液体压强教学设计.docx

液体压强教学设计.docx

《液体压强教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《液体压强教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

液体压强教学设计

【设计理念】

1.本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。

2.在教学过程中，采用类比的方法。

先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成“大米、苹果”等。

针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中的一粒大米，你会有什么样的感受？

展开讨论，充分发展学生的思维。

然后再利用象征类比，把“大米”的感受“无奈”，关联到生活中学生的学习情况，这是学生最熟悉的。

对学习状况的研究得出：

学习的感受与给学生的压力有关，与自己的“名次”有关，与所在的集体有关。

根据这些类比，可以建立液体压强规律的假说。

然后，用实验验证假说，得出正确的结论。

【教材分析】

【教学过程】

一、引入新课

教师演示实验：

用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。

（组织学生讨论）说明：

水对底部有压强。

老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。

（组织学生讨论）说明：

水对侧面有压强。

如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。

拓展：

液体对容器底和容器壁有压强。

（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。

容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

二、进行新课

水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？

有。

为什么说有？

就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。

假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。

因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。

（一）提出问题

液体压强有什么规律？

或者说，液体的压强与哪些因素有关？

（二）引导类比

咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？

在这个描述中，关键词是“大量、密集”。

1.直接类比

请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。

街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……

我们从一大箱苹果开始研究。

2.拟人类比

现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。

这时，你有何感受？

呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……

3.象征类比

大家的感受也就是：

无奈地承受。

现在以“无奈地承受”为题，说说日常哪些现象是这样的？

在圈中的羊、在网中的鱼、同学们的学习状况……

我们不妨来讨论一下：

我们学习状况是如何无奈地承受？

各方面的压力，如家长、同学、亲戚……；在班中的名次前后对于个人的感受也不同；同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。

可见，由于学习的状况造成的无奈与压抑，来自各个方面，并与名次、学习环境都有关系。

（说明：

教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。

该环节是学生思维最独特、最发散的环节。

在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。

教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。

为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。

）

（三）适用问题

对应学习的无奈，你能否体验液体中的每个液滴的感受？

每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。

（四）找到方案或建立假说

根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。

液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。

（五）检验论证

我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：

我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。

请学生讨论，设计实验方案；交流。

下面按照自己的想法，进行实验。

得出结论：

液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。

压强还跟液体的密度有关。

（六）评估

今天的实验只能到此为止。

让我们回顾一下今天的实验：

①实验设计有无不合理的地方？

②操作中有没有失误？

③测量结果是不是可靠？

知识应用：

请同学们阅读书上材料，了解液体压强规律的应用（边阅读，边讨论）。

请一位同学说明什么是连通器？

举几个连通器例子。

三、小结

请同学们回顾一下，我们有哪些收获？

【板书设计】

液体的热胀冷缩

【教学目标】

科学概念：

1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

过程与方法：

1.改进实验以达到更好的实验效果。

2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

3.用科学知识解释生活中的现象。

（比如瓶装水为什么不装满）。

情感、态度、价值观：

意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。

【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。

通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

【教学准备】 学生材料：

每组准备冷水杯一个，热水杯一个，平底烧瓶一个，玻璃管一根，橡胶塞一个，抹布、记录表一张。

老师材料：

装有红水的实验装置若干。

【教学过程】

一、谈话引入：

1、同学们，喜欢喝牛奶吗？

（喜欢）

2、老师也喜欢喝牛奶，但是老师有点粗心，今天早上老师把吸管插进盒子里了才发现牛奶还没有加热呢！

怎么办？

只好马上把这已开封的牛奶拿去加热，结果发生了奇怪的事情。

请看大屏幕！

（示课件一牛奶加热的视频）

3、哪位同学来解释一下这奇怪的现象呢？

（根据学生的回答，教师在黑板上写出牛奶受热后体积膨胀）

4、既然同学们各有各的看法，我们该用什么来验证？

（实验）

5、做实验必须要先确定研究对象，也用牛奶吗？

你舍得吗？

（引出用水作为研究对象，为了实验的公平性，我们的研究条件也要受热）

二、改进“水的体积变化的观察”的实验

1、老师这里的材料有烧杯、带塞的烧瓶、吸管、红墨水、水等。

请同学们选出有用的材料，设计出既简便又效果明显的实验装置。

（示课件二）

2、小组讨论一下。

（师下去了解学生讨论情况）

3、学生汇报方案，师根据学生汇报适时补充改进方案：

改进方案一：

水是透明的，看不太清楚，可以加点红墨水。

改进方案二：

开口太大了，上升不明显，可以用塞子和细管。

这样水的体积只要增加一点点，在细管上就会上升一大截。

（师边引导边出示细口瓶，套上塞子和管子。

灌满水，滴上红墨水。

）

改进方案三：

用什么方法能看出水的体积发生了变化呢？

（用记号笔标出加热前后水在吸管中的位置。

）

三、水的热胀冷缩实验

1、这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么？

（热水）热水老师给大家倒。

2、师述实验步骤（示课件三）

（1）小组内要分工合作，注意交流一定要轻声。

（2）拿到热水后，先把装置慢慢放在热水中加热，观察前后要用记号笔标出水在吸管中的高度，仔细观察水在受热时的体积变化。

（3）然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化。

（4）注意重复实验、观察，并记录现象。

（记录纸在抽屉里）

3、清楚了吗？

准备好了吗？

请材料员依次上来领取这个实验装置。

（师同时开始倒热水）

4、小组实验，师巡视指导。

5、交流：

在刚才的实验中，你有什么发现？

结合学生交流结果师板书。

（表扬深入观察、思考、纪律好、合作好的小组）

6、小结：

水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

同时板书课题。

（示课件四）

7、师出示两杯冷、热水，把两个装置放入，问：

你能从这个装置上判断出哪杯水更热吗？

为什么？

四、其他液体也有热胀冷缩吗？

1、通过实验，我们知道了水具有热胀冷缩的性质，那么其他的液体有没有热胀冷缩的性质呢？

2、逐一出示：

醋、酱油、油、酒、橙汁、牛奶。

（示课件五）追问：

它们会热胀冷缩吗？

怎么研究？

在学生发表意见后。

师强调用刚才验证水的方法来。

3、下面请材料员用红墨水装置来交换另一种液体装置。

生在换装置时，师添加热水。

4、小组实验并观察记录。

5、交流反馈，师小结板书。

（示课件六，完整表格）

6、小结：

这些液体都具有热胀冷缩的性质。

（师板书课题中的液体及各液体名称，注意判断：

所有的液体都具有热胀冷缩性质。

这句话是错的）

五、拓展应用：

1、出示课件七——温度计，这是什么？

点击Flash,根据什么原理制成的？

（热胀冷缩性质）

2、出示课件八，老师去超市买饮料，想拿一瓶满的，却怎么也找不到，这是为什么呢？

（容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大）

六、延伸探究

1、出示课件九喷泉实验视频

2、留下疑问：

为什么这个装置热胀的现象会这么明显呢？

它的红水怎么会喷的这么高呢？

（因为里面有很多空气，空气也会热胀冷缩，而且更厉害，就把红水挤出来了！

验证方法就留待下一节课来研究。

）

液体的热胀冷缩

牛奶

水受热体积膨胀热胀

醋

酱油受冷体积缩小冷缩

酒

橙汁

油

……

液体热胀冷缩