新材料作文写作指导教师版.docx

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新材料作文写作指导教师版

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　　新材料作文写作指导

　　一．概念

　　新材料作文的定义

　　新材料作文也叫题意作文、命意作文、后话题作文。

其作文题目提供材料或图画，但不提供话题；要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

要求?

全面理解材料?

，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

　　新材料作文和给材料话题作文的区别

　　1.命题形式上：

话题作文命题的基本格式为：

材料语+话题语+要求语；新材料作文命题的基本格式为：

材料语+要求语。

不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。

有无话题语是话题作文和新材料作文命题的根本区别。

　　2.审题上：

话题作文强调的是?

相关?

，不故意在审题上为难考生，只要或隐或显和话题有关就可以；而供材作文的立意是从材料中提炼出的，虽然可以从不同角度立意，但不管哪个角度都是从材料中来的，因而角度往往也是有限的，不像话题作文那样发散度大。

　　3.材料的使用上：

供材作文中的?

材料?

是必须使用的，所有的立意角度都是从材料中来的，当然在具体的行文中，也可以不写所给材料，只取其立意也可；而话题作文所提供的材料，只是给读者一个角度，一个情境，可以帮助学生更好地理解话题，话题范围要远大于材料所提供的范围，所以材料完全可以不用，学生重点是审视所给话题，由话题展开思维，寻找角度。

　　4.思维方式上：

供材料作文多为?

扇型直线思维?

，一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视；而话题作文则多是?

圆形发散思维?

，一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考，离话题可以较近较浅，也可以较远较深。

　　材料1：

　　读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。

　　一个晴朗的夏天，树叶把自己的绿荫撒向谷地。

在树枝上,他们高谈阔论，极力夸耀自己。

“这也应该对我们说声谢谢。

”从地底下发出了温和的声音，“是谁说话?

竟敢这样傲慢无礼!

”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。

“是我们。

”地底下的声音回答，“是深深埋在黑土中的——树根。

”

　　审题立意：

　　客观内容：

树叶树根树叶与树根的关系树叶对树根的态度。

　　主观倾向：

夸耀吵吵嚷嚷对树根?

发脾气?

，树根则是?

温和的?

　　多角度立意：

树根可以象征什么？

树叶可以象征什么？

树根对树叶有哪些作用？

树根具有奉献精神，树叶要理解树根,树根也要理解树叶。

　　观照审题：

父母与子女，老师与学生,家庭与成员，甚至祖国、民族、人民、组织与个人都具有这种关系.

　　确定最佳立意：

数典不可忘祖饮水要思源功成莫忘本树高千尺莫忘根创新立意：

有了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的.

　　二、写好材料作文的关键——审题

　　?

材料作文?

因其在考查学生文字表达能力的同时，还兼考了学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力，而备受高考青睐。

就所提供的材料而言，或是名人轶事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画，或是给人以启迪的小故事、

　　寓言、诗等等，其内涵丰富，范围广阔。

如何读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。

　　审题的二原则

　　1、整体性原则

　　要视文题为一个整体，全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。

限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断，充分利用所给的条件。

不能只抓其只言片语，以偏概全。

　　把握材料实质。

　　提供材料作文与命题作文相比，看起来像是给考生提供了方便，其实是增加了难度。

在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点，文章的立意必须从材料中来。

文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意、比喻之意。

对此，一定要透过现象看到本质。

　　材料2：

　　一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。

于是，父亲对孩子说：

“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它确实还活着。

孩子，千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。

”

　　按要求写一篇800字的文章。

　　审题立意：

　　审视这则材料，可以从父亲和树两个角度来立意。

从父亲的角度，可以从?

不能轻易否定一个人，尤其是在他最困难的时候，要相信他、肯定他，鼓励他?

；从树的角度，可以从?

人生不可能一帆风顺，在最困难的时候，切不可丧失信心，黑暗过去就是光明?

立意。

同时要注意隐含条件?

严冬?

指?

人所处的逆境或人生事业的低谷?

。

　　如果不能整体把握材料，从?

不要被假像迷惑?

?

要透过现象看本质?

，甚至仅仅从父亲砍树这一行为出发就得出?

树是我们的朋友，不应砍掉它们?

就更偏离材料了。

　　材料3：

　　《鸟的评说》：

麻雀说燕子,是怕冷的懦夫燕子说黄鹂,徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的,要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊,生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远,苍鹰说麻雀寸光鼠目?

?

　　审题立意：

　　寓言诗中，无论是麻雀说燕子，还是燕子说喜鹊，都有个共同点：

每种鸟都只看到别的鸟的缺点而彼此攻击，或把别人的优点当作缺点而互相诋毁，或亦不能正确看待自己，由此可以联想到生活中有些人对他人品头论足，或出于私利、嫉妒而信口雌黄、颠倒黑白，所以可以确定这样的观点：

看人不能只看缺点，不看优点，或看人不能只看缺点甚至把别人的优点看成缺点，或不能抓住别人的缺点而搞攻击，应加强团结，或正人先正己，等等。

总之，这则材料是考查考生全面、正确、辩证地看别人或自己。

　　如果不从总体去概括这个材料的?

寓意?

，而只是抓住?

只字片语?

，常常容易陷入误区。

?

鹦鹉学舌?

，确实有些?

无原则?

；燕子，确实有些?

怕冷?

，甚至是?

怕艰苦?

，?

见异思迁?

。

如果这样断章取义来展开议论，势必离题很远。

　　把握写作范围。

　　准确把握材料涉及的范围，有利于考生在规定的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

　　以?

自信?

为例，?

自信?

就是?

相信自己?

，那么?

自己?

是不是只包括考生个人呢？

不是，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人；大而言之，可以指一个集体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。

考生既可以叙写自己或别人有关?

相信自己?

　　的故事，也可以写基于?

相信自己?

的生活感悟，也可以表达自己对?

相信自己?

的意见、看法等等。

想使文章获得高分，还要把你对?

相信自己?

之于生命存在方式的意义，以及由此带来的生命价值攀升的理性认识，蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中，不宜在青少年是否应该有?

自信?

的层面上发肤浅的议论。

　　2.新材料作文的审题步骤。

　　抓对象——材料中有哪几个对象？

　　分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象。

这是立意的根本点。

　　抓关键——关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？

　　辩是非——这些关键语句是对是错，是善是恶，是肯定还是否定，意即命题者意图。

　　查原因——造成材料中的这种现象的原因。

　　材料4：

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

　　审题立意：

　　本材料的主角是?

乌鸦?

，而不是?

老鹰?

，更不是山羊。

面对乌鸦的行为，涉及到?

牧羊人?

和?

孩子?

两种不同的评价，因而可以从以下三个角度提出观点：

　　牧羊人——乌鸦：

?

忘了自己叫什么?

　　A．盲目模仿B。

缺乏自知之明C一味好高骛远D聪明反被聪明误……

　　孩子——乌鸦：

?

它也很可爱?

　　A.向强者学习，理应得到鼓励B。

?

东施效颦?

未尝不可

　　C。

要有一种拼命追求的精神D模仿是创新的基础……

　　父子之异：

A。

仁者见仁，智者见智B阅历不同，认识各异……

　　3.新材料作文立意的原则

　　如何让文章的立意更准确、更新颖、更高远、更深刻?

　　立意必须从材料中得出，不能信马由缰，另起炉灶。

　　立意时不能把新材料作文的写法变成材料的扩展。

　　站在哲学的高度，全面辨证地分析，有思辨色彩。

　　深度积累一些作文素材，并进行材料分析、

　　选择和提炼。

　　关注生活，关注自我，学会思考，培养理性。

　　选择自己最有感悟的角度和观点立意。

　　选择自己最有把握的角度和观点立意。

　　选择自己材料积累丰厚的角度和观点写作。

　　可以说，新材料作文最大程度地满足了考生考试作文的个性化要求。

　　4.新材料作文审题立意上常见误区。

　　忽视材料背景。

有的考生虽然能找出材料中的关键词，但却在随后的写作中，完全抛弃了材料，从而导致偏题立意。

　　忽视提示语的指向。

有的考生，只重视材料，忽视相关的提示语，只重视对材料的认识，忽视命题者的思维指向，造成不必要的失误。

　　不能准确提炼关键词。

有的考生，不对材料进行认真分析，也不考虑材料的内容主旨，从材料中随意抽取一个词语作为自己的写作话题，从而导致偏离话题。

　　练习一

　　有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。

他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

　　审题立意：

　　这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只要通观上下文，认真细致地阅读或观察材料、寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，就会挖出材料本身所蕴含的观点。

　　1.?

杂乱地排列着各种图书七万多卷?

、?

被人们称为‘书橱’?

，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

　　2.?

每卷书上都有他的手迹?

，可问他?

他总是七扯八拉答不清楚?

、?

读了一辈子书，却什么也没有留下来?

，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，晴蜒点水，因而学而不成。

这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出。

　　依据上述分析，分别可以确立这样的观点：

①学有目的，读有选择；②学之道贵以专。

　　练习二

　　一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。

这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：

“打开电机，把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。

”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。

公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：

“划一条线一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。

”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问。

他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的卡尔·斯坦门茨。

　　审题立意：

　　这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。

　　从卡尔〃斯坦门茨角度考虑：

①逆境可以锻炼人②成功来自长期的刻苦钻研从经理的角度考虑：

③慧眼识英雄④谁拥有人才，谁就拥有明天的太阳从?

周围的人?

，取笑斯坦门茨的人来考虑：

⑤人不可貌相

　　从主旨上考虑：

⑥知识的价值是巨大的

　　以上的观点都可据以成文，当然前提是能自圆其说。

但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。

比较一下六个观点，不难看出第②、⑥为最佳。