第七单元测试.docx

1、第七单元测试第七单元 加与减（三）第一节 套圈游戏教学内容教科书P76P77页。教学目标1 、探索并掌握 100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。 2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。教学重点100以内的连加的计算方法。教学难点结合具体情境估算，并解释估算的过程。教学用具统计表（每人一张）、课件。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境(1)小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？ （课件出示：笑笑：“

2、小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，观看比赛，记录分数。（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评。2、估算(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢? (2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈。小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？（2）列出算

3、式并计算，把计算方法写在统计表下面。（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题师板书：淘气：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！ 2、探索算法(1) 小组交流计算方法(2) 反馈(3)优化算法小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？ 三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2、如果小丽三次套中了分，她可能套中了哪几种小动物呢？把

4、小丽的分数写在笑笑的下面。(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（ ）个星！（练一练第1题）同桌当小老师互评！2、抢答比赛。看谁答得多！40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）3、挑战淘气。现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。算一算你能不能战胜淘气？ （学生独立完成）师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年

5、获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。（3）思想教育。（4）你还可以提出哪些数学问题？五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢？六、课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！第二节 连加运算教学内容100以内的连加运算。教学目标1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。2、提高学生的计算水平。3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。教学重点正确掌握计算方法。熟练的进行计算。教学难点正确掌握计算方法。熟练的进行计算。教学用具图片、投影片教学过程一、 基本训练 1、口算：（1）9

6、+6+3 3+4+5 5+4+2 2+8+9 2+7+6 2+7+5（2）20+5+4 27+2+30 22+20+33+18+9 15+20+6 54+8+102、计算： 28+7+56=同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演，其他同学作在本上。28 35+ 7 +5635 91让同学说一说笔算过程（1） 先把前两个树相加，28+7得35。（2） 再用结果35同第三个数相加，35加56得91。也可以这样计算：287+5691计算过程：（1）先把个位上的三个数相加，得21。（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。 3、说一说两种笔算写法有什么不同？二、 课堂作业：1、 计算下面个

7、题：56+27+10= 28+56+3= 25+27+26=35+30+17= 7+50+34= 18+4+19=2、连线： 27+4+6 60+15+7 53+17+1025+8+11 26+25+25 24+16+153、列式计算：（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？四、课堂小结：这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。第三节 乘船教学内容100以内的连减运算。教科书P76P77页。教学目标1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100

8、以内连减式题。2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。教学重点能正确掌握笔算连减式题。教学难点正确计算100以内的连减式题。教具准备主题图、投影片、小黑板教学过程：一、 学前准备：1、口算下面各题。44+6 18-11 24+17 27-9 20-9 96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-92、笔算下面各题： 27 77 84 100 +36 -39 -26 - 82二、 探究新知：1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、独立探索，解决

9、问题。（1）列式：92-44-26=22（人）92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2） 92 48-44 -26 48 22（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？ 92-70=22三、 巩固练习：1、算一算 89-36-27= 100-54-38=2用自己喜欢的方法计算下面各题。77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=3、看统计表回答问题。（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？三、 课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用

10、第一个数依次分别减去后两 个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。第四节 连减运算教学内容100以内连减运算的练习。教学目标1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。2、提高学生的计算水平。重点难点使学生正确地进行计算。教具准备投影片、小黑板教学过程：一、基本练习1、口算18-8-9= 20-8-7= 20-5-5=17-6-10= 13-6-7= 19-6-3=28-8-12= 37-20-5= 59-50-3=39-30-4= 28-6-20= 38-6-20=2、计算： 57-18-26=指两名板演，并说一说计算过程。二、课堂作业设计：1、用自己喜欢的方式做下面各题。5

11、7-7-36= 98-54-21= 28-7-9=29-6-17= 60-35-17= 73-25-17=2、连线；32 1 2 3 3047-9-6 68-17-21 38-20-1752-18-32 27-19-6 73-25-273、在里填上、或=。38-9-6 39 66-23-27 16 47-17-25 2 78-24-32 224、列式计算（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？四、课堂小节：今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起

12、，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。第五节 乘车教学内容100以内加减混合运算。教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教具准备主题图、投影片教学过程：一、学前准备：1、口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=2、计算下面各题。 55 97 30 26 58 100+ 38 - 29 +19 -17 +41 - 73二、探究新知：1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的

13、有19人，又下车27人。想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人） 56 29 56 75 56-8=48（人） -27 +19 +19 27 29 48 75 482、 练一练： 85-49+27= 56+42-69= 用自己喜欢的方式进行计算。四、 课堂作业：1、 计算下面各题。68+25-39= 92-47+36=2、 看谁算的又对又快。48+32-16= 39-13+47=96-34-35= 87-32+45=56+21+21= 93-69+25=五、课堂小结：100以内的加减混合运算在计

14、算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。六、 板书设计：100以内加减混合运算56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人） 56 29 56 75 56-8=48（人） -27 +19 +19 27 29 48 75 48第六节 今天我当家教学目标1、能熟练地计算以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，能运用所学的知识解决实际问题。2、综合复习以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，使学生体会到生活中处处有数学，从中可以提出许多有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。3、对学生进行热爱劳动的教育。教学重点正确熟练地进行计算，提高计

15、算水平。教学难点使学生体会到生活中处处有数学，并渗透爱劳动的教育。教学准备课件，奖票教学过程一、谈话导入 同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的？你去过吗？那你们起不想自己做一次主，当一回家呢？ 倾听并做出回答。 创设情境，激发学生的学习的兴趣。1、你们当过家吗？我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家，今天征得了爸爸和妈妈的同意，就由淘气和笑笑负责全家的饮食，妈妈给了淘气元钱，给笑笑元钱让他们去买菜。淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。、让我们看看超市有哪些商品呢？你发现数学信息了吗？、那笑用元钱会买些什么呢？指名回答那现在开始买吧！想买什么就买什么，但不能超过元，每位同学写一种即可。根据学生

16、的回答在黑板上写典型算式。、我们帮助笑笑买了这么多物品，淘气都着急了，我们去帮帮他吧！、要求：按照刚才的方法写。、根据学生回答写典型算式。、这时又来了一位老爷爷，拿了元钱能买什么呢？花了多少钱？还剩多少钱？你有多少种花法，列算式，看谁又多又准。（限时分钟）、提出要求：请看最后他们分别用了多少钱，他们各可能买了哪些商品？请分组讨论交流。 1、倾听进入情境。2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。3、学生自由买，然后汇报。倾听进入情境。自由购买写算式交流生写看图获取数学信息，并分组讨论他们各可能买了哪些商品？再进行全班交流、汇报、评议。 从图中发现数学信息。充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平，发挥学生的主体作用，让学生解决购物时的问题，培养学生的问题意识、观察能力，激发学生的参与情感。提出问题 提出要求：超市中有许多数学信息，请根据这些数学数学信息提数学问题（限时分钟） 根据数学信息提数学问题，再进行全班交流、汇报评议。 锻炼学生的逻辑思维能力。四、总结：淘气和笑笑这个家当的很好，同学们如果想真正当一次家，那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。五、板书：今天我当家花剩（元）（元）（元）（元）