苏教版语文三年级下册第5单元教案.docx

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苏教版语文三年级下册第5单元教案

第五单元学情分析

单元教材的基本分析

本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。

《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。

《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。

《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。

《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。

《练习5》共安排了五个板块的内容：

处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

处处留心和口语交际是本次练习的重点。

单元教学重点和难点

本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。

在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。

单元教学目标

1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元29个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。

6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。

7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。

8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品

设计广告或设计一段公益广告。

9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。

10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

扬州大学附属小学

课题

14、我应该感到自豪才对

课时

2

主备

夏晶晶

教学时间

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

　3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

重点难点

教学准备

学习活动设计

个性化设计

第一课时

　一、导入

　　　1、谈话：

小朋友见过骆驼吗？

在哪里见过？

它是什么样的？

揭题　（板书）

　二、自学

（1）自由轻声读课文，读准生字，读通句子，

（2）联系上下文想想文中词语的意思

三、检查自学

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，　　　2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。

（第3、4自然段）

4、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。

引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。

　四、精读第一部分

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。

2指名读，评议，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

3、分组齐读这一部分课文。

五、作业

1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字比较难写，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。

（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成。

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扬州大学附属小学

学习活动设计

个性化设计

　第二课时

　一、复习

　　　1．听写词语。

　　　2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

　二、精读课文第二部分

　　　1．默读课文，完成课文后第四题。

　　　2．讨论课文后第四题的答案并板书。

　　　3．指导朗读课文。

　　指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：

通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。

读准妈妈说话时耐人寻味的语气、感情。

　　　4、小结。

　　这一部分课文写了什么？

指名复述。

　三、精读课文第三部分　

　　1、过渡：

妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？

　　2、自由朗读第5自然段。

　　3、指名读课文，引导评判学生是否读出了自豪的感情　　　　

（1）思考讨论：

小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？

（2）教师范读，学生练读。

齐读、

　四、总结

　　1．分组有感情地朗读全文。

　　2说话训练：

同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？

　五、作业

　　　1．有感情地朗读课文。

　　　2．回家讲讲这个故事。

板书设计：

9我应该感到自豪才对

　　　　　驼峰——贮存着养料——足够路上用

委屈『脚掌—又大又厚——不会陷进松散的沙子里』自豪

　　　眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子

教学反思：

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扬州市汶河小学

课题

15、水上飞机

课时

2

主备人

夏晶晶

教学时间

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备

教学活动设计

个性化设计

第一课时

一、揭示课题，激趣设悬

　　　　齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

　　二、听读课文，了解课文主要内容

　　　　谈听读后的感受。

　　三、初读课文，自学生字词

　　　1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。

要求读准字音。

　　　2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

　　四、检查自学情况

　　　1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？

　　　2、各种形式读。

　　　3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的下节课再解决。

　　五、再读课文

　　　　要求：

字字读准，句句读通；标出自然段

　　　　1、自由轻声读。

　　　　2、指名分自然段试读课文。

　　　　3、师生评议。

　　六、指导识记生字。

第二课时

一、复习检查，听写词语

　　二、重点精读，评鉴领悟

1、师：

水上飞机的样子式怎么样的呢？

让我们一起来学习第一节

（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。

（出示水

上飞机的图片）

（2）检查：

学生回答，师出示：

白色船体的两边长了一对大翅膀。

　（3）学生齐读句子。

（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

（5）“究竟”是什么意思?

换个词说说。

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扬州市汶河小学

教学活动设计

个性化设计

2、师：

水上飞机究竟有什么本领呢？

轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

　　交流检查。

（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？

出示句子并配上图片。

　　板书：

迅速救援海上遇难的船只给航行中的船只输送物资

　　　　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火

　　　　　随时从海上起飞参加战斗

（2）指名读句子，男女生读。

　（3）读了句子，你读懂了什么？

（小组讨论，交流）

　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

　（5）设情景，小组说话训练。

　　a）让学生做水上飞机介绍自己的本领。

　　b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

　　c）你还知道水上飞机有哪些本领呢？

请你来介绍一下。

　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

　读出各自不同的语气。

（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。

）

3、学习最后一节。

（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？

齐读第8节。

（2）出示句子，指导朗读：

对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。

（着急的语气）

　（3）水上飞机是怎么做的？

出示句子：

水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

a）指名读。

b）除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

c）齐读。

四、课外拓展，总结课文。

　　　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。

随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。

如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

板书设计：

　22、水上飞机

　　　　海上战斗机　参加战斗

　　　　海上运输机　输送物资

　　　　海上灭火机　扑灭大火

教学反思：

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扬州市汶河小学

课题

16、跟踪台风的卫星

课时

主备人

夏晶晶

教学时间

教学目标

1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点

1、会用“谈笑风生”造句;

2、了解第三代气象卫星的主要作用。

教学准备

教学活动设计

个性化设计

第一课时

一、导入

　　1理解“跟踪”

（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题中的“跟踪”是什么意思?

（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住

监视）请你把找到的词语来换一换。

　　2初识台风

（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。

，你知道台风是一种什么样的风吗?

你说说看你知道的关于台风的知识。

　　3认识卫星

（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢?

（跟踪）

（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧!

（出示图片）

　　过渡：

勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢?

我们去读一读。

二、初读课文

　　1自由读课文，提出要求

2检查交流

　　读课文：

（1）指读，开火车读，齐读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

　　（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

三、指导写字

四、作业

1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时

一、导入新课

1、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星?

2、今天继续学习《跟踪台风的卫星》。

（齐读课题）

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扬州市汶河小学

教学活动设计

个性化设计

　二、精读感悟

1、自由朗读3-8小节，用——划出直接描写台风的句子，用（）括出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么?

卫星是怎样应对的?

用简洁的语言概括。

2、读第一二自然段，卫星与台风一见面台风就显示了他的厉害。

读一读关于台风的句子，抓住提示语“大声嚷到”指导读。

　从朗读中抓住“时刻”一词，举例子：

卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢？

（举例子：

他在走路时跟着他，做游戏时跟着他……）

　　3、过度：

台风一听小卫星的话生气了，他冲着卫星狂怒地嚷呢。

　　4、读第三四自然段。

　　a读一读描写台风的句子，注意台风“狂怒地嚷着”。

　　b抓住“偏偏”，体会卫星在执行任务时的坚决执著。

　　c指导读出台风厉害，不可一世的语气；卫星态度坚决，拒不放弃的语气。

5、过度语：

台风一看小卫星那样坚决，就要甩掉小卫星。

6、默读五自然段你读懂了什么？

　　7、过度语：

台风想甩掉小卫星，结果小卫星依然卓著的跟着他，他在也无法忍受了，他要干坏事了。

　　8、看台风来了。

录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：

狂风怒吼，巨浪滔天

　　a指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

b“哈！

这里的人们早就知道你快要来了。

”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

”你这么自豪是为什么啊？

。

　　C看画面理解“谈笑风生”的意思，用“谈笑风生”造句。

　　9、在读六七自然段。

　　10、读台风与卫星的对话，放课件，让学生体会卫星的特点。

三、总结延伸

板书设计：

台风泄气

　　人造卫星自豪

　　人定胜天

教学反思：

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课题

习作5

课时

2

主备人

夏晶晶

教学时间

教学目标

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

重点难点

重点：

在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：

归纳整理所给资料。

教学准备

教学活动设计

个性化设计

一、导入

　　小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。

它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。

同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？

　　二、说说自己知道的传统节日

　　学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？

　　（师板书：

名称、来历、内容、特色）

　　三、说说端午节

　　1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。

　　小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。

　　2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。

　　①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。

　　②指名读。

　　4、把资料归类。

　　①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。

（师指板书）可以参照这个板书。

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②学生汇报排好的资料，指名读读。

　　5、选择资料，说说“端午节”。

　　①先说给同桌的小朋友听听。

　　②指名说。

　　四、练写——说说端午节

　　1、学生写草稿。

　　请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？

　　2、点评。

　　①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。

　　②推荐好习作或自我推荐读给大家听。

　　③交流、评议。

　　3、学生修改、誊写。

板书设计：

教学反思：

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课题

练习5

课时

3

主备人

夏晶晶

教学时间

教学目标

1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。

2、熟背八条成语，了解它们的意思。

3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。

重点难点

4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。

5、学写毛笔字。

学习“横折钩”和“横折提”的写法。

教学准备

教学活动设计

个性化设计

　第一课时

　　一、教学第一题：

学用字词句

　　1、审题。

　　2、指导。

　　3、练习。

（1）指名讲述。

（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。

　　（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。

4、反馈。

（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。

（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。

　　（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。

二、教学第二题：

读读背背

　　1、审题。

教师帮助学生弄清学习要求。

2、指导。

（1）学生自由读八条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

　　（4）理解八条成语的意思。

3、练习、反馈。

　　三、教学第三题：

学写钢笔字

1、审题。

师生谈话，弄清要求。

2、指导。

3、练习。

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教学活动设计

个性化设计

第二课时

教学第四题：

口语交际——说说广告

　　1、审题。

　　2、指导。

（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。

你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？

（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？

　　（3）播放学生熟悉的几则广告短片。

　　（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因

为它们都有什么特点啊？

　　（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。

（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？

这什么呢？

同学们能不能在小组里先说一说？

　　3、讨论、练习反馈。

第三课时

教学第五题：

学写毛笔字

　　1、审题。

　　2、指导。

（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：

横折钩、横折提。

（2）指导写“为”。

　　①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。

为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。

　　②教师范写，学生观察教师的运笔方法。

　　③学生练写“为”。

板书设计：

教学反思：

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