第十六课老人需要社会的关怀.docx

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第十六课老人需要社会的关怀

第十六课老人需要社会的关怀

（2012年6月5日至13日16周）

【教学目标】

知识与技能目标

1.朗读本节词语,掌握读音,词义和用法.

2.理解本节词语的解释,掌握读音,词义和用法.

3.理解本节词语的意义，要求能结合课文使用，掌握本节词语的运用。

【情感目标】要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱。

【教学重点】掌握词语的读音和词义。

【教学难点】灵活运用词语，理解词语的意义。

【教学方法】导读法、讲解法、引导法

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

每个家庭都有老人，我们每个人也都会变老。

老人最需要的就是别人的帮助，需要社会的关心。

下面我们学习课文，了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作，从而主动关心老人。

词语学习：

动脉：

将从心脏流出的血液运送到身体各部位的血管。

糖尿病：

一种病。

纽带：

比喻起联系作用的人或事物。

中风：

以突然昏扑，半身不遂，语言謇涩或失语，口舌歪斜，偏身麻木为主要表现，并具有起病急，变化快，如风邪善行数变的特点的疾病。

机构：

机构指两个或两个以上的构件通过活动联接以实现规定运动的构件组合。

体系：

是指若干有关事物或某些意识相互联系的系统而构成的一个有特定功能的有机整体。

老龄化：

指社会中人们的整体年龄偏高。

乃至：

甚至。

也说乃至于。

加剧：

加深严重程度。

瘫痪：

身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。

可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。

泾渭分明：

泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。

比喻界限清楚或是非分明。

拔地而起：

山、树、建筑物等高耸在地面上。

邻里：

邻居。

沉闷：

（心情）不舒畅。

乏味：

没有兴趣；缺少情趣。

无所事事：

闲着什么事也不干。

紧迫：

急迫；没有缓冲的余地。

词语例释

提高：

（把预订的时间）往前移

Eg：

我们已经提前两天完成任务了。

历来：

从来；一向。

Eg：

对于吃穿，我历来不是很讲究。

就业：

得到职业；参加工作。

Eg：

懂得双语的人就容易就业。

保险：

稳妥可靠；担保；各种赔偿方法。

Eg：

我们从小就入了保险。

结合：

人或事物之间密切联系。

Eg：

我们要把理论与实践相结合。

句子学习：

1.“不仅。

。

。

也。

。

。

”表示后一句的意思更进一层。

Eg：

他不仅是三好学生，也是优秀班干部。

2.“仅仅。

。

。

难免”表示只靠前一句的条件，很难避免后一句的结果。

Eg：

学习仅仅靠聪明，却不勤奋，难免不扎实。

布置作业：

抄写词语三遍，词语解释一遍，并造句。

第二课时

[教学目标]

知识与技能目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。

【情感目标】

要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱

[教学重点]

正确流利的朗读课文，理解课文内容

[教学难点]

每个学生能够理解课文内容，掌握课文的叙述次序和表达方式

[教学方法]

朗读，讲解，示范

[教学过程]

检查学生字词掌握情况。

听写字词,口头造句

导入课文学习

熟悉课文：

1.读课文，由学生指出不认识的词语

2.把不认识词语教给学生

3.带着学生齐读课文

4.自由朗读课文

5.指出并纠正读错，读不准的词语

6.带着学生再读课文

7.分组朗读课文

8.熟悉课文，理解课文大意

9.布置作业

布置作业：

熟读课文

第三课时

[教学目标]

知识与技能目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。

【情感目标】

要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱

[教学重点]

正确流利的朗读课文，理解课文内容

[教学难点]

每个学生能够理解课文内容，掌握课文的叙述次序和表达方式

[教学方法]

朗读，讲析，讨论，引导

[教学过程]

朗读，讲析，讨论，引导

教学过程

1.复习巩固

听写字词。

2.串讲课文

（1）全班一起把课文读一遍.

（2）给课文数自然段

（3）给课文分段,并简单概括段落大意

（4）分段讲解课文,讲解每段中的重点字词及句型.并理会文章的大意及中心,在分段讲解课文时可以穿插以下几个问题以启发,引导的方法讲解课文。

1.为什么进入老年社会后，要格外注意老龄化问题。

2.未来的中国家庭结构是什么样的？

解释具体的含义。

3.老年人容易得什么病？

4.为什么说今后几代同堂共享天伦之乐的理想境界将成为空中楼阁？

5.老人们为什么感到孤独和空虚？

6.怎样做才知道使老年人时时处处都在全社会的关怀之中？

7.为迎接老龄社会的到来，政府做了哪些工作？

8.我们应该为老人做些什么？

3.老师总结

（1）理解课文的中心思想。

（2）归纳文章的中心思想。

（3）提问学生用自己的话口述课文内容。

（4）齐读课文。

布置作业：

熟读课文，用自己的话复述，预习下节内容，复习功课。

第四课时

[教学目标]

知识与技能目标

能够理解练习的要求，并按要求独立完成练习，

掌握练习内容和规律，所学过的知识运用到实际生活中。

【情感目标】

要知道用爱对待别人,就自己也得到尊敬和爱

[教学重点]

独立正确的完成练习并掌握内容

[教学难点]

每个学生能够掌握练习内容和规律，

[教学方法]

组织自己做练习，然后讨论，引导

[教学过程]

检查学生课文掌握情况。

请同学起来单读课文

一：

给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。

1.专家们已发出警告，对于进入老年社会，切不可小心小视或漫不经心。

A一切B切实C符合D一定

2.未来的中国家庭大都是“421”的结构。

A小的反意B表示程度深C年纪大的人D表示强调

3.子女在负担本职工作的情况下，服侍、护理老人是个极其深重的负担。

A非常B别的C顶点D其他

4.我国历来把亲情作为家庭成员之间的纽带。

①A历史上B经历C从来D每一个

②A其联系作用的人或事B其连接作用的带子

C连在一起的绳子D漂亮的带子

5.儿孙们承欢膝前、欢笑娱乐的时间和机会将会大幅度减少，几代同堂共享天伦之乐的理想境界也将成为空中楼阁。

A高层建筑B健在半空中的楼房

C不可实现的幻想D比喻脱离实际不可实现的事

6.就目前的状况来看，社会上已开始出现养老、医疗等方面的问题。

A关于B根据C对D把

7.由于老年人发生交通事故比较频繁，因此，要采取有力措施保障老年人的人身安全。

A速度快B范围广C时间短D次数多

二、用指定的词语完成句子。

1.我们单位关心老年人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（保险）

2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过协商解决。

（历来）

3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，受到全社会的关注。

（就业）

4.因为大家的干劲很足，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（提前）

5.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我们必须争分夺秒才能按时完成任务。

（紧迫）

6.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最好的力量搭配。

（结合）

三、把成语和它的解释连起来。

漫不经心比喻界限清楚、是非分明。

天伦之乐随随便便，不放在心上。

空中楼主形容（建筑物等）快速建起

泾渭分明指有血缘关系的人生在一起的快乐。

拔地而起闲着什么事也不干。

无所事事多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。

四、完成下列句子。

1.新疆不仅土地面积辽阔，也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.据调查，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

布置作业：

课文学习，2.4

课文二离别的礼物（第五课时）

【教学目标】

1掌握本课重点字词及句型。

2.掌握并理解课文要旨。

3.培养学生的口语技能。

【教学重点】掌握文章的中心思想。

【教学难点】培养学生的口语技能。

【解决难点方法】指导，交流，讨论，查字典

【教学方法与教学方式】讲授法，指导法，启发法

[教学过程]

1.复习巩固前面所学的知识。

2.抽查课文的朗读情况。

毛毯maotan明摆着mingbaizhe

相处xiangchu口琴kouqin

娶qu碍手碍手aishouaijiao

戛然而止jiaranerzhi道别daobie

半晌banshang抚摸fumo

彼得bide婴儿yinger

诞生dansheng啼哭tiku

蛮好manhao娇声娇气jiaoshengjiaoqi

开腔kaiqiang尴尬ganga

沉默chenmo.

一、抽查课文朗读情况.

熟悉课文:

1.读课文,有学生指出不认识词语.

2.把不认识词语教给学生.

二、带着学生一起读课文.

三、由学生一起读课文.

理解课文:

给课文数段落

给课文分段并简单概括段落大意

讲解课文时,分段讲解课文,讲解每段中字词及句型,以及概括每段段意,概括文章的中心思想.

总结课文,布置作业.

布置作业:

课文学习

课文二离别的礼物（第六课时）

【教学目标】

1掌握本课重点字词及句型。

2.灵活运用本课词语。

3.掌握文章的中心要旨。

【教学重点】培养学生养成良好的学习习惯.

【教学难点】掌握文章的中心要旨.

【解决难点方法】指导，交流，讨论

【教学方法与教学方式】讲授法，指导法，启发法

[教学过程]

一：

根据课文内容判断正误。

1.彼得的爸爸给爷爷买了离别的礼物—一把口琴。

2.爸爸要把爷爷送回农村去。

3.爸爸要和那个女人结婚，所以才要送走爷爷。

4.那个女人是个心地善良的人。

5.那个女人指责爸爸买的毛毯太昂贵了。

6.彼得建议把毛毯剪成两半，大家都哭了。

二：

根据课文内容回答问题。

1.爷孙俩在院里里干什么？

2.爷爷为什么直夸奖毛毯好？

3.彼得为什么听不进爷爷吹的口琴？

4.爷爷是如何理解儿子要送他走的？

5.那个女人为什么和爸爸吵起来了？

从文中可以看出那个女人怎么样？

6.彼得为什么提出把毛毯剪成两半？

布置作业：

复习

课后反思：

这篇课文的学习中，大部分学生对课文很感兴趣，他也认为我们有责任还有义务去关心那些老人。

备课人签字：

哈斯也提

批课人签字：

阿不力孜

（初二汉语下册全书备课完毕）已检查

阿不力孜

2012年3月19日