心理学多选题.docx
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心理学多选题
心理学多选题
第一章概论
1、心理学研究的基本方法有（ABCD）（p15-p18共四种方法）
A、观察法B、测验法C、实验法D、调查法E、内省法
（在心理学研究中，内省法是最早被使用的方法，但是后来心理学放弃了这种方法，至今这种方法仍！
日不受重视。
原因就是内省法有它的局限性。
）
2、人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有（AB）
A、马斯洛B、罗杰斯 C、詹姆斯D、斯金纳E、弗洛伊德
构造主义心理学：
冯特、铁钦纳
机能主义心理学：
詹姆斯、杜威
人本主义心理学：
华生（刺激－反应公式S-R）斯金纳
格式塔心理学：
魏太默、考夫卡、苛勒
精神分析学派：
奥地利弗洛伊德
人本主义心理学：
马斯洛和罗杰斯
认知心理学：
皮亚杰、奈瑟（写了《认知心理学》一书）
3、心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学，它的方法符合（CDE）Page5
A、系统化标准B、理论性标准C、客观性标准D、准确性标准E、可检验性标准
4、心理科学具有独特的双重性，指的是与下列哪些方面有关？
（AB）Page5
A、自然科学B、社会科学C、管理科学D、教育科学E、行为科学
5、指出下列构造主义心理学的主要代表人物（CD）
A、马斯洛B、罗杰斯C、铁钦纳D、冯特E、詹姆斯
6、机能主义心理学的主要代表人物是（AE）
A、詹姆斯B、马斯洛C、罗杰斯D、铁饮纳E、杜威
7、格式塔心理学流派的创始人是（ABC）
3、视觉的适应现象最常见的有（ AB）
A、明适应B、暗适应C、大小适应D、形状适应E、距离适应
4、颜色感觉的属性有（ CDE）
A、冷色B、温色 C、色调D、饱和度E、亮度
5、声音感觉的属性有（ABC）
A、音强B、音高C、音色D、音域E、音量
6、根据在知觉中起主导作用的感觉器官的特征，可把知觉分成（ ABCDE）
A、视知觉B、听知觉C、触知觉D、嗅知觉E、味知觉
7、根据知觉所反应的事物的主观特性，知觉可分为（ ABCD）p61
A、空间知觉B、时间知觉C、运动知觉D、社会知觉E、颜色知觉（属于视知觉）
8、知觉的基本特征包括（ ABCD）
A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性E、集中性
9、格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则，主要包括（ABCDE）
A、接近性B、相似性C、连续性D、封闭性E、良好图形
10、知觉心理学包括（ABC）P65三种
A、大小恒常性B、形状恒常性C、颜色恒常性D、亮度恒常性E、味觉恒常性
11、人们对时间知觉的形式主要表现为（ ABCD）
A、对时间的分辨B、对时间的确认C、对持续时间的估量D、对时间的预测E、对时间的回忆
12、形成人的时间知觉的主要线索包括（ABC）
A、自然界的周期性现象B、有机体各节律性的活动C、借助计时工具D、客观事件的数量和性质E、主观生活经历的多少
13、引起人们产生深度知觉的属于客观刺激方面的线索有（ ABCDEF）
A、视野中的高度B、物体有无遮挡C、线性透视D、纹理变化E、光照与阴影F、大小
14、影响人们时间知觉的因素主要有（ABC）P72
A、感觉通道的性质B、一定时间内事件发生的数量和性质C、个体的兴趣和情绪D经历丰富还是经历简单E对事件的期待还是厌恶
15、社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过程。
它包括（ABCD）P72
A、对他人的知觉B、对自我的知觉C、对社会事件的知觉D、对人际关系的知觉E、对距离的知觉（不属于社会知觉）
16、人在社会知觉的信息整合过程中会产生（ ABCDE）
A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板效应E、第一印象效应
、短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存？
（D）
A、语义编码B、视觉编码C、情景编码D、听觉编码
长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是（D）
A、编码能力B、存储能力C、提出能力D、保持能力
着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程，这种观点是（A）
A、行为主义的学习理论B、人体主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理学派的学习理论
28、强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程，这种观点是（D）
A、行为主义的学习理论B、人体主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理学派的学习理论
29、注意观察学习，强调通过观察，模仿他人而间接地进行学习，这种观点是（C）
A、行为主义的学习理论B、人体主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理学派的学习理论
30、认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（B）
A、行为主义的学习理论B、人体主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理学派的学习理论
二、多项选择题
1、记忆是在头脑积累、保存和提取个体经验的心理过程，运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信号进行（ABC）
A、编码B、存储C、提取D、应用E、遗忘
1、依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（ABCD）
A、陈述性记忆B、程序性记忆C、情景记忆D、语义记忆E、形象记忆
2、记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（ABC）
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、陈述性记忆E、程序性记忆
4、对遗忘原因的解释主要有（AB）
A、消退说B、干扰说C、时间说D、情景说E、意义说
5、干扰理论认为，干扰现象可以分为（AB）
A、前摄干扰B、倒摄干扰C、同时干扰D、交互干扰E、暂时干扰
6、按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为（CDE）
A、有意记忆B、形象记忆C、感觉记忆D、短时记忆E、长时记忆
7、按记忆时有无自觉目的可以将记忆分为（AE）
A、有意记忆B、形象记忆C、感觉记忆D、短时记忆E、无意记忆
8、长时记忆的遗忘理论有（AB）
A、消退说B、干扰说C、抑制说D、重构说E、选择说
9、依据学习方式的不同，可以将学习分为（ABCD）
A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、模仿学习
10、依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为（ABE）
A、知识学习B、技能学习C、意义学习D、机械学习E、社会规范学习
11、组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化，学习时常用的组织策略有（ABCDE）
A、群集B、摘录C、划线D、列提纲E、做笔记
多项选择题：
1、根据想像有无目的意图，想像可分为（CE）
A、再造想像B、创造想象C、有意想像D、幻想E、无意想像
2、发散思维的特点是（ADE）
A、独特性B、抽象性C、概括性D、变通性E、流畅性
3、概念体系的主要形式有（BCD）
A、相邻的概念B、从属的概念C、关联的概念D、并列的概念E、相反的概念
4、在创造性测验中，最著名的是（AB）
A、吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验
B、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验
C、韦克斯勒的儿童创造性测验
D、比内－西蒙的儿童创造性测验
E、斯坦福大学的创造性测验
5、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验可以分为（ABC）
A、言语创造思维测验B、图画创造思维测验C、声音和词的创造思维测验D、数字的创造思维测验E、记忆的创造思维测验
6、创造性思维具有的特征是（ABCDE）
A、敏感性B、流畅性C、灵活性D、独创性E、洞察性
7、以信息加工的观点来看，一个有待解决的问题可分为几个部分（ABC）
A、初始状态B、目标状态C、认知操作D、问题情景E、信息干扰
8、在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备的特征是（ABC）
A、目标指向性B、操作系列性C、认知性操作D、信息干扰E、问题表征
9、影响创造性的因素是（ABCDE）
A、智力因素B、人格因素C、环境因素D、动机因素E、文件因素
10、国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括（ABC）
A、发散思维训练（比如头脑风暴的办法）B、直觉思维训练（大胆假设的办法）C、形象思维训练（到大自然中去）D、逻辑思维训练E、创造技能训练
第六章
1、英国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是（A）
A、二因素说B、多因素说（瑟斯顿提出的）C、三元理论（斯腾伯格提出的）D、多元理论
2、提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间独立的心理学家是（C ）
A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特
3、认为一般智力或G因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（卡特尔）
3、提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是（D）
A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特
4、有一种智力是指人们已有的知识经验，学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题，这是指（ A）
A、晶体智力B、流体智力C、经验性智力D、情境智力
多项选择题：
1、通常把能力划分为一般能力与特殊能力。
下述能力中属于一般能力成分的是（ ABE）
A、观察能力B、思维能力C、数学能力D、写作能力E、记忆能力
2、智力是一个复杂的概念，具有多种属性，大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力，包括（ ABCD）
A、学习能力B、适应能力C、抽象能力D、推理能力E、运动能力
3、人的能力如果按照功能进行划分，可以划分为（ ABC）
A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、经验能力E、分析能力
4、一般能力又称决普通能力，人们在大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，指的是（ ABCDE）
A、观察力B、记忆力C、注意力D、想像力E、思维力
5、下列属于特殊能力的是（ABCDE）
A、数学能力B、音乐能力C、绘画能力D、体育能力E、写作能力
6、智力的个别差异主要可以表现在（ABE ）
A、智力水平差异方面B、智力结构差异方面C、智力性别差异方面D、智力团队差异方面E、智力表现差异方面
7、人的智力发展过程有不同形态，它们表现为（ABC）
A、稳定发展模式B、大器晚成模式C、早熟早慧模式D、智力低下模式E、智力超常模式
8、一般来说，智力的发展可以划分为以下几个阶段（ ABC）
A、增长阶段B、稳定阶段C、衰退阶段D、衰老阶段E、衰亡阶段
9、由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有（ABCDE）
A、言语智力B、空间智力C、音乐智力D、人际智力E、内省智力逻辑数学身体运动
10、美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构模型。
他认为这三个维度是（ABC）
A、内容B、操作C、产物D、知识E、创造
11、美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出智力的三元理论。
在斯腾伯格看来，智力的内部构成涉及思维的三种成分，它们是（ ABC）
A、元成分B、操作成分C、知识获得成分D、想像成分E、逻辑成分
12、加拿大心理学家达斯提出的智力认知理论的PASS模型，它包含的三层认知系统是（ ACE）
A、注意系统B、评估系统C、信息加工系统D、唤醒系统E、计划系统
13、个别测验指那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验，指出下列哪些属于个别测验（ ABCD）
A、比内量表B、韦氏儿童智力量表C、韦氏幼儿智力量表D、韦氏成人智力量表E、瑞文标准推理测验
14、一个测验的信度可以分为以下几种（CDE）
A、系统信度B、测伪信度C、再测信度D、评分者信度E、内部一致性信度
15、效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
心理学家一般将效度进一步分（ ACE）
A、内容效度B、同质效度C、构想效度D、理论效度E、预测效度
17、斯坦福－比内测验是一种个别施测的标准化智力测验，它主要测量的是认知领域的（ ABCD）
A、言语推理方面B、抽象或视觉推理方面C、数量推理方面D、短时记忆方面E、想像能力方面
18、韦克斯勒智力量表是美国临床心理学家韦克斯勒于20世纪中期编制的三种智力量表的总称，是目前世界上使用最多的智力测量工具。
它们分别是（ACE）
A、韦氏幼儿智力量表B、韦氏青年智力量表C、韦氏儿童智力量表D、韦氏老年智力量表E、韦氏成人智力量表
19、韦克斯勒智力量表有两个分测验分别度量个体言语能力和操作能力，其中言语能力的测量主要包括（ABCDE）
A、常识B、词汇C、类比D、理解E、算术和记忆
20、韦克斯勒智力量表有两个贫油验分别度量个体言语能力和操作能力，其中操作能力的测量主要包括（ABCDE）
A、图片排列B、填图C、积木D、译码E、拼图
21、目前国际上最常用的经典智力测验是（ABC）
A、斯坦福－比内测验B、韦克斯勒智力量表C、瑞文标准推理测验D、比内－西蒙E、职业能力倾向测验
22、影响人的智力发展的因素很多，其中比较重要的是（ ABCD）
A、遗传因素B、家庭环境C、学校教育D、社会实践E、文化传媒
23、高尔顿研究遗传因素对智力发展的影响，他研究遗传问题的主要途径是（AB）
A、通过家庭谱系调查B、双生子比较研究C、社会实践调查D、心理测验评价E、动物实验研究
第九章
1、人们都有交往的心理需要，产生这种行为的动机主要与哪几个方面的心理需要有关（ABC）
A、本能需要B、合群需要C、自我肯定的需要D、情感的需要E、支配的需要
2、社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论，他提出了三种基本的人际需要是（ CDE）
A、本能需要B、合群需要C、包容需要D、情感需要E、支配需要
3、社会学家霍曼斯采用经济学的概念来解释人的社会行为，提出是社会交换理论，他指出社会交换不仅是物质的交换，而且还包括心理财富的交换。
它们是（ ABCD）
A、赞许B、荣誉C、地位D、声望E、金钱
4、指出下列正确的沟通概念（ ABCDE）
A、人与信息的相互作用的过程
B、人与机器之间的信息交流过程
C、人与大自然的信息交流过程
D、人与人之间的信息交流过程
E、在社会生活中的人际沟通过程
5、人际沟通的基本要素是（ ABCDE）
A、信息和信息源B、通道C、目标靶D、障碍E、背景
6、非语言沟通的类型主要有（ABCDE）
A、表情和眼行为B、身体语言或身体动作C、服饰D、讲话风格E、人际空间
7、眼行为的功能主要有（ABCD）
A、注意B、劝说C、调节D、表达情感E、保健
8、身体语言大致可分为（ABCD）
A、表征B、说明C、调节D、情感表露E、运动
9、影响人际吸引的主要条件是（ABCDE）
A、相似性B、互补性C、个人品质D、接近性E、熟悉性
10、社会测量法主要可以了解的群体内部的问题是（ABC）
A、了解群体中最受欢迎的人B、了解群体中有无非正式小群体C、了解群体内部的人际关系D、了解群体的经济状况E、了解群体的行为风格
11、群体对成员以心理上的影响，主要表现的功能是（ABC）
A、归属感 B、认同感C、社会性支持D、自尊感 E、成就感
12、群体对成员行为的影响主要表现在哪些方面？
（ABCDE）
A、社会助长B、社会惰化C、去个体化D、群体极化E、群体思维
13、拉塔奈认为，出现社会惰化的原因可能是（ABC）
A、社会评价的作用B、社会认知的作用C、社会作用力的作用D、个人的力量微弱E、个体的自我保护
14、克鲁物认为造成群体极化的主要原因是（ABCDE）
A、群体使个人的责任得到分散
B、群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息
C、群体领导都的冒险信息促进了整个群体的冒险性
D、社会比较的机制使群体成员之间互为影响
E、竞争性的群体气氛鼓励冒险
15、指出个体的哪些情景下比较容易发生从众？
（ABCDE）
A、判断作业的难度较高，呈现的刺激模糊不清
B、群体极具吸引力并有高度的凝聚力
C、个体感到群体成员个个能干，自己无法胜任时
D、个人的反应将会被群体大众所知道时
E、在鼓励遵从社会准则的文化背景下
16、社会心理学家认为个体之所以会服从行为，主要的原因有（ AB）
A、合法权利B、责任转移C、从众倾向D、群体规模E、文化背景
人类的动机具有（ABCD）
A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、维持功能E、综合功能
2、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ABCDE）
A、情境性B、激动性C、暂时性D、表浅性E、外显性
3、情绪与情感的反映特点不同，情感具有（ABCD）
A、稳定性B、持久性C、深刻性D、内隐性E、标签性
4、情绪的构成包括三种层面，它们是（ABC）
A、认知层面B、生理层面C、表达层面D、内部层面E、外部层面
5、情绪的三个组成部分是指（ABC）
A、主观体验B、生理唤醒C、外部行为D、快乐感E、痛苦感
6、人类情绪的基本表现形态有（ABCD）
A、快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀E、抑郁
7、依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（ABC）
A、心境B、激情C、应激D、焦虑E、兴奋
8、将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要根据是（ABCD）
A、强度B、速度C、紧张度D、持续性E、感染性
9、心境这样一种情绪状态它具有（ABC）
A、感染性B、平稳性C、持久性D、兴奋性E、抑制性
10、激情是这样一种情绪体验，它具有（ABC）
A、爆发性B、强烈性C、短暂性D、伤害性E、适应性
11、人类表情的各类可以分为（ABC）
A、面部表情B、身段表情C、语调表情D、痛苦表情E、快乐表情
12、人类的情绪情感所具有的功能主要有（ABCD）
A、动机功能B、调控功能C、健康功能D、信号功能E、遗传功能
13、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。
人类的情感主要有（ABC）
A、道德感B、理智感C、美感D、理想感E、自尊感
14、人体主义心理学家马斯洛将人的需要从低级到高级划分为（ABCDE）
A、生理需要B、安全需要C、归属与爱的需要D、自尊需要E、自我实现需要
15、美国人体主义心理学家马斯洛将人的动机分为（AB）
A、匮乏动机B、成长动机C、生理动机D、社会动机E、交往动机
16、人的工作动机来自何方？
或者换句话说，人为什么而工作？
回答这个问题的人性观有（ABCD）
A、X理论B、Y理论C、V理论D、Z理论E、W理论
17、一般来讲，成就动机水平较高者具有（ABCD）
A、具有挑战性B、具有创造性C、具有坚定信念D、正确的归因E、思维灵活性
18、高成就动机水平的人常把以往的成功归因于（DE）
A、体能B、环境C、运气D、能力E、努力
19、人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是（ABC）
A、合作B、情谊C、归属D、恐惧E、先天
20、依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（AB）
A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、外在动机E、生理动机
21、根据需要的不同性质，可以将动机分为（CE）
A、主导动机B、从属动机C、社会性动机D、外在动机E、生理性动机
22、根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为（CD）
A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、外在动机E、生理动机
23、指出下列属于人类所特有的社会性动机是（ABC）
A、工作动机B、交往动机C、成就动机D、成长动机E、求偶动机
24、动机的功能有（ABC）
A、激活功能B、指向功能C、调节与维持功能D、态度功能E、生理功能
第八章人格
1、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，它包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的本质特征包括（）
A、独特性B、稳定性C、统合性D、复杂性E、功能性
2、一个人的人格具有复杂的结构系统，它主要包括的成分有（）
A、知情意系统B、心理状态系统C、人格动力系统D、心理特征系统E、自我调控系统
3、心理过程可以分为（）
A、认知过程B、情绪情感过程C、意志过程D、心理状态E、个性心理
4、心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。
它包括（）
A、意识状态B、注意状态C、情绪状态D、疲劳状态E、营养状态
5、人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和水平的结构。
它主要包括（）
A、需要B、动机C、兴趣D、价值观E、世界观
6、人格构成中的心理特征系统主要是指（）
A、能力B、气质C、性格D、动机E、兴趣
7、人格的自我调控系统是以自我意识为核心的，主要包括（）
A、自我认识B、自我体验C、自我控制D、自我中心E、自我行为
8、人格心理学是研究个体心理差异的学科，人格差异主要表现在（）
A、认识方式差异B、气质类型差异C、性格类型差异D、地域文化差异E、价格观的差异
9、认知方式差异主要表现为哪几种认话类型方面？
A、冲动型与沉思型B、系列型与同时型C、场独立型性与场依存性D、内向型与外向型E、宗教型与经济型
10、沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）
A、阅读能力B、记忆能力C、推理能力D、创造力E、动作能力
11、达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了人具有哪些认知风格方面的差异（）
A、冲动型B、沉思型C、内向型D、系统型E、同时型
12、依据人格对外界环境的依赖程序对人的认知类型进行分类，可以分为（）
A、沉思型B、系列型C、同时型D、场依存性E、场独立性
13、气质常说最先源于古希腊医生希波克里物的体液说，他认为人体内有（）
A、粘液B、黄胆汁C、黑胆汁D、血液E、脑脊液
14、罗马医生盖伦通过研究进一步确定了气质类型，提出人的气质类型是（）
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质E、神经质
15、气质是心理活动的动力特征，是一种稳定的心理特征，主要表现为心理活动的（）
A、强度B、速度C、灵活性D、指向性E、独特性
16、多血质的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，它们的主要优点是（）
A、活泼B、好动C、乐观D、灵活E、外向
17、性格结构差异主要表现在（）
A、对现实的态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征E、素质特征
18、人格特质学说的主要的理
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