新课标高考生物一轮总复习第1单元第1讲走近细胞教案.docx
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新课标高考生物一轮总复习第1单元第1讲走近细胞教案
第1讲 走近细胞
考纲要求
核心素养
1.原核细胞和真核细胞的异同Ⅱ
2．细胞学说的建立过程Ⅰ
3．实验：
用显微镜观察多种多样的细胞
生命观念
通过比较原核细胞与真核细胞的异同，形成结构与功能相适应的观点。
科学思维
通过总结细胞的多样性与统一性，形成归纳与概括的科学思维。
社会责任
通过对致病细菌和病毒的分析，形成学以致用、关注健康的意识。
从生物圈到细胞
授课提示：
对应学生用书第1页
[基础突破——抓基础，自主学习]
1．生命活动离不开细胞的原因
2．生命系统的结构层次
（1）地球上最基本的生命系统是细胞。
（2）最大的生命系统是生物圈。
植物没有系统层次。
（3）病毒无细胞结构，不能独立生存，不属于生命系统。
（4）地球上最早的生命形式：
单细胞生物。
[重难突破——攻重难，名师点拨]
1．病毒相关知识整合图解
2．生命系统的结构层次间关系的分析
[特别提醒]
（1）物质层次的蛋白质、核酸等分子属于系统，但不属于生命系统。
（2）病毒无细胞结构，不属于生命系统，但病毒在宿主细胞中能繁殖并产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
（3）同种生物组成的生物类群是种群，有如下3种情况：
①单细胞生物形成的种群（如菌落），其生命系统层次：
细胞→种群。
②多细胞植物形成的种群（如白杨林），其生命系统层次：
细胞→组织→器官→个体→种群。
③多细胞动物形成的种群（如一群绵羊），其生命系统层次：
细胞→组织→器官→系统→个体→种群。
（4）一定区域全部生物组成的生物类群是群落。
（5）群落＋无机环境→生态系统，地球上最大的生态系统是生物圈。
[题型突破——练题型，夯基提能]
题型1 细胞与生命活动关系的分析
1．下列关于细胞与生命活动关系的描述中，错误的是（ ）
A．引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关
B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动
C．缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作
D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
解析：
引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构，必须依赖活细胞才能完成生命活动；衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动；缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作；一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成。
答案：
A
2．下列有关病毒的叙述中，正确的是（ ）
A．病毒主要由蛋白质和核酸组成，是最基本的生命系统
B．疾病在传播时，病毒的核糖体合成蛋白质的速率较快
C．病毒增殖时，遗传信息和氨基酸等原料均来自宿主细胞
D．病毒的遗传物质可能是DNA或RNA，其变异类型只有基因突变
解析：
最基本的生命系统是细胞；病毒无细胞结构，所以病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体上完成的；病毒增殖时，是病毒的遗传信息复制和表达的结果；病毒无染色体，不能进行减数分裂，只能发生基因突变。
答案：
D
[易错警示]
1．病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸构成。
2．病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。
因此，只能用活的细胞来培养病毒，如用鸡胚培养禽流感病毒。
题型2 生命系统结构层次的判断
3．（2018·辽宁鞍山一模）下列有关生命系统的叙述中，正确的是（ ）
A．病毒无细胞结构，属于生命系统中最基本的层次
B．细菌的细胞层次就是个体层次
C．松树由器官组成系统，进一步形成个体
D．生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的植物、动物和微生物组成
解析：
病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，故病毒不属于生命系统的结构层次，而细胞属于生命系统中最基本的层次，A错误；细菌为单细胞生物，其细胞层次就是个体层次，B正确；植物没有系统这一层次，C错误；生物圈是生命系统的最高层次，生物圈由地球上全部的生物及其生存的无机环境构成，而地球上的植物、动物和微生物仅组成了生物部分，D错误。
答案：
B
4．若以图代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ ）
选项
a
b
c
A
生物大分子
细胞
组织
B
个体
种群
群落
C
生态系统
群落
种群
D
组织
系统
器官
解析：
生命系统的结构层次如图：
题图所示的生命系统结构层次a→b→c是由大到小的顺序，对应表格中的C项。
答案：
C
[方法规律]
辨析系统、生命系统和生态系统的方法
1．概念辨析法：
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，其范围可大可小，小到一个分子或一个原子（但不是生命系统），大到整个生物圈。
生命系统是指能够独立完成生命活动的系统，其结构层次由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。
生态系统指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2．关系图法：
如图
多种多样的细胞与细胞学说
授课提示：
对应学生用书第2页
[基础突破——抓基础，自主学习]
1．原核细胞与真核细胞
项目
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖
植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质
细胞膜
都含磷脂和蛋白质
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存
在形式
拟核：
大型环状
质粒：
小型环状
细胞核中：
和蛋白质形成染色体（质）
细胞质中：
在线粒体、叶绿体中裸露存在
细胞分裂
二分裂
有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
变异类型
基因突变
基因突变、基因重组和染色体变异
遗传规律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
2.细胞学说
（1）细胞学说的建立过程[连一连]
（2）基本内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
（3）意义
①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
[重难突破——攻重难，名师点拨]
1．细胞多样性与统一性的分析
（1）细胞多样性的“两个”原因
①直接原因：
构成细胞的蛋白质分子不同。
（2）细胞统一性的“五个”表现
[特别提醒]
有关生物的两类“不一定”和四个“≠”
（1）生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物：
如绿藻、黑藻、红藻等都是真核生物，常见的只有蓝藻类（念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等）属于原核生物。
（2）生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌：
如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）都是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
（3）能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝藻是原核生物，其细胞中虽无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。
（4）能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。
（5）原核生物≠原生生物，原生生物是指低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
（6）没有细胞核的细胞≠原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞无细胞核但属于真核细胞。
[题型突破——练题型，夯基提能]
题型1 生物多样性的分析
[方法技巧]
判断原核生物与真核生物
（1）看有无以核膜为界限的细胞核：
有则是真核生物，无则是原核生物。
（2）看细胞器种类：
只有核糖体的为原核生物，细胞器种类多的则是真核生物。
1．水体富营养化等因素可导致蓝藻爆发。
下列有关蓝藻的叙述正确的是（ ）
A．蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
B．蓝藻体内产生ATP的细胞器有线粒体
C．蓝藻细胞内只有一种细胞器——核糖体
D．蓝球藻、颤藻、褐藻和衣藻等均属于蓝藻
解析：
蓝藻属于原核生物，无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，但有藻蓝素、叶绿素和有氧呼吸酶，可以进行光合作用和有氧呼吸，A、B错误；蓝藻细胞内只有核糖体一种细胞器，C正确；蓝藻包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等，褐藻和衣藻属于真核生物，D错误。
答案：
C
2．如图分别是三种生物细胞的结构模式图，有关叙述正确的是（ ）
A．A、B细胞能进行有氧呼吸，C细胞只能进行无氧呼吸
B．三种细胞中只有A、B细胞的细胞质中含有DNA
C．三种细胞中都具有DNA和RNA
D．A细胞有细胞壁，而B、C细胞没有细胞壁
解析：
分析题图，A细胞含有叶绿体、液泡和细胞壁，属于植物细胞；B细胞不含细胞壁，含有成形的细胞核和多种细胞器，属于动物细胞，且具有较强的分泌能力；C是细菌细胞，没有被核膜包被的成形的细胞核，只有拟核（内含DNA），属于原核生物。
答案：
C
3．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂
C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质
D．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行
解析：
原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂，原核生物细胞进行二分裂；原核生物以DNA作为遗传物质，只有少数病毒以RNA作为遗传物质；真核细胞内的生物膜系统把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行，故D正确。
答案：
D
[练后反思]
1．蓝藻是一类生物，而不是一种生物。
颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜都属于蓝藻。
2．蓝藻细胞内没有叶绿体和线粒体，但存在藻蓝素、叶绿素和有氧呼吸酶，仍可进行光合作用和有氧呼吸。
3．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
4．细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
题型2 生物统一性的分析
4．下面关于硝化细菌和蓝藻共同点的叙述，正确的是（ ）
①都是原核生物 ②都是自养生物 ③都是单细胞生物
④都是需氧型生物
A．只有①B．只有①②
C．只有①②③D．①②③④
解析：
硝化细菌和蓝藻，都是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核；硝化细菌是化能自养型生物，蓝藻能进行光合作用，也是自养型生物；二者都是单细胞需氧型生物，所以二者的共同点为①②③④。
答案：
D
5．下列关于细胞这一最基本生命系统共性的叙述，不正确的是（ ）
A．都有磷脂和蛋白质构成的细胞膜
B．都有膜包被的功能专一的细胞器
C．都以核糖体作为蛋白质合成场所
D．都在DNA分子中储存遗传信息
解析：
所有细胞都具有磷脂和蛋白质构成的细胞膜；原核细胞只有核糖体一种细胞器，且核糖体无膜结构；蛋白质的合成场所都是核糖体；细胞类生物的遗传物质都是DNA。
答案：
B
6．细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能统一。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．在蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体的数目较多，核仁较小
B．哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命都较短，该现象与结构没有关系
C．小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，与小肠的吸收功能有关
D．与人体的其他细胞相比，卵细胞的体积较大，相对表面积也大，有利于物质交换
解析：
在蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体的数目较多，核仁较大；哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命都较短，该现象与结构有直接关系；小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，与小肠的主动吸收功能有关；与人体的其他细胞相比，卵细胞的体积较大，相对表面积较小，不利于物质交换。
答案：
C
[归纳总结]
细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
[图表突破——析图表，融会贯通]
（1）补充完善图中相应细胞结构的名称。
①________；②________；⑧________。
（2）图中属于原核细胞的是________。
（3）图B细胞代表能够进行光合作用的自养生物的依据是____________________________________________________。
（4）上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面？
_____________________________________________________。
答案：
（1）核糖体 拟核 细胞核
（2）A、B （3）图B细胞含有藻蓝素和叶绿素 （4）细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质
用显微镜观察多种多样的细胞（实验）
授课提示：
对应学生用书第4页
1．实验原理
（1）放大倍数的计算：
显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
（2）放大倍数的实质：
放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
（3）高倍显微镜的作用：
可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区分不同的细胞。
2．使用方法
1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
（1）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。
（2）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
2．高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗的关系
物像
大小
看到细
胞数目
视野
亮度
物镜与装
片的距离
视野
范围
高倍镜
大
少
暗
近
小
低倍镜
小
多
亮
远
大
3.显微镜下细胞数目的计算
（1）一行细胞数目随视野的变化，可根据放大倍数与看到的一行细胞数目成反比的规律进行计算。
（2）圆形视野范围内细胞数目的变化，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。
4．成像特点及装片移动规律
（1）显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：
倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180°。
（2）装片的移动规律：
相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿就往哪儿移”。
5．污物存在位置的判断方法
污物可能存在于物镜、目镜或装片上，判断方法如下：
[深度思考]
（1）若视野中出现一半亮一半暗，原因是什么？
提示：
反光镜的调节角度不对。
（2）若观察切片标本时，一半清晰、一半模糊不清，原因是什么？
提示：
切片厚薄不均匀。
1．如图所示：
图甲中①②和③④分别表示目镜和物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
下列描述正确的是（ ）
A．图丙是图乙装片左移后观察到的图像
B．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小
C．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用组合②③⑤
D．从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序是：
转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
解析：
图丙是图乙换为高倍镜后观察到的图像。
镜头中有螺纹的为物镜，物镜越长，放大倍数越大，目镜则正好相反。
①②没有螺纹，为目镜，目镜②较短，放大倍数较大；③④有螺纹，为物镜，物镜③较长，放大倍数较大。
⑤⑥中⑤（距装片较近）的放大倍数大，若要使放大倍数增大，应选用组合②③⑤。
图乙细胞小、数目多，应是低倍镜下观察到的图像，转为丙（高倍镜下图像）应先把要放大观察的物像移至视野中央再转动转换器，换上高倍物镜，观察并用细准焦螺旋调焦。
答案：
C
2．下列关于显微镜及其操作叙述中，正确的是（ ）
A．由低倍镜换为高倍镜后，视野变小、变暗，物镜与载玻片的距离越近
B．原来物体放大倍数为100倍，视野中有64个细胞，现在改为400倍，视野中有16个细胞
C．想要观察视野左上方的物体，应将载玻片向右下方移动
D．使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜
解析：
由低倍镜换为高倍镜后，视野变小、变暗，物镜与载玻片的距离越近；原来物体放大倍数为100倍，视野中有64个细胞，现在改为400倍，视野中有4个细胞；想要观察视野左上方的物体，应将载玻片向左上方移动；使视野变暗的方法是缩小光圈或改用平面镜。
答案：
A
3．在10倍目镜、10倍物镜下测量钟形虫，测得虫长24格，目镜测微尺每格的长度是0.8微米。
若换40倍物镜观察，所测得钟形虫长度的格数、目镜测微尺每格长度依次为（ ）
A．960格、0.8微米B．96格、0.2微米
C．6格、3.2微米D．240格、0.2微米
解析：
物镜放大了4倍，物体长度相应地放大了4倍，所以虫长24×4＝96格，但是钟形虫实际长度没变，所以目镜测微尺每格长度为0.8微米/4＝0.2微米。
答案：
B
[易错警示]
有关显微镜使用的5个易错点
1．调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时停止下降。
2．换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
3．换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器（换大光圈）或反光镜（用凹面反光镜）使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
4．显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。
“实物”与“像”之间的关系是：
“实物”旋转180°就是“像”。
例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。
5．观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
[随堂巩固·达标检测]
三级训练 提速提能
授课提示：
对应学生用书第5页
[练小题—提速度]
判断下列说法是否正确
1．病毒是一种生物，但它不是一个独立的生命系统。
（√）
2．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能。
（×）
3．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。
（√）
4．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。
（×）
5．布鲁氏杆菌在分裂过程中不出现基因重组。
（√）
6．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。
（×）
7．细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
（×）
8．细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。
（×）
[练真题—明方向]
[命题分析]
1．考查特点：
近五年全国卷对该部分内容的考查主要体现在原核细胞与真核细胞的异同、细胞的多样性与统一性，以及显微镜的使用等，常与细胞结构相结合进行综合考查。
2．命题趋势：
以基础判断型选择题为主，以原核细胞与真核细胞的异同为中心，综合考查相关知识。
1．（高考重组题）判断下列与细胞相关的叙述的正误。
（1）溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁（2018·海南卷，T2D）（×）
（2）蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程。
（2016·高考全国卷Ⅰ，T1C）（×）
（3）病毒是一类具有细胞结构的生物。
（2010·高考全国卷，T1A）（×）
（4）蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。
（2010·高考全国卷，T1B）（×）
2．（2018·高考海南卷）关于真核细胞的叙述，错误的是（ ）
A．线粒体的内膜上有酶的分布
B．细胞核中含有DNA和蛋白质
C．核膜主要由脂质和蛋白质组成
D．叶肉细胞的细胞膜含有纤维素
解析：
线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，其上分布有与有氧呼吸第三阶段有关的酶，A正确；真核细胞的细胞核中含有染色体，其主要成分是蛋白质和DNA，B正确；核膜主要由脂质和蛋白质组成，C正确；纤维素是组成植物细胞壁的重要成分，叶肉细胞的细胞膜不含纤维素，D错误。
答案：
D
3．（2017·高考海南卷）下列关于原核生物的叙述，错误的是（ ）
A．大肠杆菌的细胞内有核糖体
B．细胞对物质的吸收具有选择性
C．拟核区中含有环状的DNA分子
D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素
解析：
大肠杆菌是原核生物，核糖体是原核细胞中唯一的细胞器，A正确。
细胞膜的存在，使细胞有选择地从其所处环境中吸收物质，B正确。
细菌的拟核区含有环状DNA分子，C正确。
蓝藻无叶绿体，D错误。
答案：
D
4．（2015·高考海南卷）细胞是生命活动的基本单位。
关于细胞结构的叙述，错误的是（ ）
A．细菌有核糖体，无叶绿体
B．蓝藻无细胞核，也无核糖体
C．水绵有细胞核，也有叶绿体
D．酵母菌有细胞核，无叶绿体
解析：
细菌为原核生物，有核糖体，无叶绿体，A项正确；蓝藻为原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，但有核糖体，B项错误；水绵为藻类植物，是真核生物，有细胞核，也有叶绿体，C项正确；酵母菌为真菌，是真核生物，有细胞核，但无叶绿体，D项正确。
答案：
B
[填网络—串线索]
填充：
①细胞 ②病毒 ③统一性 ④系统
[课时作业·知能提升]
单独成册
单独成册：
对应学生用书第219页
一、选择题
1．下列关于病毒的叙述，正确的是（ ）
A．病毒是一种生物，在分类上属于原核生物
B．病毒的遗传物质是DNA或RNA，细菌的遗传物质只有DNA
C．病毒体内只有核糖体一种细胞器
D．获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养
解析：
病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中，因此培养病毒不能用普通培养基培养；病毒的遗传物质是DNA或RNA，细菌的遗传物质是DNA。
答案：
B
2．下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是（ ）
A．一棵松树和龟的生命系统结构层次相同
B．甲状腺素、木纤维、抗体不全属于细胞的产物
C．培养皿中大肠杆菌菌落对应生命系统的群落层次
D．心脏对应生命系统的组织层次
解析：
植物无系统层次，一棵松树和一只龟生命系统结构层次的组成不完全相同；甲状腺素、抗体属于细胞的产物，木纤维为死细胞；培养皿中大肠杆菌菌落对应生命系统的种群层次；心脏对应生命系统的器官层次。
答案：
B
3．（2018·湖南师大附中月考）地木耳是一种固氮蓝藻，下列有关地木耳的说法正确的是（ ）
A．地木耳属于多细胞植物，具有细胞、组织、器官等多个生命系统的层次
B．地木耳以主动运输的方式吸水
C．地木耳有核糖体，但无以核膜为界限的细胞核
D．地木耳依靠叶绿体进行光合作用
解析：
地木耳是一种固氮蓝藻，蓝藻属于原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，没有以核膜为界限的细胞核，C正确。
答案：
C
4．（2018·湖南师大附中月考）下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，正确的是（ ）
A．含有叶绿素的一定是真核细胞
B．没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞
C．含有有氧呼吸酶的细胞不可能是原核细胞
D．原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA
解析：
蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，但蓝藻属于原核生物，A错误。
哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，没有核膜与染色体，但是它属于真核细胞，B错误。
原核细胞有的也可以进行有氧呼吸，在细胞质基质中含有与有氧呼吸有关的酶，C错误。
原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，D正确。
答案：
D
5．构成各种生物体的细胞种类繁多，结构与功能各异，除极少数特化的细胞外，它们都具有基本共性。
下列关于细胞共性的叙述中，不正确的是（ ）
A．都有以磷脂为重要成分的细胞膜
B．都有细胞质
C．真核细胞一般都有细胞核
D．真核细胞和原核细胞都有染色体
解析：
细胞可分为真核细胞和原核细胞，真核细胞一般都有细胞核，所有细胞都有以磷脂为重要成分的细胞膜，都有细胞质，但染色体仅存在于真核
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