第七单元测试.docx

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第七单元测试

第七单元加与减（三）

第一节套圈游戏

教学内容

教科书P76~P77页。

教学目标

1、探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

2、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

100以内的连加的计算方法。

教学难点

结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具

统计表（每人一张）、课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，经历估算

1、创设情境

（1）小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？

（课件出示：

笑笑：

“小朋友们，你们好呀！

你知道今天我给你们带来了什么吗？

——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？

）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？

（2）当裁判，观看比赛，记录分数。

（学生边看动画边记录）

（3）反馈记录情况并自评。

2、估算

（1）看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?

请你再来估计一下谁会赢?

（2）你是怎么估计的?

把你的方法说给同桌的小朋友听。

（学生自由表达，同桌交流）

（3）反馈。

小朋友说得都真不错！

但是你的估计真的对了吗？

让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！

二、验证猜测，探索算法

1、验证猜测

（1）抛出问题：

三次比赛结束后，淘气共得了多少分？

三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。

（生独立探索并记录，教师巡视）

（3）揭示课题

师板书：

淘气：

24+29+44=97　　笑笑：

23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？

这就是我们这节课要学习的内容，连加！

2、探索算法

（1）小组交流计算方法

（2）反馈

（3）优化算法

小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢

哪一种呢？

以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！

（4）选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？

说一说你是怎么估计的？

2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？

把小丽的分数写在笑笑的下面。

（学生自由活动,并小组评价，全班反馈）

3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？

最少只能得多少分？

四、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？

（）个星！

（练一练第1题）同桌当小老师互评！

2、抢答比赛。

看谁答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑战淘气。

　现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气？

（学生独立完成）

师：

谁战胜淘气了？

（指名回答，师板书）

……

4、完成练一练第3题。

（课件出示表格及图）

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）独立完成

（1）

（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？

五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！

第二节连加运算

教学内容

100以内的连加运算。

教学目标

1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

教学重点

正确掌握计算方法。

熟练的进行计算。

教学难点

正确掌握计算方法。

熟练的进行计算。

教学用具

图片、投影片

教学过程

一、基本训练

1、口算：

（1）9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

（2）20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、计算：

28+7+56=

同学之间互相说一说笔算的方法。

一位同学板演，其他同学作在本上。

2835

+7+56

3591

让同学说一说笔算过程

（1）先把前两个树相加，28+7得35。

（2）再用结果35同第三个数相加，35加56得91。

也可以这样计算：

28

7

+56

91

计算过程：

（1）先把个位上的三个数相加，得21。

（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。

3、说一说两种笔算写法有什么不同？

二、课堂作业：

1、计算下面个题：

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、连线：

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式计算：

（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？

（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？

四、课堂小结：

这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。

第三节乘船

教学内容

100以内的连减运算。

教科书P76~P77页。

教学目标

1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点

能正确掌握笔算连减式题。

教学难点

正确计算100以内的连减式题。

教具准备

主题图、投影片、小黑板

教学过程：

一、学前准备：

1、口算下面各题。

44+618-1124+1727-920-9

96-1618-9-720-5-1016-4-9

2、笔算下面各题：

277784100

+36-39-26-82

二、探究新知：

1、出示主题图，口述题意。

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

2、独立探索，解决问题。

（1）列式：

92-44-26=22（人）

92减44是什么意思？

再减26是什么意思？

（2）9248

-44-26

4822

（3）列式：

44+26=70

44加26是什么意思？

92减70是什么意思？

92-70=22

三、巩固练习：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

2用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

3、看统计表回答问题。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份儿童报？

（3）三班订了多少份小画报？

（4）四班的小画报有多少本？

小故事有多少本？

三、课堂小结：

这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

第四节连减运算

教学内容

100以内连减运算的练习。

教学目标

1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

重点难点

使学生正确地进行计算。

教具准备

投影片、小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、口算

18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

2、计算：

57-18-26=

指两名板演，并说一说计算过程。

二、课堂作业设计：

1、用自己喜欢的方式做下面各题。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、连线；

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上＞、＜或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式计算

（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？

（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？

四、课堂小节：

今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。

第五节乘车

教学内容

100以内加减混合运算。

教学目标

1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点

能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备

主题图、投影片

教学过程：

一、学前准备：

1、口算：

8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、计算下面各题。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

二、探究新知：

1、出示主题图：

车上原有56人。

到站后上车的有19人，又下车27人。

想一想：

现在车上的人比56多还是少？

小组讨论，指名列式计算：

56-27+19=48（人）

56+19-27=48（人）

27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

29487548

2、练一练：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜欢的方式进行计算。

四、课堂作业：

1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=

2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

五、课堂小结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

六、板书设计：

100以内加减混合运算

56-27+19=48（人）

56+19-27=48（人）

27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

29487548

第六节今天我当家

教学目标

1、能熟练地计算１００以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，能运用所学的知识解决实际问题。

2、综合复习１００以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，使学生体会到生活中处处有数学，从中可以提出许多有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

3、对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点

正确熟练地进行计算，提高计算水平。

教学难点

使学生体会到生活中处处有数学，并渗透爱劳动的教育。

教学准备

课件，奖票

教学过程

一、谈话导入

同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的？

你去过吗？

那你们起不想自己做一次主，当一回家呢？

倾听并做出回答。

创设情境，激发学生的学习的兴趣。

1、你们当过家吗？

我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家，今天征得了爸爸和妈妈的同意，就由淘气和笑笑负责全家的饮食，妈妈给了淘气３０元钱，给笑笑２０元钱让他们去买菜。

淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。

２、让我们看看超市有哪些商品呢？

你发现数学信息了吗？

３、那笑用２０元钱会买些什么呢？

①指名回答

②那现在开始买吧！

想买什么就买什么，但不能超过２０元，每位同学写一种即可。

③根据学生的回答在黑板上写典型算式。

４、我们帮助笑笑买了这么多物品，淘气都着急了，我们去帮帮他吧！

５、要求：

按照刚才的方法写。

６、根据学生回答写典型算式。

７、这时又来了一位老爷爷，拿了１００元钱能买什么呢？

花了多少钱？

还剩多少钱？

你有多少种花法，列算式，看谁又多又准。

（限时５分钟）

８、提出要求：

请看最后他们分别用了多少钱，他们各可能买了哪些商品？

请分组讨论交流。

1、倾听进入情境。

2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。

3、学生自由买，然后汇报。

倾听进入情境。

自由购买写算式

交流

生写看图获取数学信息，并分组讨论他们各可能买了哪些商品？

再进行全班交流、汇报、评议。

从图中发现数学信息。

充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平，发挥学生的主体作用，让学生解决购物时的问题，培养学生的问题意识、观察能力，激发学生的参与情感。

提出问题提出要求：

超市中有许多数学信息，请根据这些数学数学信息提数学问题（限时５分钟）根据数学信息提数学问题，再进行全班交流、汇报评议。

锻炼学生的逻辑思维能力。

四、总结：

淘气和笑笑这个家当的很好，同学们如果想真正当一次家，那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。

五、板书：

今天我当家

花剩

　　　１３＋５＝１８（元）　　　　　２０－１８＝２（元）

　　　１０＋１０＝２０（元）　　　　２０－２０＝０（元）

　　　……