大班语言《克里克塔》活动策划.docx

大班语言《克里克塔》活动策划.docx

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大班语言《克里克塔》活动策划

大班语言《克里克塔》活动策划

　　PPT课件一个，图书一本

（一）讲述故事开头，了解故事背景

（二）观察画面，在看看讲讲中理解故事内容

　　1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。

　　2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

（1）给蛇喂奶;

（2）帮蛇量身高;（3）天冷了给蛇织毛衣。

　　3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。

　　4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。

（1）帮波特太太翻书;

（2）陪波特太太上街，帮她拎东西;（3）变成各种数字。

　　5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。

（1）引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

（2）想象讲述：

克里克塔还会变成什么?

和小朋友一起玩什么游戏?

　　（三）深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美好情感

　　1.思考表达：

儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?

　　2.引导幼儿说说对蛇的看法。

　　3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。

　　（四）延伸活动

　　自主、完整地阅读绘本《克里克塔》

　　大班语言教案：

贪吃的小猫

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。

这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。

在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。

《纲要》中也指出应：

“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

”因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

　　能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

　　物质准备

　　1、学具：

自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：

自制图书评价表

　　前期经验：

根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

　　组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入：

“今天我们要制作图书。

”

　　2、教师：

“一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　　教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　共同分享，阅读自制图书

　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。

请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。

教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　　大班语言教案：

神奇的小火车

　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。

《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　　1、理解故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　　1、自制背景图及若干小图片

　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　　1、发现小火车的神奇。

　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　　——什么是神奇？

　　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。

还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？

让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　　2、看看小火车会变什么。

　　——完整欣赏故事一遍。

谁是小火车的第一位乘客？

它有什么变化？

为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？

你知道其中的秘密吗？

　　——接着谁又上了车？

它发生了什么变化？

下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　　——小青虫们上了车，它又变成了什么？

　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？

那可怎么办呢？

　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。

往前开能长大，往后开就还原。

　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　3、让他们坐上小火车。

　　——呜。

。

。

。

。

呜！

蓝色的神奇的小火车又开动起来了。

你想让谁坐上小火车？

小火车会把它变成什么？

　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：

月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　4、延伸活动：

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。

幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。

活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。

活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。

当我问：

“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？

”幼儿回答：

“小猪痒的舒服、痒的痛快。

”当我问：

“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？

”幼儿回答说：

“痒的舒服，痒的痛快。

”当我又问：

“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？

”孩子们都说：

“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。

”辉辉还说：

“我们听了这个故事也很开心，很舒服。

”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

　　大班语言：

钓鱼的一天

　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。

他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。

以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　　1、与绘本相关的图片。

　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：

小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?

（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?

（钓鱼）你从哪里看出来的?

（车上有鱼竿和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。

这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。

（幼儿齐读书名）

　　1、了解钓鱼大叔。

　　师：

在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。

一路上他遇到了哪些事情呢?

请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?

在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　　2、幼儿自由阅读。

　　师：

小朋友看完了吗?

现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?

请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　　师：

请你来说说你看到了什么。

（1）2—3页

　　我们一起来看一看第二页。

钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?

这位阿姨在干什么?

她好像在追前面的公交车?

她能追上吗?

钓鱼大叔会怎么做呢?

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

（2）4—5页

　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?

好，你来说说看，你从哪里看出来的?

我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

　　（3）6—7页

　　请大家翻到第七页。

钓鱼大叔在和谁挥挥手?

阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?

你从哪里看出来这是火车站的?

钓鱼大叔又去了哪里?

（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的?

原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　（4）8—9页

　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。

他穿过街道。

　　（5）10—11页

　　现在钓鱼大叔到了哪里?

（街心公园）从哪里可以看出来?

　　（6）12—15页

　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?

（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）

　　（7）16—17页

　　这次钓鱼大叔到了哪里?

（渔具店）你从哪里看出来的?

他会进去干什么呢?

（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　　（8）19—21页

　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?

你觉得他心里会怎么想?

是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。

小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?

（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。

所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　　（9）22—23页

　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?

（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。

　　（10）24—25

　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?

（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗?

　　（11）26—27

　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?

（高兴、开心）

　　你是什么心情?

（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　　大班语言活动三句半《拜年》

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：

今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：

好看吗？

你看到了什么？

听到了什么？

恭喜谁？

恭喜什么？

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　教师：

我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，。

（2）你喜欢过年吗？

你是怎样给人们祝福的？

，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　师：

今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：

新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！

你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　老师刚刚念的是什么？

给谁拜年的，祝福什么？

你最喜欢老师念的哪一句？

我们一起来学一学。

　　你有什么地方听不懂的话？

让我们一起来帮助他。

　　看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　你们喜欢过年吗？

那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？

请你来编一段拜年的三句半。

　　根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。

并让幼儿集体来念一念。

　　5、给老师拜年。

　　师：

刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。

今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？

祝福老师什么？

现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：

三句半表演《拜年》。

　　大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：

太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

　　取长补短

　　1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）_出示图片：

花轿

　　提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

　　讲故事

　　提问：

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏出示子卡。

　　小结：

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看图片

　　7.游戏：

《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。