七年级英语Is this you pencil教案.docx

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七年级英语Isthisyoupencil教案

七年级英语Isthisyoupencil教案

Unit2Isthisupenil

第一时教案

　　教学目标

　　能够掌握常见物品的英表达

　　能够询问教室物品或具名称并找到物主

　　能够综合运用所学句型汇报活动结果

　　教学向导

　　语言目标

　　学习策略与思维技巧

　　重点词汇

　　运用this/that的一般疑问句及其答句；hat引导的特殊疑问句及其简略回答。

　　以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。

penil,pen,b,eraser,penil-ase,bapa,ruler,e,IDard,baseball,ath,gae,ring,puter,nteb

　　语言结构

　　语言功能

　　跨学科学习

　　Denstrativesthis,that;

　　hatquestins;

　　es/Nquestinsandshrtansers

　　Hduspellpenil?

　　（Frulai）

　　寻找物主

　　培养学生绘画和写作能力

　　主题词表

　　penil,pen,b,eraser,penil-ase,bapa,ruler,e,IDard,baseball,ath,gae,ring,puter,nteb

　　Extensiverds:

　　textb;exerise-b;ball-pen;pass;sharpener;rubber;glue;lr-pen;stier;highlight;ball-pint;sissrs;hal;file;blabard;in;set-square;paper;paphlet;peg

　　重点句型

（1）Isthisurpenil?

es,itis/N,itisn’t

（2）Isthatb?

es,itis/N,itisn’t

　　（3）Isthis/thather/hiseraser?

es,itis/N,itisn’t

　　（4）hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an……

　　（）Hduspellpen?

P-E-N

　　主题思维图及任务型活动

　　前准备

　　让学生收集并自学有关具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。

教师事先应对学生常用的具有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。

让学生挑选一自己喜欢的物品或图片并为该它制作一个英标签，即写出该物品的英名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自己的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。

　　Tasne:

Leadin---Learningrds

　　教学目的：

学习有关具的英表达方式

　　需要学习和掌握的新单词与新句型：

penil,pen,b,eraser,penil-ase,bapa,ruler,e,IDard,baseball,ath,gae,ring,puter,nteb

　　1Isthisurpenil?

es,itis/N,itisn’t

　　2Isthatb?

es,itis/N,itisn’t

　　3Isthis/thather/hiseraser?

es,itis/N,itisn’t

　　4hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an……

　　Hduspellpen?

P-E-N

　　Step1:

出示实物或图片，问学生hat’sthis/thatinEnglish?

导入Tasne中新词。

（penil,pen,b,eraser,penil-ase,bapa,ruler,e,IDard,

　　baseball,ath,gae,ring,puter,nteb）板书目标词汇。

　　Step2:

抽取学生中的具由学生问，学生答；复习上一步所学单词。

　　Step3:

从学生中收取一部分具，引入句型Isthisurpenil?

es,itis/N,itisn’t

　　或Isthatb?

es,itis/N,itisn’tet

　　TasTGuessinggae（Findingtheners）

　　教学目的：

巩固目标词汇和Isthisurpenil?

　　es,itis/N,itisn’tet

　　复习hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an……

　　Hduspellpen?

P-E-N

　　Step1:

每位学生将自己准备好的物品放进一个袋子里。

　　Step2:

教师与一位学生做示范。

为接下的Grupr作铺垫。

需要用到的句型打在屏幕上。

　　Step3:

学生开始做Grupr。

　　Step4:

展示各小组统计的结果，看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主人最多。

　　TasThree:

petitin

　　教学目的：

培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。

　　Step1:

在小组内部将各自的具汇集到一处。

运用句型：

Thisis……

　　Step2:

交换小组成员。

自外组的同学负责寻找相关具的主人。

运用句型：

Isthisur…?

Isthisane’s……?

　　Step3:

完成下表并由GrupLeader进行汇报。

statiner

ner

sharpener

Penilase

eraser

ditinar

　　Her:

　　ritednadialgueusingtherdsandthetargetlanguages

　　Previethententfthenextperid

　　Blabardriting

　　Unit2Isthisurpenil?

　　hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an……

　　Hduspell…?

　　Isthisur/Tina’sbapa?

　　es,itis/N,itisn’tIt’shis/ar’s

　　教学点评：

本时以寻找物主为主线，用实物或实物简图为学生提供尽可能真实的场景，让学生产生一定的体验，并在体验中学习、探究，堂气氛活跃，学生学习兴趣高，学习效果也较好。

同时教师为学生设计了一个任务链，加强了活动之间的联系，同时活动之间的层次分明，学生易于接受。

本堂成功的关键是教师前准备到位，每一个环节都使学生感到新鲜、好奇，在这样一种心理因素的驱使下，学生乐学、好学，教学效果倍增。

第二时教案

　　Teahingaisanddeands

　　nledge:

Denstrativesthis,that;

　　hatquestins;

　　es/Nquestinsandshrtansers

　　Hduspellpenil?

　　raleduatin:

arereabutthers,bepliteandfriendlteahther

　　Abilit:

Identifnership

　　epints:

　　Isthisur/his/herb?

　　es,itis/N,itisn’t

　　hat’sthis/thatinEnglish?

　　It’saneraser/anteb

　　Hduspellit?

　　Diffiultpints

　　Isthatar’ssharpener?

es,itis

　　hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an……

　　Teahingethds:

Tasbased

　　Step1

　　Lead-in:

hat’sthisinEnglish?

　　It’sa/an………

　　Isthisurpenil?

　　es,itis/N,itisn’t

　　AsSstasgrupatesabutthis

　　Givetheasapledialgueblisteningtthetape

　　Step2

　　Befrelistening,giveSs4questins:

　　1IsthatpenilSnia’s?

　　2That’sTi’seraser,isn’tit?

　　3Isthisane’sruler?

　　4ThisisTi’spenil-ase,isn’tit?

　　ListentadialgueAsthestudentsttaentesThenanserthequestins

　　Step3Listentthedialgueagain

　　Asthestudentssesentenesthe’vegtfrthedialgue

　　ritedntheesentenesdnntheblabard

　　Step4Grupr:

　　AsthestudentstasthegrupatesFillinafrasbel

　　statiner

　　ner

　　penil-ase

　　nteb

　　penilsharpener

　　Step

　　Asthegrupleadertdareprt,andthetherstudentstaentes

　　AsSstthinabutthereprtsthetherstudentsd

　　Step6Her：

　　Taeadialguebusingthetargetlanguage

　　Tritea“Lstandfundase”

　　Blabardriting:

　　　　　Unit2Isthisurpenil?

　　Isthis/thaturpenil?

es,itis/N,itisn’t

　　hat’sthis/thatinEnglish?

It’sa/an………

　　Hduspell……?

　　教学点评:

　　本节主要从调动学生学习兴趣出发，为学生创设尽可能真实的情境，给学生充分发挥自我的空间。

让学生在做中学。

虽然教学内容本身并不难，但学生差异极大，若按照传统教学方法讲授知识，单纯教单词和句型，堂会显得很枯燥。

学生若没有兴趣，学生效果将大打折扣。

　　本除了为学生创设了贴近他们实际生活的活动，而且将学生分成不同的小组，这样既加强了学生之间的合作，为学生提供了互相学习和互相帮助的机会，同时又使得学生的个性特长得以发挥,也为更多的学生提供了参与活动、提高语言运用能力的机会。

教学过程中，尽可能对学生的表现进行激励评价，进一步培养学生学习英语的自信心。