初中语文人教部编版八年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx

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初中语文人教部编版八年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题4

章节测试题

【答题】诗的前两句写出了雨后后溪__________、__________的特点。

【答案】芳草萋萋；静美清澈

【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。

【解答】解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

诗的前两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。

【答题】结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

_______________________________________

【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。

杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。

诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

【分析】本题考查学生对作者思想感情的理解。

【解答】要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

本诗借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

1.【综合题文】我会阅读。

　　沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。

咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马，公遂曰：

“竟未尝乘。

”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。

翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。

因求前所直售宣词。

宣词得之，复如是。

会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。

公阅马，一阅遂售之。

后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（选自《唐语林》）

【注释】①大梁：

今河南开封，古时称大梁。

②奋眄：

举头斜视，不驯服的样子。

③贡马：

向皇帝进贡的马。

④飞龙：

指皇家。

【答题】解释下面句子中加下划线词语的意思。

（1）度终不可禁　　　　　　__________

（2）亦如是　　　　　　　　__________

（3）会魏师李公蔚市贡马　　__________

【答案】

（1）估计，揣测。

（2）这样。

（3）买。

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

注意“度”解释为：

估计，揣测。

“市”解释为：

买。

【答题】给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。

（限断两处）

他日谒公遂问向时马。

_______________________________________

【答案】他日/谒公遂/问向时马。

【分析】本题考查学生对文言句子的节奏划分。

【解答】断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

句意为：

过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。

故本句停顿为“他日/谒公遂/问向时马”。

【答题】用现代汉语翻译下面的文言文句子。

客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

_______________________________________

【答案】客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

【分析】本题考查学生对文言句子的翻译。

【解答】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：

忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。

注意以下关键词语的意思：

“许”，答应；“直”，通“值”，钱。

【答题】韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。

_______________________________________

【答案】韩愈的《马说》告诫世人，想要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】要求学生能够读懂文本。

结合《马说》中要想发挥千里马的才能只有真正的了解千里马，真正的“策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意”才行。

结合王公遂的所作所为，买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，故不能使其成为“名马”。

2.【答题】阅读下面的文字，按要求作文。

　　每个人难免有“不容易”的时候：

有的“不容易”是外因带来的繁复、艰辛、曲折……有的“不容易”来自内心的难堪、纠结、胆怯……做好一份职业、兑现一句承诺、改变一种习惯不容易，道一声抱歉、解一个心结、登一次讲台，可能也不容易。

有的“不容易”通过努力最终圆满，有的“不容易”竭尽所能也难如愿。

或许正在经历，或许已成过往，“不容易”带来的种种感悟，值得珍藏。

　　请以“_________真不容易”为题写一篇不少于600字的故事。

　　要求：

①请将标题补写完整；②把主要情节构思好，要让情节有些波澜；③要有合理的联想和想象，使故事情节更加生动丰满、曲折感人。

【答案】例文：

长大真不容易

　　天真的我总是期盼着快快成大，成为一个自由的大人。

可是在这个长大的过程中，充满了无数的酸甜苦辣，是多么的不容易啊！

　　小时候的我，可以说是胆小如鼠。

路边突然蹿出一条小毛狗，我就吓得跳起来，赶紧躲到爸妈的身后。

弟弟把一幅“鬼怪”图递给我看，我整个人就像是石化了似的，赶紧把画重新塞到弟弟手中，捂着脸，看也不敢看一眼。

看了动画片中的女巫，我就吓得直打哆嗦，晚上还会做噩梦。

　　有一次，爸爸妈妈带我和一帮小伙伴们一起来到了奉化原动力学校。

校园里到处设有刺激而极具挑战项目：

极限攀岩、跨越断桥、游击队冲锋等，挑战项目真是精彩无比。

　　教练先把我们带领到“跨越断桥”边，这是一个勇气挑战项目。

我从下往断桥望去，断桥中间整整有一大块是没有桥面的。

我赶紧牵住妈妈的手，“这，我可不行，万一掉下来了怎么办？

”妈妈安慰说：

“没事的，有绳索绑住了你，就是掉下来了也没事。

”

　　我还想再找点儿借口放弃挑战，可妈妈已经勇敢地迎接挑战了。

只见她全副武装，拉住绳索，没有半点犹豫，两脚轻松一跃，已经轻而易举地成功站在了断桥的另一端。

我们禁不住叫到“漂亮！

”。

再看后面一位女同学，她站在断桥的边缘，迟迟不敢迈出一步，一边摇着头，一边对她的爸爸妈妈哭诉：

“我不行的，我不挑战了。

”说着，“哇”的一声号啕大哭起来。

　　但哭泣只是属于胆小鬼的“专利”。

我前面的其他小伙伴都挑战成功了。

我看着他们的表现，默默为自己打气加油鼓劲。

终于轮到我了，我看了看断桥，它似乎正轻蔑地看着我说：

“就你还想长大，我还是奉劝你一句，长大是很容易的，但要真正长大，比登天还难的啊！

”这时，爸爸妈妈和小伙伴在一边为我不住地加油呐喊起来。

我深吸了一口气，心一沉，决心一下，轻盈一跃，眨眼便轻松地站在了断桥的另一头。

这一跳还赢得了教练的表扬，爸爸妈妈和小伙伴们的掌声和赞扬声不时响了起来。

我心里非常激动，终于迈过了心中的那道坎。

原来，我也行啊！

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】半命题作文空缺的部分，一般是要填指向中心的词语，就是说所填的词语直接关系到文章的选材和写作要体现的中心，因此选词一定要慎重。

点睛：

写好这类作文，要做到以下几点：

一、弄清题意。

半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。

我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。

如：

“善待（亲人、生命、自己……）”。

从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。

再如：

“讲给_______的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”。

从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

二、补好文题。

弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。

补充文题就是将半命题作文变为命题作文。

补写文题时应注意以下几点：

1.要易写作。

我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。

如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。

总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2.要确定体裁。

在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。

一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。

如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。

上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

3.要内容健康。

半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。

有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些副作用，自然也降低了作文的品位。

如“______的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。

因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

三、选好材料。

补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。

要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

四、写好开头结尾。

开头抓心，结尾扣题。

1.好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读欲望，分数也会有所提高。

2.半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。

开头和结尾可用同一语句或同一风格（排比句、议论）。

3.【答题】默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①___________，悠悠我思。

（《诗经·子衿》）

②自云先世避秦时乱，___________。

（陶渊明《桃花源记》）

③___________，落日故人情。

（李白《送友人》）

④万籁此都寂，___________。

（常建《题破山寺后禅院》）

⑤时见幽人独往来，___________。

（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）

⑥___________，只有香如故。

（陆游《卜算子·咏梅》）

（2）根据提示写出相应的名句。

①《小石潭记》中表现作者的心情由乐转悲，“记之而去”的原因的句子是“___________”。

②《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人在漏雨茅屋中彻夜难眠的情形的句子是“___________”。

【答案】

（1）①青青子佩②率妻子邑人来此绝境③浮云游子意④但余钟磬音⑤缥缈孤鸿影⑥零落成泥碾作尘

（2）①以其境过清②长夜沾湿何由彻

【分析】本题考查学生的背诵默写能力。

【解答】

（1）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“佩”“邑”“磬”“缥缈”“碾”等字的书写；

（2）属理解型默写题。

此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。

解答此类题容易出的错误有：

对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。

本题书写中要注意“清”“彻”等字的正确写法。

4.【综合题文】我会阅读。

　　无论在什么时代，礼让都是一种人格修养和高尚品德，是从灵hún深处溢出的怡人芬芳。

人与人之间只有做到文明礼貌、相互谦让，才能减少摩擦，消除隔阂，拉近心理距离，使我们的社会变得更加和偕有序。

反之，如果凡事斤斤计较，相争不让，生怕吃一点点亏，不仅会使自己的身心受到伤害，使本来很小的事情酿成大祸，还会影响社会稳定。

现实生活中，这种不理智、不礼让、任性而为造成矛盾激化的教训深刻之至，值得每个人认真反思。

【答题】根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。

灵hún（   ）　隔阂（   ）　酿（   ）成

【答案】魂；hé；niàng

【分析】本题考查学生对字音字形的掌握情况。

【解答】“灵魂”的“魂”不要误写成“魄”；“隔阂”的“阂”应读hé，不要读成ké；“酿成”的“酿”应读niàng，不要读成làng。

得分关键在于平时的积累。

【答题】文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。

【答案】和偕,和谐

【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。

【解答】“和偕”的“偕”应写作“谐”，意为“配合得当”，符合语境。

【答题】“深刻之至”中“至”的意思是（    ）

      A.到。

                                 B.最好的。

                                 C.极；最。

【答案】C

【分析】本题考查学生对词义的理解。

【解答】“深刻之至”，指深刻到极点。

至，意为“极；最”。

【答题】把文中画线的句子改为反问句。

（不得改变原意）

_______________________________________

【答案】无论在什么时代，礼让不都是一种人格修养和高尚品德吗？

【分析】本题考查学生句式转换的能力。

【解答】把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。

这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“都是”的前面加否定词“不”，结尾加语气助词“吗”，且要把句末的句号改为问号。

5.【答题】下列关于《西游记》的表述错误的一项是（   ）

      A.孙悟空是由花果山上的一块奇石孕育而出。

      B.猪八戒原是上界的天蓬元帅，因调戏霓裳仙子被逐出上界。

      C.白龙马本是龙王三太子，因为纵火烧了玉帝的琉璃盏，被贬蛇盘山。

      D.孙悟空的金箍棒，是从东海龙王那里抢来的“定海神针”，能长能短。

【答案】C

【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。

【解答】C“纵火烧了玉帝的琉璃盏”是错误的，应该是“纵火烧了玉帝的明珠”。

6.【答题】他注视着走过来的朱赫来和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。

“怎么办呢？

”在最后一分钟，他骤然想起了他衣袋里的手枪。

上面的文字选自《___________》，文中“他”是___________（人名）。

【答案】钢铁是怎样炼成的；保尔（或：

保尔·柯察金）

【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。

【解答】由语段中的“朱赫来”可以判断出此段出自名著《钢铁是怎样炼成的》。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，作品的主要成就是塑造了保尔·柯察金这一艺术典型。

由语段中的描述可知，“他”就是保尔·柯察金。

这里节选的是小说中保尔勇救朱赫来的情节。

7.【答题】最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动的通知》。

为积极响应教育部的号召，学校以班级为单位开展了这一活动，请你为这次主题班会写一则宣传语。

（不超过15字）

_______________________________________

【答案】示例：

追忆英雄事迹，传承爱国精神

【分析】本题考查学生拟写宣传标语的能力。

【解答】为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。

本次班会活动的主题是“崇尚英雄，精忠报国”，所以，宣传语的拟写要切合本次活动主题，要围绕英雄事迹、英雄形象和爱国卫国的精神来写。

语言简洁凝练，可用对偶的修辞手法。

8.【答题】按要求修改。

　　亲爱的同学们，大家好！

[甲]千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国。

他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大的贡献。

[乙]正是一代代英雄的引领，才有了我们中华民族的生生不息，才使得中华民族能够傲然肃立于世界东方！

今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。

①[甲]处画线句子存在成分残缺的问题，应改为“______________”。

②[乙]处画线句子存在用词不当的问题，应将“_________”改为“_________”。

【答案】①“千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。

”②肃立；屹立

【分析】本题考查学生修改病句的能力。

【解答】要先熟知病句类型。

单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭配错误。

[甲]处画线句子成分残缺，缺少宾语中心语，应在“精忠报国”后加“的英雄”；[乙]处画线句子，用词不当，“肃立”的意思是指恭敬严肃地站着。

一般用于人，用在这里不合语境。

应改为“屹立”，意思是高耸挺立，像山峰一样高耸而稳固地挺立着。

以此来展现中华民族的地位和精神。

9.【答题】你最崇敬的精忠报国英雄是谁？

请向同学们推荐。

（要求：

概述英雄事迹及主要品格，语言简洁准确）

我最崇敬的英雄是：

_____________________

主要事迹和品格是：

_____________________

【答案】示例：

岳飞。

国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。

铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。

【分析】本题考查学生知识的积累。

【解答】紧扣“精忠报国英雄”的主题，结合自己平时的积累一一列举即可。

如霍去病、岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等。

概述英雄事迹时也要围绕爱国的主题，如霍去病抗击匈奴，岳飞北伐金军，文天祥聚兵抗元，戚继光抗击倭寇，林则徐虎门销烟等。

并写出人物的精神品质，注意事迹不要张冠李戴，语言要简明、连贯。

10.【综合题文】我会阅读。

老圣人

赵长春

　　①袁店河有个说法：

人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。

这个说法有点讽刺和嘲弄。

　　②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。

现在老了就加了个定语，“老圣人”。

　　③老圣人做的事情有些不同于他人。

就拿春分这—天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。

　　④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。

老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！

然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。

　　⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。

不过，大人们不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。

　　⑥人们说：

“这有啥意思？

自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本文具盒……”老圣人说：

“这很有意思。

就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一袋袋，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：

“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。

”

　　⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。

孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。

　　⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。

现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。

老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。

后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。

有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。

原来，那些人又来偷了！

　　⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。

这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。

老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。

　　⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。

他说：

“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。

”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。

　　⑪还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。

他喜欢管闲事，不怕人家烦。

他说：

“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。

这些老理，是几千年的好传统，不能丢。

丢了，就丢了脸面。

”

　　⑫想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。

　　⑬老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。

他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。

古墨微软，香香的透出凉意，有股幽幽的药味。

几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！

他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！

　　⑭老圣人说：

“古人凭心，诚信为本。

墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。

学须静也，静须学也。

可惜，好多人做不到了。

”

　　⑮老圣人九十多岁了，身体很好。

他习惯饭前喝水，小半碗白开水。

有记者采访，问这是不是他的长生之道。

他说：

“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：

“现在多好，吃啥喝啥，都有！

”

　　⑯老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。

　　⑰叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。

　　⑱不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。

在袁店河，也只有他能配上这个称呼。

　　⑲现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？

（原载《百花园》2017年2期）