课题研究进展情况汇报.docx

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课题研究进展情况汇报

课题研究进展情况汇报

课题研究进展情况汇报

课题研究进展情况汇报一

我校的县级C类课题《农村小学语文“学困生”转化对策的研究》,编号为20XXC34,从20XX年5月3日接到立项通知后，已于6月28日召开了全体参加课题研究人员开题会议，会上首先是负责人发言：

喜报课题立项成功；明确课题的内容、重点、难点、理论与实际意义；布置分工任务。

然后是教导作指导发音：

明确课题研究的意义与内容；课题研究的组织与管理；要求各成员注意收集原始材料，力争课题能结题等。

会议中给每位参研人员发放了调查表，要求各成员调查、列出各班“学困生”的名单，找出“学困生”形成的原因及转化的对策。

会后各成员按要求对本校一至六年级10个班的287名学生进行调查，最后列出48位学困生，其中男生34人，女生14人，并找出我校学困生形成的原因。

（1、没养成良好习惯。

2、智力欠缺。

3、缺乏学习动力。

4、性格问题。

5、外界环境影响。

）

11月16日，我们又召开了课题研究会议，明确各成员当前着手做的工作，要求各成员对本班“学困生”采取针对性的措施，实施转化。

如：

①发现闪光点，创造成功的机会。

②用爱心去温暖，用耐心去呵护。

③教给方法，提高兴趣。

④结对帮助，齐抓共管。

⑤持之以恒，巩固习惯。

并记录转化过程及结果，完成调查报告及论文。

目前，我校的课题研究已完成第一阶段的（准备理论资料、调查分析）的调查报告。

第二阶段的（农村小学学困生的成因与特点的研究）的论文、（学困生个案研究）的论文的研究阶段也在进行中。

下一步我们将边继续做好本校学困生的实际转化工作，边积累材料，为后期撰写论文作准备。

课题研究进展情况汇报二

XXX同志指出:

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。

”在知识经济条件下,经济和科技的竞争,不仅是人才数量和结构的竞争,更重要的是人才创造精神和创造能力的竞争。

我国传统的教育事实上将人的大脑作为"知识仓库",采用"灌输式"、"填鸭式"教学法,向学生传授知识,忽视理论与实际的联系,忽视学生创造能力的培养。

如何加强素质教育,培养具有创业精神与创新能力的人才,已成为当今教学改革的重要任务。

我们承担的课题《新课改下培养学生创新能力的研究》，是不同层次学生的创新能力得到不同程度的提高，为学生走上社会，迎接挑战，打下基础。

该课题由邢台市省教科所于XX年5月份批准立项。

一、课题组成员简介

课题组主要成员均为有较强科研能力的中青年教师，涵盖语文、生物、化学、英语等多个学科。

初中课堂新课改下培养学生创新能力在我们这个小县正在起步，这项课题有利于优质课堂教学目标的实现，促进和谐课堂、科学课堂、有效课堂、探究性课堂的建立，为各种教学提供最佳的教育平台，为构建有效课堂带来机遇。

二、课题前的准备

课题立项后，课题组成员及时召开了小组会议，在申报书的基础上，进一步细化了分工、研究方式、阶段划分等细节问题。

然后按分工分头准备开题所需要的各项数据、资料。

课题主持人及时将课题立项情况向教研室及学校相关领导做了汇报，介绍课题组的工作进展及设想，以求得教研室和学校领导在思想上、业务上和资金上的支持。

学校领导对课题研究给予了高度的重视和大力的支持，表示待课题具备开题条件后，将亲自参加开题会。

有了学校领导和教科研室的支持，课题组成员信心倍增，在不到一个月的时间内，准备齐全了各项资料，撰写了开题报告，并交学校教科研室主任审阅。

在教科研室主任审阅通过后，召开了开题会，开题会由学校教研室主任主持，课题组全体成员，并邀请学校相关领导参加。

会上，课题主持人详细汇报了开题的准备情况，及开题后计划实施的各项工作，就课题研究方法、步骤等问题征求了学校领导和教科研室主任的意见，并于会后对开题报告进行了修改。

修改完成后，于XX年6月底将开题报告上报到邢台市教科研室。

三、开题后的工作进展

课题开题后，课题组全体成员团结合作，按照申报书和开题报告中确定的方法和步骤展开课题研究。

课题组成员过来一个阶段的分工：

讨论、拟定调查问卷：

课题组成员共同讨论完成

问卷的发放与回收：

张x、狄x、田x等负责

问卷统计：

课题组成员合理分配，分别完成

数据汇总，分析，确定存在的代表性问题：

课题组成员共同讨论完成

撰写调查报告：

张x、狄x负责

对代表性问题进行深入研究、分析，并与学生进行交流：

将问题分配到人，分头进行，定期集中，交流感受，共同研究解决问题

具体工作过程

课题组利用暑假的时间，通过翻阅图书资料，查阅相关网站，并结合课题组需要和学生实际情况，拟定了《新课改下培养学生创新能力调查问卷》，问卷共有21个问题组成，涉及培养创新能力教学方面总体情况，培养创新能力教学上的创新意识，创新能力教学策略，创新能力的教学，老师的现行的教学方式等。

各类问题混合编排。

问卷中的所有问题都提供选项，有单选和多项之分。

分别在六月份和十一月份，进行了问卷调查。

调查问卷的发放与回收由课题组成员张玉芳、狄丽云、田志瑞完成，当场发放，当场做答，当场回收。

本次调查发放问卷76分，并全部回收。

全部问卷有课题组成员核查、整理，然后用电脑进行统计，算出各类选项的百分比。

数据统计完成后，课题组成员共同对数据进行了汇总，并对汇总结果进行了分析和讨论。

结合数据显示和平时对学生的了解，将问卷反映出的信息归纳为三大方面的问题，由张玉芳等负责撰写了调查报告。

调查报告完成后，大家再一次进行讨论，并将调查报告中归纳的问题分配给课题组成员。

由每个成员分别对自己负责的问题进行进一步的调查分析，然后选择一种适当的方式，与学生进行交流，观察学生的反映，进一步深入了解学生的心理世界，同时验证问卷所显示数据的准确性，及时调整方法和思路。

目前，我们正处在与学生进行对话的过程中

下一阶段的工作，主要是根据过来一段与学生交流的结果，搜集资料，拟定论文的雏形，这个阶段将持续到XX年底。

下学期开学后开始着手论文的撰写与集结，并完成整个课题的研究并验收。

四、关于时间安排和问题的说明

时间安排问题：

由于问卷当中的问题涉及面广，又要考虑不同班级不同学生的情况，而且问卷调查是整个课题研究的基础性工作，问卷选用问题的代表性，所显示信息的真实性直接关系到后来的课题研究，所以，开始时课题组对拟定问卷的难度考虑不足，认为在较短时间内就能形成一份问卷。

但实际工作起来，问题才显示出来，由于考虑问题的代表性，每个问题都要经过反复的讨论、设计、筛选，非常繁琐，而且6月份已进入期末，教师和学生都忙着期末考试的各项工作，所以问卷未能在暑假前形成定稿。

待到暑假期间，大家静下心来，利用一个较长时间段，形成问卷定稿，并于开学后的第一周下发。

问卷回收后，我们加班加点，以最快的速度统计完成，并形成调查报告，然后进行下一阶段的研究。

五、存在的问题

经过过来一段时间的工作，我们感觉存在以下几个方面的问题

图书资料少

课题组成员需要得到更多的，更高水平的网络技术支持

课题组成员外出学习机会少，所以眼界狭窄

农村孩子偏多，一些新的教学方式无法施展

课题组成员对学生心理的研究需要加强

由于课题组成员都是一线教师，时间有些紧张

课题研究进展情况汇报三

我国古代教育家孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”他说的乐其实讲的就是兴趣，人如果对某件事产生了浓厚的兴趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事来就会不知疲倦的去追求，去完成这项工作，只有这样才能有所收获。

因此，我们课题组为了激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，特进行了深入的研究并开展了一些活动。

在研究过程中，我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式，初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣。

经过了一学期的课题研究，我们在研究中发现了不少的问题，同时也积累了不少的经验。

心理学知识告诉我们，兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志，有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习，因此“寓教于乐”是重要的教学原则。

如何激发学生的积极性，教师扮演着非常重要的角色。

如今各门学科提倡素质教育在先，兴趣在先，良好的师生关系也会增强学生学习的积极性，提高教学效果。

我们小组的成员都是语文教师，学习语文的兴趣不是一朝一夕便可达到的，但只要我们正视学生的实际，积极探究教学捷径，小学生的兴趣会有提高，语文的素养也会慢慢提高。

那么，在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

语文课标提出：

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。

实施评价应注意教师的评价，学生的自我评价与学生中互相评价相结合。

教师对学生的评价方法很多，我们尝试过，一句话评价，一条简洁的作业批语或一个图案符号，如：

在学生写得好的字旁边画一个小五星，你的作业真棒！

我们观察到学生的心情十分的愉悦，而且发现学生在班上比谁的好评语多，以此激发了学生的学习兴趣。

通过教学实践，我们小组经过交流总结，对此有几点体会：

一、在教学中，精心设计课前导语，激发学习兴趣

人们常说良好的开端是成功的一半。

课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。

小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。

因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。

二、利用各项活动增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣

小学生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。

既要给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地，又刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。

三、运用错觉语言、激发学生兴趣

所谓错觉语言，就是教师在课堂上为了讲授某个知识点或复习某方面的知识，故意对课文内容或语言文字进行错误的解释或判断。

激发学生辨误察正的能力，从而学到正确的答案，例如：

在板书时，我们有的老师故意把字词写错：

“草秆”写成“草杆”“男”田和力相连接。

对于这些错字，大部分同学立即知道“杆”字应改为“秆”，“男”字田和力应分开。

采用错觉语言可以使学生知误辨正，提高抗干扰能力，对提高学生课堂学习兴趣具有积极的意义。

这种激发兴趣符合小学生心理特点——“自我表现”。

学生把发现老师的错误看做是自我表现的机会，当他几次纠正老师错误获得成功，对老师上课注意力也就更加集中，对课堂学习也就更有兴趣。

在课堂教学中，我们课题组的全体成员还进行了一些有益的尝试，比如：

开展阅读、作文、识字的小竞赛；讲故事比赛；查字典比赛。

因为都是随机进行的，并没有给学生造成很大的心理压力，学生在轻松愉快中学到了知识，从而提高了学生的语文学习兴趣和培养了学生的语文学习能力，因而学生的学习成绩普遍得到了提高。

通过研究学习，我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展，但仍存在很多问题：

1、自身的理论功底不够扎实。

2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情，致使学生思维发展参差不齐。

3、课堂上自己还不能很好地控制自己的情绪，调动自己的热情。

在今后的课题研究和实施中制定了一些改进措施：

1、继续狠抓教学研究。

在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究，学习愉快教学的更多高效的策略。

2、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。

3、坚持撰写实验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。

总之，通过这次课题研究，全体课题组成员做到了要求不同层次的学生都能有所收获，并尽量调动每一个学生的积极性，充分肯定学生的进步，以鼓励为主，全面提高学生的学习兴趣，使他们正确对待自己，树立信心，真正做到了促进每一个学生语文素养的提高，达到了我们课题组本次课题研究的预期目标！