全国通用某中学招生入学语文真卷 4.docx
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全国通用某中学招生入学语文真卷4
六年级下册语文学习质量阶段性检测试题
一、积累运用。
（40）
1.看拼音写词语，相信你一定能写得既正确又规范。
yōuyǎ
fěicuì
chuīshì
guāiqiǎo
chōuyē
________
________
________员
________
________
2.给画线的字选择正确的读音。
苦闷________（mēnmèn） 转椅________（zhuǎnzhuàn）
激流________（jījí） 刹那间________（chàshà）
3.比一比，组
成词语。
锻________ 伴________ 秧________ 布________
缎________ 拌________ 映________ 怖________
4.用含有“然”的词语填空。
（1）正月初一的光景与除夕________不同：
铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
（2）我仔细一看，海里的那个________大物原来是一头巨鲸。
（3）客家民居经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而________无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
（4）两三百人聚居一楼，秩序________，毫不混乱。
5.根据平时的积累填空。
（1）人非生而知之者，________?
（2）一鼓作气，________，________ 。
（3）千门万户________，总把新桃________。
（4）一个人并不是________的。
你尽可以________，可就是________。
6.按要求写句子。
（1）为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的
。
（改为反问句）
7.回忆课文，并填空。
（1）《凡卡》的作者是________国作家________。
文中凡卡在写信的过程中穿插了两次回忆：
一次是________ ；另一次是________ 。
（2）“日初出________，及日中则如盘，此不为________?
”
《两小儿辩日》选自《________》，“孔子不能决也”体现了孔子________的态度。
（3）使弈秋诲二人弈，其一人________ ，________：
一人虽听之，一心________，思援________ 。
二、阅读理解。
（30）
8.阅读下文，完成练习。
重阳随想
中国的年节，大致上说的是三件事：
祀神、祭祖、放松吃喝。
神仙祖宗不说，我们农业国，几千年如一日，劳作耕耘从土地里“刮金”，加上诸多的社会人文原因，从上到下的人们，可以说都累得可以。
平日积攒一点好吃的，舍不得吃，好用的，下地锄禾舍不得用，到节日期间，除了求神祖保佑“越过越好”之外，所有平日郁结在心的欲，统都释放出来。
所以，与神祖
无涉的节是没有的，与吃喝无关的节也是没有的。
欲望，统都释放出来。
所以，与神祖无涉的节是没有的，与吃喝无关的节也是没有的。
但有一个节似乎这三方面都很淡。
三件事也都做，但俎（zǔ）豆香烟不盛，珍馐（xiū）美食呢，也似乎做得不认真，这就是重阳节。
“两个太阳重叠”?
不是的。
九月九是两个“阳极”之数，重叠在了一起，因故有此名。
这个节是个游兴节——我们过去说的“游兴”，说白了就是今日的“旅游”。
没有现代的交通工具，也没有柏油路，就自己一家人作短途的随喜。
自己带吃的和“饮料”——酒，走——上山去，登高去，看碧云黄花去，看枫叶去！
在山上玩，玩累了，回家，这个节也就过罢了。
中国人做事的认真诚敬世界上没有哪个国家的人能比。
外国人过节要去教堂，你有事或心情不对没去，谁也不会计较，耶稣天主不计较，神父牧师和教中会友也都不会计较。
在中国古代，到祠堂祭祖你敢不来?
那肯定族中就有人“收拾”你。
所以即使在享受，我认为也是被“神佛祖宗”捆绑着“享受”那种感觉，真正自由放松的节日也只有这个重阳节。
“重阳将至，盲雨满城，凉风四起，亭享落叶，陇首云飞。
”就这么几句话，可以说是形容重阳的极致之语，我在不少笔记文章中见到，几乎都一字不易地引用。
这个时气，不下滂沱大雨，然而也不是毛毛雨，很细腻柔和如烟似霾那样的雨重阳节也没有。
盲雨的“盲”怎么讲，我没有考究过，想想见到的那雨的样子，该是不大不小的中雨，更确切地说是“中雨偏小”的那种雨。
这个雨，出门登高作一日游，怎样说都是偏大了一点。
但人，人啊，只要有心情，高兴，带着雨具，挑上酒食点心，也就上山了。
其实，就人们的心理，人们盼着有雨。
满山的秋叶艳色杂陈，斑驳陆离，如果在艳阳之下，那就太真切了，不够朦胧，不够含蓄，与中国人的审美情趣多少有点不合。
在太阳底下喝酒，看山也少了点“秋凉”意味。
但还有一层更真切实惠的想法：
“重阳无雨则冬无雨雪”，这会影响来年的收成，所以雨下起来，敲击着所有人的兴奋点，敢情是雨下得多点大点，人们会更高兴。
插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高，寄托了人们两种心愿，希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”，这实在是个吉庆有余的欢乐节。
我们现在一年要过很多节，我看有两个节是挺好的，一个是儿童节，那是六一；一个则是重阳节，是老人节。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这是我们中国特有的优良传统。
你找个美国人、英国人、法国人说，他们不能懂——凭什么我要像尊敬自己父亲一样对别的老人，待自己孩子一样看别人儿子?
——他不行，因为他那个“学问”心理因根里头没有这个“理”。
于是，连吃带玩中，我们心中的爱薪火相传。
重阳佳节，亲近自然、眺望远方的同时，也要用连绵悠长的情感留意身边、珍惜当下，如此方能不枉传统文化，不负无限秋光。
【注】俎豆：
指祭祀。
珍馐：
指珍奇名贵的食物。
（1）根据文章内容填空。
中国的年节，大致上说的是三件事：
________ 、________ 、________。
九月九是________之数重叠在一起，因此有了“重阳”之名。
这个节是个游兴节，说白了就是________。
作者认为“盲雨”应该是________的雨。
（2）第三自然段将外国
人去教堂过节与中国人到祠堂祭祖进行对比，这样写有什么好处?
（3）重阳节人们盼雨的原因有哪些?
（4）重阳节人们做哪些事情?
寄托了人们什么心愿?
9.阅读下文，完成练习。
不用搀扶
十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。
我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。
当帕尔曼出现时，我怦然心动。
他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。
拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗?
从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。
济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。
只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。
最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。
一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。
起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。
他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。
他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：
他不用搀扶。
这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。
人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。
面对着帕尔曼，我似乎不能不想：
在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！
扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，失系着搀扶者和被搀扶者。
搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。
不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？
人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。
与不用搀扶形成鲜明对照的是：
期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！
漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：
不用搀扶。
帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。
为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：
谢谢你！
（1）根据意思在文中找到相应的词语写在括号里。
A.知道得很少。
________
B.事物非常完美，没有能跟它相比的。
________
（2）将文中划线句子换一种说法，不改变句子意思写在下边横线上。
________
（3）根据文章内容填空。
“我”走进人民大会堂，只是想看到________、________和________这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。
（4）当帕尔曼出现时我为什么“怦然心动”?
大会堂为什么如此安静?
（5）让作者意外感动的“那一刻”的情景是什么样的?
（6）读短文的最后一个自然段，作者感谢的什么?
三、习作实践。
（30）
10.我国地域辽阔，不同地区的节日、服饰、饮食、民居、民间工艺等都各不相同。
本次习作，我们就来对独具特点的民风民俗进行介绍。
从以下话题中选择一个写一篇习作。
话题1：
家乡的民风民俗。
话题2：
你了解到的外地富有特色的民风民俗。
要求：
题目自拟。
语句通顺，使用合适的说明方法，详略得当，正确使用标点，不少于400字。
答案解析部分
一、积累运用。
（40）
1.【答案】优雅；翡翠；炊事；乖巧；抽噎
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“优；翡；炊；乖；噎”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答
案为：
优雅；翡翠；炊事；乖巧；抽噎
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】mèn；zhuàn；jī；chà
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来
。
故答案为：
mèn；zhuàn；jī；chà
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
3.【答案】锻炼；伙伴；秧苗；麻布；绸缎；拌嘴；反映；恐怖
【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较
部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：
锻炼；伙伴；秧苗；麻布；绸缎；拌嘴；反映；恐怖
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】
（1）截然
（2）庞然
（3）安然
（4）井然
【考点】词形，词义
【解析】【分析】“然”字组成的词语有很多：
截然；庞然；安然；井然等。
选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：
（1）截然；
（2）庞然；（3）安然；（4）井然
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
5.【答案】
（1）孰能无惑
（2）再而衰；三而竭
（3）曈曈日；换旧符
（4）生来要给打败的
；消灭他；打不败他。
【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：
（1）孰能无惑；
（2）再而衰；三而竭；（3）曈曈日；换旧符；（4）生来要给打败的；消灭他；打不败他。
【点评】要求学
生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6.【答案】
（1）为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。
（2）张思德同志是为人民利益而死的,他的死难道不比泰山还重吗?
【考点】句式转换
【解析】【分析】
（1）陈述句转换为双重否定句的方法：
①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得（děi）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：
（1）为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。
（2）张思德同志是为人民利益而死的,他的死难道不比泰山还重吗?
【点评】掌握陈述句转换为双重否定句、反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
7.【答案】
（1）俄；契诃夫；爷爷守夜的情景；跟爷爷一起去砍圣诞树
（2）大如车盖；远者小而近者大乎；列子·汤问；实事求是
（3）专心致志；惟弈秋之为听；以为有鸿鹄将至；弓缴而射之
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：
（1）俄；契诃夫；爷爷守夜的情景；跟爷爷一起去砍圣诞树（后两空意思对即得分
（2）大如车盖；远者小而近者大乎；列子·汤问；实事求是；（3）专心致志；惟弈秋之为听；以为有鸿鹄将至；弓缴而射之。
【点评】这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边
思考，才能填好每一空。
书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
二、阅读理解。
（30）
8.【答案】
（1）祀神；祭祖；放松吃喝；两个“阳极”；旅游；中雨
（2）更能体现出中国人做事认真诚敬，重阳节是自由放松的节日。
（3）下雨显得秋天朦胧含蓄。
雨中看山增添“秋凉”的一位。
下雨能带来好收成。
（意思对即得分。
）
（4）重阳节人们插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高。
希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”。
【考点】记叙文
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）本题考查对比手法的运用。
解答此类题，一般
要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）祀神；祭祖；放松吃喝；两个“阳极”；旅游；中雨；
（2）更能体现出中国人做事认真诚敬，重阳节是自由放松的节日。
（3）下雨显得秋天朦胧含蓄。
雨中看山增添“秋凉”的一位。
下雨能带来好收成。
（意思对即得分。
）（4）重阳节人们插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高。
希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”。
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查对比手法的运用能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9.【答案】
（1）知之甚少；无与伦比
（2）不用搀扶，是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强。
（3）小提琴家帕尔曼；挥家梅塔；以色列爱乐乐团（直接写名字也得分）
（4）我怦然心动是因为帕尔曼拄着双拐，自信又有点艰难地走上台，拐杖加上小提琴的独特形象令人意外和震惊。
大会堂如此安静，帕尔曼的琴声无与伦比。
（意思对
即得分）。
（5）帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来,一连三次失败了,但是,他顽强努力,终于不用搀扶地成功地站了起来。
（意思对即得分。
）
（6）感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼的人格力量和自尊、自信、自强的精神。
（或感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼自强不息的精神）（意思对即得分）
【考点】记叙文
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词
语就锁定在短文中了。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）、（5）、（6）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）A知之甚少；B无与伦比；
（2）不用搀扶，是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强。
（3）小提琴家帕尔曼；挥家梅塔；以色列爱
乐乐团（直接写名字也得分）（4）我怦然心动是因为帕尔曼拄着双拐，自信又有点艰难地走上台，拐杖加上小提琴的独特形象令人意外和震惊。
大会堂如此安静，帕尔曼的琴声无与伦比。
（意思对即得分）。
（5）帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来,一连三次失败了,但是,他顽强努力,终于不用搀扶地成功地站了起来。
（意思对即得分。
）（6）感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼的人格力量和自尊、自信、自强的精神。
（或感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼自强不息的精神）（意思对即得分）
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）、（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、习作实践。
（30）
10.【答案】略
【考点】说明文
【解析】【分析】应该从身边最熟悉的的传统节日写起。
我们最熟悉的风俗有端午节、春节、元宵节……，这次作文就一种民间风俗，写孩子快乐的事情。
以此表达孩子们过传统节日的快乐，对我们传统节日的热爱。
【点评】先写你所要描述的家乡风俗是什么。
再抓住风俗的主要特点，进行生动形象地描述。
最后抒发你对家乡风俗的热爱和赞美或写它在家乡人民心目中的地位及作用。
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