强烈推荐人教新课标小学一年级语文下册全册A4修改教案.docx

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强烈推荐人教新课标小学一年级语文下册全册A4修改教案

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识字2

教学目的：

1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点：

认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。

教学难点：

“碗”的认识和“母”字的书写。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、照片导入，唤醒情感

1、这节课，老师给大家带来了一张照片。

你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。

你看了之后，有什么感受，想说什么吗?

（学生简单谈感受）

2、教师引读导语：

是呀!

我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。

3、你们是怎样爱自己的家的呢?

（指名读导语：

我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

）

二、初读儿歌，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

A、互相当小老师提醒字音。

B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。

（推选代表汇报）

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。

出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?

[板书：

认真]

B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?

那你们会怎么来写这两个字呢?

C、那你们就认真地写这两个字吧!

（学生练习写）

7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

三、读懂儿歌，懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：

读了儿歌，你知道了什么?

3、全班交流，教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

5看电视

教学目的：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

教学难点：

认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、猜谜揭题（谜语导入）

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）[板书：

电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?

你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到

不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。

说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，纠正字音。

3、识记生字交流：

说说自己的识记方法。

4、检查识字情况

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。

（重点评议字音）

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

2、摘果子，看看谁摘的果子多。

二、朗读感悟

1、指导学生看图，学习第1自然段。

（1）看图说说这是谁的家?

他家都有哪些人?

他们在做什么?

（2）指名朗读。

（3）[板书：

奇妙？

]奇妙在哪儿呢？

对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节，想想奇妙在哪里。

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

3、读第三节，想想奇妙在哪里。

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。

）

学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

（范读——练习读）

4、读第四节，想想奇妙在哪里。

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈）

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西）

6、全班齐读第二节至第五节。

‘

三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。

然后全班进行交流。

1、联系课文：

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

6胖乎乎的小手

教学目的：

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

教学难点：

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?

我出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。

”（手）

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!

今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。

[板书课题：

胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?

我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

C、游戏帮助记忆。

（以开火车的形式认读去掉音节的生字）

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：

小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字宝宝送回家。

A、检查读长句子。

◆出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

·

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1

◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

读了这四句话，你发现了什么?

完成P26“说说做做”。

过渡：

兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

出示“说说做做”的题目，学生自由发言。

÷

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：

小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。

下面，我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：

用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。

（引导学生总结识字方法，如：

加一加、减一减、换一换……）2、2、写字指导。

A、“放大镜”。

◆同桌比较“着”、“看”的异同。

◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。

（引导学生看“着”、“看”中撇的书写）

C、学生描红，练写。

第二课时

教学过程：

一、游戏导入

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

感悟积累

过渡：

你们真棒!

老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看图。

图上画了什么?

他们在干什么?

（仔细观察他们的神情）

2、学习小组合作学习。

选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。

（分角色朗读课文）

B、夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

◆交流：

姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

◆学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

◆在学习小组内交流自己的想法。

◆小组派代表汇报，其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

（配上轻音乐）

二、看一看，记一记，写字指导、

1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：

“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。

7．棉鞋里的阳光

教学目的：

1．认识“棉”、“照”等13个生字。

会写“妈”、“奶”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点：

认记生字

教学难点:

有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

教学时间:

2课时

第一课时

教学过程:

（一）看图说话，导入新课。

1．你们喜欢看图讲故事吗？

仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。

2．出示课文插图。

3．学生看图，自由练说后，指名说故事。

4．我们能不能给这个故事取个名字？

5．板书课题，随机认读课题中的生字。

（二）初读课文，感知内容

1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2.小组同学互读互听。

3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4.其他同学边听边划：

课文中有哪几个人物？

哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字。

1．小组交流：

课文中有哪几个人物？

哪些字音读时要提醒大家注意？

2．各小组派代表指出读音要注意的字词。

3．老师相应出示学生指出的字词。

4．请小老师范读、领读，

5．学生自读自纠，互读互纠。

6．师生共做识字游戏。

（四）读顺课文

1．生字回到课文中能不能读好？

课文中哪句话最难读？

一边读课文一边找一找。

2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3．根据学生回答，出示课文人物的语言。

4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5．边读边想，说说：

读了他们的话，你想说什么

（五）看图对文，情感升华

1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。

图一男生看图，女生读文。

图二：

女生看图，男生读文。

2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？

奶奶会说什么？

第二课时

教学过程:

（一）交流讨论，巩固识字。

1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。

3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。

4．做听音找卡片游戏。

（二）有感情地朗读课文

1．学生自由练读。

2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。

3．全班汇报读。

（三）认真观察，指导书写。

1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。

3．引导学生说说写这几个字时的发现。

4．学生练写。

（四）课后作业：

做一件体贴长辈的事。

板书设计：

7、棉鞋里的阳光

奶奶

妈妈晒棉被舒服

小凤晒棉鞋暖和

8月亮的心愿

教学目的:

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

教学重点:

认记生字

教学难点:

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。

教学时间:

3课时

第一课时

教学过程:

（一）谈话揭题：

板书：

心愿。

“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：

亮的心愿。

（生读课题）读了课题，你想知道什么？

（