想知道你们是通过什么途径收集的。

2.学生纷纷拿出自己收集的资料，并相机交流是怎样寻找到的。

教师巡回参与，倾听学生的做法，适时地给予肯定、引导与评价。

生1、我在图书馆查看了有关方面的书籍。

生2、我咨询的爸爸妈妈。

生3、我到学校附近、马路等有标志的地方观察的。

生4、我上网查阅了解标志的种类和用途。

……

前置性调查表

调查地点

标志图案

标志含义

3.小组交流，教师参与小组活动，了解小组活动情况。

课件出示：

温馨提示

1.把自己的材料拿给其他同学看，介绍这是什么标准。

2.组长组织对收集的标志进行整理，如有重复只保留一份。

3.小组选派代表到台前展示自己收集的交通标志。

在此过程中，教师对学生的汇报适当评价，对没有说出该标志功能的，要随机提问，并强调收集是一种很好的学习方法。

4.拓展知识

教师：

同学们通过自己的努力收集到了资料，也认识了很多朋友，今天，老师也带来了一些朋友，看看，哪些是我们刚才认识的朋友？

和它们打打招呼吧！

还有哪些不熟悉的朋友，赶快来认识一下。

课件出示多种交通安全标志的图片，拓展学生知识。

5.动手画一画

教师：

同学们这节课认识的朋友真不少，你能不能从你认识的这些朋友中挑选一两个把它画下来？

学生大显身手，组内评选优秀作品，张贴到黑板上，教师及时给予评价。

6.对交通安全标志进行归类。

（教师准备工具袋。

）

（1）教师引领：

通过刚才同学们的交流和展示，老师发现大家收集的交通安全标志真不少，老师真为你们高兴。

接下来你们每一个小组都将分到一个工具袋，里面是老师为你们准备的一些标志图片，请大家以小组为单位仔细观察，如果要把这些标志分类的话，能分成几类？

（2）组长领取工具袋，学生组内交流、讨论标志的分类。

（此项活动只要学生细心观察很容易完成，教师放手让学生去做。

）

（3）小组选派代表到台前利用实物投影展示自己的分类成果。

（学生说不完整没有关系，教师适当引导）

（4）教师引领：

刚才各个小组的同学都进行了分类，分类的结果还都一样，谁来告诉老师你们分类的标准是什么呀？

找几个小组的代表说一说自己小组的分类标准。

教师：

同学们真聪明，一下子就找到了分类的重点——按颜色分类。

课件展示、教师小结：

我们来看，这些黄色的叫警告标志：

黄底、黑边、黑图案，形状为三角形。

看，它在警告我们……（每出示一个标志，学生回答这个标志的功能）

蓝色的是指示标志：

蓝底、白色图案，形状为圆形或巨型。

看它在指示我们……

还有红色的是禁令标志：

白底、红边、红杠、黑图案，形状为圆形。

它在告诉我们不要……

还有一种是指路标志：

通常为矩形，蓝（绿）底白字和白色图案。

它的意思是……

（课件展示过程中随机板书：

交通安全标志——警告标志、指示标志、禁令标志、指路标志）

（5）巩固练习。

教师引领：

同学们知道了这些交通安全标志的分类，能否把张贴在黑板上的这些标志也分一分类呢？

学生代表上台把张贴到黑板上的作品放到相应分类的后面，并说说理由。

【设计意图：

课前安排学生收集信息，不仅锻炼了学生收集信息的能力，而且调动了学生学习的积极性，同时为下一步学习活动做好物质或知识准备。

】

四、探究交流各种交通规则，规范自身行为。

1.教师引领：

同学们，除了这些交通安全标志以外，想一想自己来上学的路上还应该注意什么？

（结合实际，很多家长送学生来上学的时候不遵守交通规则，闯红灯）

2.学生组内交流，班内汇报：

不闯红灯……要走斑马线……

3.教师引领：

除了交通与安全标志以外国家还专门制定了相关的交通规则和交通信号灯来规范人们的行为，（板书：

交通规则、交通信号灯）认识它们很重要，服从指挥更重要。

（补充课题：

很重要）

教师提问：

你都了解哪些交通规则？

学生汇报自己平时了解的交通规则，教师及时给与评价、引导。

教师补充，课件出示：

小学生行路安全常识

在道路上行走要走人行横道，没有人行横道的要靠路边行走。

通过道路交叉口或横穿马路时，要走人行横道、过街天桥、地下通道。

没有这些设施的，要左右观察，确定安全时再通过。

要注意各种信号灯和车辆转向灯的变化，不抢红灯。

不攀爬或跨越交通阻隔栏。

集体外出时，最好有组织有秩序地排队行走，不追逐打闹，不东张西望或边走边看书报。

城市小学生外出要戴小黄帽。

4.教师引导学生反思：

了解了这些内容，想一想自己或是身边的家人、朋友有没有做的不对的地方？

如果有应该怎样改正？

学生交流：

我妈妈经常送我上学的时候闯红灯，有一次一辆小汽车幸亏刹车及时才没有撞到一起。

教师提问：

如果小汽车刹车不及时，会怎么样？

你今后应该怎么做？

学生谈自己的想法。

我曾经翻过隔离栏。

教师点拨：

跨过栏杆的那一刻，有可能会出现什么情况，你能想象的到吗？

有什么话要说？

……

教师根据学生的回答适时提问，点拨。

小结：

同学们刚才谈了那么多的感受，也懂得了今后如何改正，你们真了不起。

【设计意图：

通过班内交流自己了解的交通规则，引导学生认识交通标志、交通规则的重要性；通过对照交通规则梳理自己在平时的交通出行中的行为，把学习探究活动与学生的生活结合起来，使得这种交流学习更加贴近学生生活实际。

】

五．辨析导行，深化情感。

1.我当交通小协管

教师：

交警叔叔看到大家的交通知识大有长进，想聘请我们当小交警协助他们执行任务，接下来咱们就比一比看看谁能胜任这个角色。

请判断下面几幅图中的小朋友的做法是否正确，并说明理由。

课件出示图片：

A             B           C          D           E

……

2.学生小组交流，班内汇报：

第一幅图中的小朋友的做法不正确，不能在马路上奔跑，不能攀爬车辆……我会告诉他们这样做很危险……

第二幅图中的小朋友做法是正确的，他们遵守信号灯，而且走斑马线，我要向他们学习。

……

3.教师总结：

看来大家都能胜任这个角色，请大家在以后的生活中要留心观察身边的家人、朋友，如果他们做得正确我们要向他们学习，如果做得不对，我们要及时给他们纠正，让我们每一个人都遵守交通规则。

4.课件播放儿歌

教师:

为了让小朋友们时刻记住安全地重要性，老师今天带来了一首好听的歌曲，请听

课件出示歌词

交通安全

大马路，宽又平，

汽车电车跑不停。

红灯亮了停一停，

绿灯亮了向前跑。

交通规则记得清，

叔叔夸我有本领。

5.教师引领：

同学们，今天这节课你有什么收获？

学生各抒己见：

我认识了很多交通安全标志……我了解了交通安全标志的分类……我知道了很多交通规则……

教师总结，课堂延伸：

今天我们一起学习了很多交通安全标志、交通规则，课下请同学们继续留心观察身边的这些标志，深深的记在脑海中。

为了让我们的生活更加安全，出行更加平安，在生活中，我们一定要认清交通标志，听从指挥，自觉遵守交通规则，让快乐和幸福永远伴随着我们！

【设计意图：

让学生通过对图中人物行为的观察和辨析，对注意与不注意交通规则的行为有具体的、感性的认识，从而认识遵守交通规则的必要性。

】

板书设计

认识它们很重要

警告标志

交通安全标志       指示标志   （后面是学生贴图区）

禁止标志

指路标志

交通规则

交通信号灯

【设计意图：

板书能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。

】

第二课时 擂台赛上比一比

一、谈话导入，激情引趣，直奔主题。

教师引领：

同学们，上节课我们认识了很多交通安全标志，也知道了在生活中处处有交通规则，课下老师又安排你们尽可能多的留心观察这些标志，这节课咱们就比一比，看谁的知识丰富。

（板书：

擂台赛上比一比）

【设计意图：

谈话法导入，符合低年级儿童的特点，以比赛的形式激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。

】

二、互动交流，体验探究，活动设计。

1.教师引领：

同学们，要想办好一场擂台赛，我们必须事先做好哪些准备工作？

现在就请小组讨论一下。

（板书：

赛前准备工作）

2.学生以小组为单位讨论“擂台赛”的准备工作。

教师参与小组活动中，及时给与引导与评价。

3.学生小组交流、全班汇报

教师：

哪个小组代表先来说一说你们讨论的结果。

尽量不要重复，其他同学可以补充。

学生交流：

生1：

比赛要有主持人、评委、记分员、参赛队员、啦啦队……

生2：

要布置比赛现场……

生3：

我们可以邀请其他老师来参加活动……

生4：

要制定比赛规则。

生5：

我们可以排练几个小节目，增加活动氛围。

生6：

要命制比赛题目

……

教师随机板书：

 参会人员：

主持人、评委、记分员、参赛队员、啦啦队……

                              布置比赛会场

                             邀请老师

                主要工作      制定比赛规则

                             排练节目

                           命制比赛题目

……

4.教师引领：

刚才，各组交流了比赛前的准备工作，发表了自己独特的建议，老师很佩服大家。

明确岗位以后，你知道各个岗位的任务是什么吗？

学生各抒己见：

主持人要撰写主持词……命题组设计题目……记分员要熟悉各个题目的分数………（尽可能让每一个学生都参与到课堂中）

5.教师：

我们明确了岗位及其任务，下面就该确定人选了，我提个建议好吗？

为了公平起见命题组和评委由小组各选派一人，主持人、记分员大家各推荐两名，参赛队员及啦啦队队员由小组自己讨论决定，你们每个组还可以起一个好听的名字……

6.小组讨论交流，班内汇报，教师给与引导。

【设计意图：

品德与生活课以儿童的生活经历为基础，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生自主探究，学会生活，培养学生参与活动和设计活动的能力。

】

三、分工合作，教师指导，我为比赛做准备。

1.教师引领：

现在就请大家分工合作，将自己负责的工作做好，如果你们遇到了困难可以来找老师。

2.学生分工合作，教师巡回指导。

命题组

（1）教师谈话：

命题组的同学们，你们打算设计哪些类型的题目？

学生小组交流，汇报。

生：

我们小组打算制定必答题、抢答题两种类型。

其中又包括选择题、判断题、简答题、解释标志题、情景判断题等。

（2）教师引领：

那在材料的组织方面有什么需要注意的呢？

生：

我们所有的题目都按照易中难来组织。

（3）教师提问：

在命制题目的过程中都要注意什么？

生：

防止泄题……

教师根据学生回答适当给与指引。

（教师可提供部分样题供学生参考、样题附后）

记分员

（1）教师引领：

你们打算怎样做好计分工作？

小组讨论、汇报：

我们赛前应该熟悉各个题目的分数；我们要自己制作记分牌……

（2）教师提出要求：

计分工作是一项艰巨的工作，你们一定要做到公平公正。

场景布置组

（1）教师谈话：

比赛现场要精心设计，你们有什么好的建议吗？

（2）小组讨论，教师适时深入小组指导。

（3）学生汇报：

选择责任心强的同学负责组织……会场设计成长方形……这里是评委席……这里是观众区……在黑板上书写“安全知识擂台赛”……

（4）教师提出要求：

在布置比赛现场的过程中一定要注意安全。

节目准备组

（1）教师谈话：

单纯地进行知识竞赛未免太单调了，为了办得更成功、更生动一些，我们还可以采取哪些形式呢？

（2）学生献计献策：

演唱歌曲、表演小品、配合命题组制定情景判断题……

（3）教师适当点拨：

小组成员可以根据自身特点选择节目类型；形式可以多样化，如小品、歌曲、朗诵等。

各组啦啦队员

（1）教师谈话：

同学们想好怎么样为你们组加油鼓劲了吗？

（2）学生各抒己见：

我们正在绘制小组参赛标语……我们正在商量给小组取一个名字……我们打算邀请老师和我们一起为小组加油……

（3）教师点拨：

邀请老师参加可以写邀请函，你们知道写邀请函需要注意什么吗？

学生交流：

邀请函要写清参加活动的时间……地点……邀请人……（教师补充讲解）

（4）推选学生执笔写邀请函。

师生互评邀请函的书写格式和内容。

……

【设计意图：

引导学生积极讨论，为学生独立组织活动做了一个很好的提示。

重视教师的引导作用，开阔学生思路，培养学生创新精神。

】

四、全员参与，全班交流，召开安全知识擂台赛。

1.教师谈话：

同学们，经过咱们大家的共同努力，各个组成员已经准备就绪，下面就将擂台赛的现场交给主持人，掌声有请我们的小主持人。

2.小主持人：

各位老师、同学，大家好！

欢迎来到“安全知识擂台赛”的比赛现场。

现在，我先向大家介绍一下本次比赛的评委、记分员、参赛队、特邀嘉宾等。

（主持人依次介绍）

主持人：

在比赛之前，我先宣布一下会场纪律及比赛规则：

会场纪律：

（1）请老师关闭您的手机或调至静音状态；

（2）请现场观众文明观看，不喧哗、不随意走动；

    ……

比赛规则：

（1）本次比赛所有题目分为必做题和选做题两类。

题目类型有：

选择题、判断题、简答题、情景判断题。

（2）必答题由每组选手在规定时间内完成（可以是单独完成也可以是合作  

完成），每答对一题得十分，答错不扣分；抢答题是在我读完题目后，每组选手抢答，答对一题得十分，提前抢答或答错扣十分。

（3）本次比赛设一、二、三等奖各一名，优秀团队奖一名，优秀啦啦队一名……

3.主持人：

比赛现在开始

第一环节——必答题

主持人：

首先举行的是第一环节——必答题，第一组选手请听题：

（1）在马路上，许多小学生都带着黄色帽子，这是因为（　　）。

A、小学生喜欢黄颜色 B、学校校服要求统一着 C、更容易被司机发现，避免交通事故

（2）蓝底、白色图案的交通标志是（　　）。

　A、警告标志　　　B、禁令标志　　　C、指示标志

……

主持人读题，选手答题，记分员计分。

第一小组回答后，第二小组进行必答，依次进行。

第一环节结束时，主持人宣读各组得分。

中场休息：

主持人：

我们不仅仅有渊博的知识，我们还有出众的才艺，让我们放松一下，快来看看节目组成员给我们带来什么样的惊喜吧！

第一个节目：

请听诗朗诵《安全伴我成长》。

第二个节目：

小品《谁当小交警》

……

节目组成员表演节目，其他成员观看。

第二环节——抢答题

主持人：

接下来是我们的第二环节抢答题部分，第一轮比拼的是眼力，由我们的节目组成员表演情景再现，请你指出他们的错误行为。

节目组成员表演，选手抢答，记分员计分。

……

4.颁奖

主持人：

经过激烈的竞争，我们将马上揭晓各奖项得主，在这期间有请我们的评委为本次比赛做出点评。

评委根据各个小组的表现一一给予点评。

记分员统计分数，确定一、二、三等奖的得主，评委