教学工作专题会议会议上的讲话.docx
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教学工作专题会议会议上的讲话
教学工作专题会议会议上的讲话
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教学工作是实现教育目标、培养合格人才的主要途径,校长有责任抓好教学工作。
下面是小编给大家整理的教学工作专题会议会议上的讲话，仅供参考。
教学工作专题会议会议上的讲话篇1 尊敬的各位领导：
大家下午好!
首先感谢局领导给我提供了这次和大家学习交流的机会。
我汇报的题目是《深化教研保先进，依托科研上水平》。
在区教育局的正确领导下，多年来，我们坚持以“办百姓满意的教育”为目标，以强化过程管理为手段，以网络教研为途径，以课题研究为依托，以片区教研为平台。
建立全新的质量观：
守住质量底线、保住教学先进、追求长盛不衰。
全方位提升教师的专业素质，促进学生的全面发展，并取得了较为突出的成绩。
我担任校长20xx年来，学校有20xx年被评为“区教学工作先进单位”，担任乡镇小学业务主任20xx年来，连续9年被评为“全区小学教学先进乡镇”，担任小学片区教研组长一年来，所在片区又获得了片区教研评估一等奖，在片区内的五个乡镇中，有三个乡镇受到本次会议的表彰。
下面我就学校管理、教研科研、乡镇小学教学和片区教研等工作中的一些做法和体会向大家作简要汇报，不当之处，敬请指正。
一、强化质量，步步为营，乡镇年年上台阶
多年来，我们山口镇坚持把追求一流的教学质量作为办学的核心目标，全镇上下牢固树立“不抓质量的领导不是好领导，不抓成绩的教师不是好教师”的意识。
十多年如一日，全心全意抓质量，咬定青山不放松，取得了显著成效。
1、完善机制，细化规范，实现教学工作的健康发展。
镇教研室通过听课、评课，查看学校管理档案，查阅教师业务，与校长、教师、学生对话交流等形式，了解学校教学质量的现状，找准并抓住管理上的薄弱环节，不断完善教学过程管理制度和质量奖惩制度。
2、细化规范，科学评价，调动教师的工作积极性。
全镇各校均建立健全了《教学质量奖励意见》、《班主任评价方案》、《教师教科研评价方案》等管理制度。
镇教研会每学期至少组织两次对各校进行教学视导，发现问题及时进行反馈整改，并以现场会的形式召开反馈会，总结不足，树立典型，推广经验。
3、家校联手，齐抓共管，营造良好的质量氛围。
各学校通过召开家长会、家校联谊会等形式，及时向家长汇报学校工作、教学现状、学生表现等。
使学校的教学工作置于社会的监督之下，形成了学校抓质量，师生夺质量、社会各界促质量的良好氛围和局面。
4、加强研究，积极推进，实施课堂教学效益提升工程。
我们立足常规，扎实研讨。
以实施“课堂教学效益提升工程”为重点，开展专题研讨、模拟上课、跟踪听课、同课异构等形式的系列研讨活动，每学期一重点，每月一专题，每次一主题，拓宽了教师的教学视野、努力方向、教改思路和奋斗目标。
强烈的质量意识，严谨的质量管理，得力的质量措施，使得我们山口镇的教学质量在稳步中提升，在提升中保持，在保持中进步。
年年有今朝，今朝有奖杯，奖杯有山口，这是我们崇尚质量、质量为本的最为珍贵的收获。
二、网络教研，精彩无限，学校时时攀新高
（一）网络教研，精彩无限
为进一步适应教育发展和课程改革形势的需要，我们山口镇中心小学，与时俱进，创新教研，从20xx年9月起，实施了网络教研工程，至今已走过了五年多的历程，并取得了显著成效。
1、强化责任，极力推进
回顾当初，网络教研和任何新生事物一样也遇到了很多困难和压力。
一是硬件建设跟不上，一人一机不能满足，二是工学矛盾依然突出，为减少麻烦，我当时决定，改变常规做法，不再首先召开领导班子会讨论，而是通过领导班子会直接布置安排。
并要求每位班子成员，带头参与网络教研，不说泄劲的话，不做扯腿的事，不准有杂音，要绝对和学校保持高度一致。
为确保网络教研规范有序的进行，我们向区教科室提交并通过了课题实验立项申请。
但实验的路，并非一帆风顺。
可以说是有人接受，有人拒绝，有人喜欢，有人反对，可谓曲曲折折，苦苦甜甜。
我们边实验，边探索，边学习，边研究，边反思，边总结，边改进，边提高。
并初见成效：
老师们认可了，拒绝的接受了，反对的支持了，不高兴的乐意了，我本人更是感到非常的欣慰。
2、规范实验，积极推进
一是强化领导。
把研究网络教研纳入领导班子例会的常规内容和教师例会的必须内容。
二是制定了《加强网络教研工作的暂行规定》的专项制度。
并以5分的权重，纳入了《教师综合评价方案》。
三是定期公示网络教研的各种数据。
坚持做到每周一公示，半月一汇总，每学期一评估，每学年一总结。
表格有我设计，数据有我汇总，结果有我公示，体现了真正意义上的“一把手工程”。
四是评选优秀博客奖，每学期进行一次优秀博客评选，给予奖励。
前有制度保障，中有评价调控，后有激励推进，我校的网络教研工作不断步入快车道，可以说是既扎扎实实，又轰轰烈烈!
3、不断探索，旗开得胜
老师们在完成了规定的网络教研任务后，不断创新自己的博客，栏目丰富，模板多姿，板面多彩，形式多样。
有音频、视频、图片，还有动画。
有静有动，动静结合，使人留恋往返。
20xx年9月，我主持的“教师博客在教学教研中的应用研究”的实验课题顺利结题，鉴定会上受到了与会领导和专家的高度评价，同时我作为骨干课题的代表在鉴定会上做了“网络教研，魅力无限”的典型发言。
5、不断总结，再度前行
为进一步强化网络教研的应用价值，我们将调控网络教研的数据统计与通报，由原来的每月一次，调整为半月一次。
定期公示，准时通报，五年轮回，从未间断。
去年的7月3日，学校召开了“网络教研总结暨表彰会”，会上隆重表彰和奖励了在网络教研工作中做出突出成绩的老师。
今年的7月2日我们又召开了本学年度的“网络教研总结表彰会”。
五年来，大家的博客日志，一篇篇被推荐到了基地，一篇篇被同行引用，一篇篇被挂上了“精”字，老师们的名字一个个登上了网站首页。
在老师们18900多篇博客日志、161000多条留言的相互激励下，天天都在成长着、提高着、发展着。
我们的网络教研，得到了各级领导、教育同行、各位朋友和社会各界的热情关注与支持，点击率、评论量，留言数都令人震撼。
老师们通过漫游精彩的网络世界，通过看博客、写博客，看书学习等，提高了自己的修养，提升了自己的境界，懂得了做人的道理，学会了处事的技巧，品尝了工作的甘甜。
通过网络教研的历练，教师的专业素质迅猛提高。
先后有5名教师被评为市教学能手，有23名教师被评为区教学能手，有17名教师获市优质课一、二等奖，有20多名教师获区优质课一、二等奖，有3名教师获市教坛英才，有4名教师获市教学新星，有20名教师为市、区课堂教学研讨会提供公开课和观摩课，并受到与会领导和老师们的好评。
6、网络教研，魅力无限
一是魅力于学校。
通过网络学习，运用先进的办学理念，借鉴先进的管理经验，使学校由制度化，规范化、精细化、转向科学化，并逐步实现自动化。
学校焕发了新的活力，并不断创造新的辉煌。
二是魅力于课堂。
老师们将自己从网络中学到的、知道的、了解到的，还有同博友、同事、同行交流得到的最前沿的教改信息、教改动态，教学理念，创新地运用于教学。
老师们高瞻远瞩，站在教材上教，将教材教深、教透、教薄、教活。
课堂上，教师充满了激情，学生充满热了情，课堂充满了精彩。
三是魅力于教师。
通过网络教研，老师们的教育理念、教学思想、育人观念、人生哲学等方面，都发生了全新的变化。
老师们的修养、素养、气质、素质、心态、精神等方面，天天都在不断的更新和提升。
人人精神愉快，个个心情舒畅，脸上充满了笑容，胸中洋溢着幸福，心中充满了希望。
四是魅力于学生。
在良好的管理环境、育人环境、学习环境的熏陶下，孩子们讲文明，懂礼貌、讲卫生、爱劳动，勤学乐读。
课堂上勤于钻研，善于合作。
课堂外，蓬勃烂漫，活泼向上，充满了童趣，充满了阳光。
7、网络教研，成就辉煌
五年的网络教研，我们大家都在“成长博客”这片沃土上真正地成长了：
在泰安市排行榜的前10名中，我校教师占了10名。
在山东省排行榜的前10名中，我校教师占了8名，前50名中，我校教师占了44名。
在全国排行榜首页显示的20名“活跃博客”我校占了8名，前20名“推荐博客”我校占了4名。
我个人的博客之路，从20xx年1月5日至今天，走过了2075个日日夜夜，写下博客2351篇，日均1.13篇，约计260多万字。
大家为我留评论22896条，我为博友留言15931条，博客点击率27万多次。
评论排名山东省第一名，推荐博客排名全国第三名;活跃博客排名全国第一名......
禹秀丽老师获得泰安市第三届优秀博客评选“优秀博客奖”，王平老师获得泰安市第三届优秀博客评选“最佳原创奖”，我本人获得泰安市第二届优秀博客评选“最具人气奖”。
博客让我们大家明白了什么叫恒心，理解了什么叫坚持,感受了什么叫毅力,明白了什么是守望，体验了什么是精彩，品尝了什么是幸福。
更是博客让我们在教育教学、科研能力、专业水平、为人处世等方面发生了惊人的变化。
（二）教育科研，别有洞天
多年来，我们一直致力于把科研兴校作为学校特色来打造。
学校每年都有区、市、省等不同级别的课题结题和立项，仅目前我校就有已经结题、正在研究和正在立项三类不同的课题17个，并且都取得了显著成果。
如禹秀丽校长主持的山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的课题研究，得到了省鉴定专家的一致好评。
陈浩老师主持的省级课题《“学生主体性的探究式学习”的研究与实践》被评为省级优秀科研成果一等奖，学校被评为“山东省优秀实验学校”。
教育科研成了我们学校的一大特色。
今年5月，“全区小学课题现场研讨会”在我校召开，来自全区各单位的150多名领导和教师，在听取了我们的经验介绍，查看了我们的实验档案后，赞不绝口。
当天晚上，有一位参会老师用邮箱名为“乐丁园”的邮箱给我发了一封邮件。
信件写到：
“今天，听了你们的经验介绍，参观了你们的课题研究资料后，很受启发和感动。
我向你和你们的老师们致敬、学习!
你们的敬业精神和对职业的专注与执着值得每一位教师学习。
在你的带领下，你们的团队才是事业型、学习型、研究型、专家型的新一代教师队伍，是当之无愧的“召之即来、来之能战、战之能胜”的现代化、信息化装备精良的教育战神!
”。
看过这一邮件我不禁失眠了。
在教研科研的锤炼下，学校的教育教学质量在稳中提升：
教学成绩、综合评估成绩在全镇连年第一，连续20xx年被评为区教学工作先进单位，多次被评为市教学工作先进单位。
学校先后被命名为：
泰安市数学学科教学基地，泰安市校本培训示范学校，泰安市教学示范学校，泰安市教学标准化学校，泰安市特色鲜明学校等，今年教师节又被评为“泰安市教书育人先进单位。
（三）幸福教育，幸福师生
根据市、区教育局的要求，我们把办幸福学校，做幸福教师，育幸福学生，实施“幸福教育工程”列入了学校工作的重要内容。
上学期开学后的第三天，我们就召开了“创建幸福校园精细化管理年启动大会”;第二周，我们就以教职工大会的形式讨论并通过了贯穿于本学年的核心主题《“学校大发展，我该怎么办”大讨论活动实施方案》，相继开展了幸福教育系列活动，如“立足中心校园，享受职业幸福”的教师演讲活动，“快乐学习，幸福成长”的学生演讲活动，“关爱学生，做幸福班主任”的班主任论坛活动，“展我才艺，炫我风采”的教师素养竞赛活动等，并组织全体党员到徂徕山纪念碑前重温党的誓词。
通过系列活动的开展，形成了“构建幸福校园、彰显幸福文化、成就幸福教师、培养幸福学生、打造幸福课堂”的良好局面。
范镇的张立强校长在我校参加“驻校培训活动”回去后，在发给我的邮箱里写到：
“山口中心小学的领导，谢谢你们细致的关怀和照顾，在你们学校度过了一个充实而幸福的一周，你们团结高效的领导班子，你们举办的丰富多彩的活动，你们浓厚的教研氛围......都深深地吸引了我，作为一名山口中心人，你们是幸福的，作为一名学习者，我也是幸福的，再次表示感谢!
”。
黄前的申燕主任在驻校培训总结中写到：
作为教导主任外出学习,这在我年轻的生命中还是第一次。
不得不说，在山口镇中心小学的每一天，我都深有感触，感动于一种坚持的力量，一种洒脱的美丽，一种团结的力量，一种幸福的洋溢......
做幸福的教师，是山口中心人的目标;幸福地做教师，是山口中心人的践行;感受到教师的幸福，是山口中心人的成功;追寻教育的人生幸福，是山口中心人生命的意义;得到家长与社会的认可、学生的尊重与爱戴，是山口中心人真正的职业幸福!
幸福快乐的山口中心人，在自己创建的幸福校园里，勤奋工作，默默奉献。
人人胸中有梦，个个心中有爱，身上有情，手中有书，眼中有事，每个人都追寻着属于自己的那份职业幸福感。
你问他们累吗?
他们会告诉你，很疲惫;你问他们苦吗?
他们会告诉你，不轻松;你问他们忙吗?
他们会告诉你，很紧张;你问他们有何感受?
他们一定会对你说：
“工作在中心校园，我很幸福!
”
三、凝心聚力，打造精品，片区处处展新貌
去年八月，局领导让我担任了小学东部片区的组长。
我不负重托，带领全片区的老师们雷厉风行，投入了如火如荼的片区教研活动中。
（一）措施得力，行动迅速
根据区教研室的要求，我们东部片区，行动迅速，立即召开了片区乡镇的业务主任、教研员座谈会和100多人参加的“片区教研动员大会”。
大家统一了思想，形成了共识：
守住底线，立足实际，立足学校，立足课堂，立足质量，片区乡镇处处展新貌。
（二）齐心协力，共创辉煌
我们先后在片区五个乡镇举行了《科学》、《英语》、《数学》、《语文》和《品德》五个学科的课堂教学研讨会。
每次研讨会都是座无虚席，尤其是观课后的研讨和评课，气氛异常热烈。
执教老师讲得开放，上课学生说得尽情，听课老师听得投入，评课老师评得激情。
我们的每次活动都有计划、有方案、有总结，有感悟。
每次活动都突出一主题，研讨一专题，解决一问题。
难忘我们的首次研讨活动，在《科学》研讨课的评课、议课时，范镇的江焕庆老师被现场的气氛所感染，按耐不住内心的激动，有感而发，还即兴写下了一首小诗传到主席台。
更难忘在祝阳镇举行“集体备课暨阶段性总结会”时，是去年冬季最为寒冷的一天，零下14度，而且大雪飘飘，但丝毫没有阻挡和影响老师们参与片区活动的积极性。
虽然雪大路滑，但却没有人迟到，虽然整整一个上午没有休息，但也没有人随意离开会场。
大家听得认真，记得仔细，学得虚心。
这即是寒风中的热情、大雪中的激情，更是老师们对片区教研的一片钟情。
每一次活动都是一次华丽的转身，每一次活动都是一次完美的蜕变，每一次活动都是一次质的升华与飞跃!
每次组织活动，我们都周密计划，精心安排。
如我们的片区备课，在组织备课活动前先设计和规范统一的格式，大到理念的体现，备课环节的要求。
小到页面设置、表格式样，字体字号等，仅备课我们就经历了八个环节。
为不误学时，本学期的备课，我们全是在暑假中进行的，从7月20日布置和备课任务到8月27日完成定稿，8个环节走下来总共经历了38天，承担备课任务的老师门牺牲假期，耐着炎热，保质保量地完成了任务。
我个人也几乎经历了备课的每个过程，天天坐在电脑前，泡在整理教案中，一坐就是十四、五个小时，午夜零点前几乎没有休息过。
仅本学期一至六年级五个学科的备课就有26个科目2601页，这些备课，我至少是整理过两遍。
并为每本备课整理了前言、教学计划、周次安排等，还编写了“二次备课指南”装订在教案前面，为教师教学的正常使用赢得了主动权。
我们不敢说我们的片区备课是优秀精品，但我们能问心无愧的说，我们尽心做到了极致。
虽然我们的片区教研之路才刚刚走过一年多的历程，但体会是深刻的，收获是巨大的，成效是显著的。
在本次大会上片区5个乡镇就有3个受到了表彰。
片区教研不仅让我们共享了资源，共享了思想，感悟了活动的乐趣，体验了成长的历程。
还让我们收获了智慧，收获了能力，收获了友谊，收获了片区教研无限的希望!
各位领导、老师们：
我们将以本次教学工作会为契机，努力工作，使我们学校、我们乡镇、我们片区的教育教学工作，再上新水平，再跃新台阶，争取在明年的教学工作会上，再向大家交流新做法，汇报新体会，分享新收获!
共3页，当前第1页123 各位校长、主任、同志们：
上午好!
今天是合区之后召开的第一次教学工作会议，主要目的是更好地落实市、区教育行政工作会议和市教学工作会议的有关精神，研究和部署新学期的教学工作。
本学期教学工作将以市区教育行政工作会议和市教学工作会议精神为指导，根据哈尔滨市“实现教育的又好又快发展”的教育工作总体目标和我区“三三四”教育发展目标的有关要求，结合课程改革的发展现状，本学期的教学工作将以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以课堂教学改革作为课程改革的突破口，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以活动为载体，提高教研员（培训者）理论研究和实践引领能力，提高校长的课程领导能力，提高教师落实课标、实施有效教学的能力。
发挥三支队伍的整体功能，为全区教育事业的健康、均衡、可持续发展作出积极贡献。
围绕上述工作思路，本学期乃至今后一段时期，我们将着力抓好以下七个方面工作。
一、以构建生命课堂为突破口，进一步深化课程改革
课堂是实施素质教育的主阵地，提高教学质量，课堂教学改革是关键。
以往我们过于看重教学质量的结果，而对于提高质量的过程重视不够。
走进新课程几年来，我们一直关注课堂教学的改革，尽管取得了一些进展，但是依旧没有改变“课堂是教师展示的舞台、学生的训练场、知识传授的场所、教师教学行为模式化运行的场所”的传统局面。
学生仍然没有改变“接收知识的容器”的角色，教学质量的提高主要还是靠“日光加灯光，时间加汗水”换来的。
师生负担过重，教学效益低下，课堂上师生的生命没有得到应有的尊重。
因此，我们提出“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作主题，目的就是要关注教学效益，回归生命课堂。
课堂究竟是一个什么样的场所?
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，要把学生看成是“活生生的人”，看成是一个个鲜活的生命体。
人的生命不仅仅是一个活着的有机体，生命的价值更应该体现出一种精神、一种活力，体现出人的尊严。
因此新课程的课堂应该是由知识课堂向生命课堂转变，由只关注知识的传授向关注师生生命与生命交流的转变。
使课堂成为师生生命的彼此成就、彼此培育、相互激活、共同生长的场所，展现生命活力、提高生命质量、提升生命价值。
本学期开始，我们将从以下三个方面积极探索和实践。
（一）努力使课堂成为生命生长的田园。
这种生命生长即生命的发展，并且是师生共同发展。
首先，校长要关注教师的生命状态，尊重教师的生命价值，思考和研究如何将老师从繁重的、低效的工作中解脱出来，这样才能激发教师对学生生命尊重的情感，才能使教师投入更多的精力去关注学生的生命状态。
教师在课堂教学中，一要真正体现学生的主体地位。
把课堂真正还给学生，教师重点对学习内容和方式进行设计，对学生的学习活动进行组织、调控和指导，并及时给予激励，推进学习活动高质量高效率地进行。
二是要尊重学生生命的存在与权力。
教师对学生的尊重，首先是要正视学生生命的存在，要有强烈的生命意识，同时还要意识到学生和我们成人一样有做人的尊严。
另外，要尊重学生的个性，不能用成人的眼光去认识和要求不同年龄特点的学生，允许与众不同的个性存在甚至是张扬。
三是要精心呵护学生的生命使其健康成长。
人的生命可以从物质和精神两个层面来诠释，应该说人的物质形态的生命是很顽强的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如苏霍姆林斯基所说，那是极为敏感的角落，需要小心呵护，一不小心可能就伤害了它。
现实中扼杀学生精神生命的教育现象很普遍，学生失去了自尊、没有了自信，我们的教学准备再充分，教学水平再高，教学效果一定不会好，何谈有效教学。
还是苏霍姆林斯基所说：
“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
”四是使兴趣不同特点各异的学生都积极参与和投入到学习活动中，体验生命生长的过程。
新课堂是化结果为过程的教学，教师在教学设计与实施中，要重视学生亲历、经过、感悟、内化、反思等。
五是关注全体学生的生命发展。
课堂教学中，让每一名学生得到均等的学习和发展机会，是教育公平的体现，也是对学生学习权的尊重。
校长、教研员、教师齐心协力，努力改变课堂是成绩好的学生或者是活跃的学生表演的舞台的局面，要改变这种局面，关键是让教师真正做到心中有学生。
六是努力使学生的生命得到全面发展。
课堂不仅仅是使学生掌握丰富的知识，促进他们的认知发展，而是还要努力使学生的智慧、情感、意志、人格、气质、个性、审美等都得到发展。
七是尊重学生个体差异，实现生命的个性化发展。
树立多元的质量观，尊重学生的独特感悟，鼓励学生有与众不同的主张和见解，为学生创造展示个性的机会，帮助和引导学生从多种渠道走向成功。
八是实现学生生命的可持续发展。
在课堂教学中，关注学生生命的可持续发展，首先就是要保护并培育学生终身学习和发展的愿望与动力，对于基础教育阶段，激发兴趣、培养习惯，使学生身心健康、有良好的意志品质比什么都重要。
其次使学生具备必要的基础知识和技能，这一点我们做的有过之无不及。
第三，更重要的是让学生具有自主学习的方法和能力。
（二）努力使课堂成为生命享受的乐园。
人生的理想境界应该是快乐和幸福，快乐和幸福在某种意义上说是一种体验和感受。
教师的职业生涯中很多时间在课堂度过，学生在课堂的时间更长。
如果师生在课堂上很少体验到快乐与幸福，师生的生命状态可想而知，那么课堂教学就不会有更好的效果。
使课堂成为师生生命享受的乐园，是我们不懈努力的方向。
让学习成为快乐的事情，让教学成为快乐的事情，这是教学的返璞归真。
师生共同创造快乐，感受快乐，体验快乐，以一种愉悦的心情投入教和学当中，必将收到事半功倍的效果。
营造师生心理安全的人际关系和课堂氛围，情景式、问题牵动式、自主、合作、探究式的教学策略的有效运用，激励性的评价等等都是快乐产生的源泉。
（三）努力使课堂成为生命创造的学园。
创造性是主体性的核心，人的主体性是与生俱来的但往往是潜在的，需要唤醒和激活。
第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。
“教学有法，但无定法”，不能受固有模式的束缚，要敢于创新、善于创新、鼓励创新，校长要给老师以发挥创造的空间，提供创造的机会，教师要为学生营造创造的氛围，张扬学生鲜活的个性，引发学生创造性的发挥。
新课程注重课堂的生成性原因也正在于此。
希望关注生命的课堂教学随着新课程改革的不断深入，通过我们共同努力能够呈现在我们面前!
二、以有效教学作为焦点，推进“生命课堂”的构建
基础教育阶段师生负担过重已经成为一种社会问题，这里面有深层次的社会、文化等多种因素，但是不能以此作为托词而不去研究和关注。
我们搞基础教育管理、研究、实践的教育工作者在“减负”工作中应该有所作为，突破口就是提高课堂教学的有效性。
（一）向教学管理要效益
要进一步强化教学为中心的思想，在提高课堂教学效益上下大力气，加强教学过程管理，建立健全符合新课程理念的学校教学管理制度，从学校、教研组、班级等不同层面加大力度，科学管理，向教学管理要效益。
制度建设一定要从实际出发,服务于教师专业发展，有利于教学效益的提高。
本学期，各学校要在加强教研组建设和管理上下功夫，切实发挥教研组在校本研修中的作用。
进修学校教研部门要加强教研组建设的指导和考核工作，总结和推广好的典型，发挥示范引领作用。
（二）向教学研究要效益
树立“教师即研究者、问题即课题、教室即研究室、教师群体即研究共同体、成长即成果”的研究意识，力戒形式主义，克服功利主义。
本学期重点做好以下三方面的工作。
一是加强和完善教师专业社群的构建，切实发挥其功能。
专业社群在某种意义上可以理解成“研究团队”或教师群体，如学科组（教研组）、年级组、备课组、课题组以及“师徒制”中的新老教师合作体等，但是能够成为真正意义的专业社群的并不多见。
专业社群不同于一般的教师
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