冀教版五年级英语下册 Unit3 全单元教案.docx
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冀教版五年级英语下册Unit3全单元教案
Lesson13Let’sbuypostcards
教学目标：
1、让学生能听说读个4词汇:
postcard,letter,email,send
2、让学生能认读、理解并运用句子
3、激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点：
四会词汇：
postcard,letter,e-mailsend
教学难点：
所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
教学准备：
教学光盘信、自制明信片
教学过程：
Step1:
Warmup
T:
Ihaveagoodfriend.Imissherverymuch.HowcanIdo?
Step2:
Presentation
1、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。
（2）组长汇报后老师总结归纳出本课新单词：
postcardletteremail
老师边板书边领读，指名读。
用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。
在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。
（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）
2、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。
（同第一部分）
（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：
send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。
Howmuch学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
3、教学第三部分。
（1）完成第一题：
先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。
给足学生时间，老师巡视指导。
完成后指名读一读。
让学生自己总结归纳send的用法。
（2）完成第二题：
也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。
同桌展示。
让学生总结本部分练习的什么？
什么时候用。
Step3:
Classroomtests
1.summary
让学生自己说说本课主要学了什么？
2.Le’sdolt
Step4:
Homework
配套习题
板书设计：
Lesson13Let’sbuypostcards
postcardlettere-mailsend
Iwanttosend--------------to-----------？
课后反思：
Lesson14JennyWritesaPostcard
教学目标：
1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
write，mum，dad，dear，fine，left，right
3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft.
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
4、学生将学会唱一首关于明信片的歌。
教学重点：
1、如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2、句型结构：
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft.
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
1、做“DrawandGuess”游戏用以复习postcard和e-mail
2、做“WhatDayisit”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
Step2:
Presentation
1.write，mum，dad，dear，fine，left，right
Useapostcardtodemonstrate:
left,right
Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.
a.Askforvolunteerstoshowyouthe（让学生能够正确运用所学单词）
Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?
”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.
b.Playagame.（传递单词游戏）
Onebyonereadthewordonthecard.
2.Introducehowtowriteapostcard.（介绍明信片写法）
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft.
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.
（提示：
一、在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。
二、内容的写法：
顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语）
Step4:
Teacher-studentinteraction
Openbooks.Let’slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.（读课文）
LookatJenny’spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?
Step4:
Homework
Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.
（要求每个学生都做一张明信片，用topbottom,left和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。
板书设计:
Lesson14JennyWritesaPostcard
write，mum，dad，dear，fine，left，right
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft.
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
课后反思：
Lesson15SendingthePostcards
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
turn，wrong
2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：
Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.
3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Howmuchare_____?
Theyare______.
I’lltakethem.
教学重点：
1、学会基本的方向指令：
Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.
2、句型结构：
Howmuchare_____?
Theyare______.
I’lltakethem.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Review:
Playagame
Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson.
2.Singasong
Step2:
Presentation
Showadialogue
1.Lynn：
Hello,Mingming.Whereareyougoing?
Ming:
Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.
Lynn:
MayIgowithyou?
Ming:
Sure!
Let’sgo.
2.Atthepostoffice
Clerk:
Goodmorning!
MayIhelpyou?
Lynn:
Hello,Ineedtwostamps,please.
Clerk:
Whereareyousendingyourpostcard?
Lynn:
I’msendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?
Clerk:
Oneyuan.
Lynn:
I’lltaketwo,please.Thankyou.
Clerk:
Youarewelcome.Good-bye!
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Fourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.
2.Playtherecorderandreadthesentences.
3.Playagame
Makeashopattheclassroom.
Step4:
Classroomtests
完成let’sdoit
Step5:
Homework
Makeupadialogueandwriteonpaper.
板书设计：
Lesson15SendingthePostcards
turnwrong
Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.
Howmuchare_____?
Theyare______.
I’lltakethem.
课后反思：
Lesson16AnEmailIsFast
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
emailidea，computer，use
2、学生将学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学生将学会唱电子邮件之歌。
教学重点：
1、书写：
emailidea，computer，use
2、学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。
教学准备：
教学光盘
教学准备：
Step1:
Warmup
Playagame:
“DrawandGuess”toreview“postcard”“letter”and“E-mail”.
T:
Iwritea/an___ona/an___.
（指着黑板上的图画进行练习）
Step2:
Presentation
1.Pointtoacomputerandask“what`sthis?
”
Introduce“computer”.
2.Write“computer”ontheblackboard.
LeadtheStudentsreadandspellthisword.
3.PlaytheaudiotapeandlettheStudentslisten.Thenanswerthequestions:
WhowantstosendanE-mail?
Whereisthecomputer?
HowmuchistosendanE-mail?
4.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?
Let`ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?
5.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。
LeadtheStudentstosendonthecomputer.
6.WhodidyousendanE-mailto?
IsendanE-mailto_____.
Step5:
Homework
ActivityBookLesson16
板书设计：
Lesson16AnEmailIsFast
emailidea，computer，use
课后反思：
Lesson17Danny’sEmail
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
kind，us
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How’stheweatherinCanada?
Isitsnowy?
It’ssunny.
Thereisnosnow.
Whatagreattrip!
教学重点：
1、词汇：
kind，us
2、基本句型结构：
How’stheweatherinCanada?
Isitsnowy?
It’ssunny.
Thereisnosnow.
Whatagreattrip!
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
告诉学生，今天他们将阅读Danny发给史蒂芬的电子邮件。
T：
Everyoneisgoinghome,andthetriptoChinawasgreatfun.let’sseehowtheysaygoodbyewhenitistimetogohomeafteragoodtriptogether.
Step2:
Presentation
1.DannywritesanEmail
（1）让学生看教科书part1，讨论这封电子邮件。
WhoisthisEmailfrom?
WhowillreceivethisEmail?
WhatisthesubjectoftheEmail?
WhatdoesDannysaytoSteven?
播放录音，学生聆听。
再播放一遍。
（2）在黑板上画一封大的电子邮件，填写空白处，让学生提供帮助。
WhatisSteven’sEmailaddress?
在学生说出来的时候，教师把地址写在正确的位置。
WhatisDanny’sEmailaddress?
把地址写在正确的地方。
WhatisthesubjectoftheEmail?
WhatdoesDannysaytohisfriend?
（3）填满所有的空之后，读一遍电子邮件。
然后让不同的学生大声读出来。
提问学生：
Danny告诉了Steven关于中国的哪些内容？
指出电子邮件中的新单词kind。
在黑板上写：
thepeopleherearekind。
向学生解释，kind指一个人非常友好和慷慨，愿意为他人做事情，因为他/她知道这会让别人感到快乐。
再播放一遍录音，学生跟读。
（4）师生演示：
T:
HowistheweatherinBeijing?
Isitsnowy?
S:
No,it’ssunny.Thereisnosnow.
（5）学生自己练习：
两人一组练习，每组就Danny的电子邮件编一段对话。
尽量涵盖这些问题。
WhatdoesDannysayaboutthepeople?
WhenwillDannygobacktoCanada?
WhatdoesDannytellStevenabouthistrip?
2.Timetogohome
（1）四人一组，看课本part2，浏览课文，大声的读给学生听。
然后在黑板上进行记录。
（2）道别时可以说些什么：
Whatafuntrip!
_______wasgreat!
You’llgobackto_______tomorrow.
We’llmissyou.
Don’tforgettowritetous.
Whatagreattrip!
向学生解释，这是在旅行之后要告别时彼此说的一些话。
教给学生如何表达这些语句。
（3）现在，让各个小组练习在机场告别时的对话。
Step3:
Classroomtests
1.Let’sdoit.
让学生看part3，说明任务要求。
他们要阅读Steven给Danny的电子邮件。
然后，读邮件下面的句子，判断正误。
根据自己的判断打对勾或画叉。
2.Listenandrepeat。
用几分钟的时间来讨论发音的问题。
提醒学生发音很重要。
在英语中，有很多次发音很难。
有时一个词以某种发音结尾，后面的词以另一种发音开头，这两个词一起读出来会很难。
让学生看P47的底部，指着每个单词组合读出来。
每个单词组合读两到三次，然后让学生重复。
继续这个过程，知道读完这八个组合。
板书设计：
Lesson17Danny’sEmail
Kindmissforgetfamous
Peopleherearekind.
I’mcominghometoCanadaonFebruary8.
Don’tforgettowritetous.
课后反思：
Lesson18LittleZekeSendsanEmail
教学目标：
1、学生能听懂和理解这个简单的故事。
2、学生可以根据故事进行问答。
3、学生可以向同学复述故事。
4、学生能给littleZeke书写电子邮件并发给他。
教学重点：
1、表示动作的短语。
2、电子邮件的写法。
3、一般现在时的具体用法。
教学难点：
学生能给littleZeke书写电子邮件并发给他。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
用几分钟的时间来回忆复习前五课的内容。
通过问题帮助学生回忆。
Whatdoesapostcardhaveonit？
WhyisanEmailagoodwaytosendamessage？
（free、nostamp、fast）
WhodoesJennysendherEmailto？
Step2:
Presentation
让学生打开课本P48，告诉他们，他们将要阅读一个关于小齐克的故事。
在以前的教科书里，他们遇到过小齐克。
但是，这是Danny、Jenny和李明第一次遇到齐克。
Storytime:
LittleZekesendsanEmail
1、课前活动
看图，讨论每幅图中看到了什么？
学生回答的是时候，教师在黑板上记录。
通过提问帮助学生理解。
WhereareJenny,Dannyandliming?
Whataretheydoing?
WhodoesJennywanttosendanEmail?
DoesEmmasendJennytheEmailback?
WhoislittleZeke?
WheredoeslittleZekelive?
DotheyknowlittleZeke?
2、阅读活动：
谈论图片：
Picture1
Jenny、Danny和liming正在发送电子邮件。
Picture2
Jenny想给好朋友Emma发送一封电子邮件，给她讲述她的旅行。
Picture3
Jenny写电子邮件，她告诉Emma，她所在大的地方现在是下午时间，但她知道Emma所在的Ottawa现在是晚上时间。
她说他们玩儿的很开心。
Picture4
Jenny想再发送一封电子邮件给哥哥。
Danny饿了，他想吃午饭。
Picture5
Jenny、Danny和李明收到一封电子邮件。
他们都很惊讶，他们知道在Ottawa，现在已经很晚了，所有人都在睡觉，这封电子邮件是谁发来的呢？
Picture6
他们阅读这封电子邮件，不是Emma发来的，那是谁发来的呢？
littleZeke，Zeke说Emma现在很好，他现在正在睡觉，Zeke没有床，Zeke谁在一只袜子里。
这只袜子是Emma送的礼物。
Zeke累了，准备去袜子里睡觉了。
Picture7
Jenny、Danny和李明很困惑，他们不知道littleZeke是谁？
3、听故事：
播放故事录音，学生看书聆听。
再播放录音，学生跟读。
现在找学生轮流朗读故事。
叫起一个学生，说：
Let’sreadthispartofthestory。
指着图框，帮助学生大声的朗读给其他同学。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、三人一组，练习故事，然后表演。
让学生看本页下面的故事，在表演故事之前，先相互回答这些问题。
2、写电子邮件：
学生表演完故事后，让他们假装给littleZeke写封电子邮件。
板书设计：
Lesson18littleZekesendsanEmail
Livealsosleepputask
Let’ssendanEmailtomyfriendEmma.
Wearehavingagreattime.
Everyoneisinbedsleeping.
教学反思：
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