中考英语动词及非谓语动词常见错误分析.docx

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中考英语动词及非谓语动词常见错误分析

中考英语动词及非谓语动词常见错误分析

　　中考常常会考查及物动词和不及物动词的用法；动词的时态和语态；情态动词的用法；therebe句型一般将来时的用法；非谓语动词的构成及用法；延续性动词与非延续性动词的用法；同、近义动词的辨析等等。

动词及非谓语动词在英语表达中尤其重要，因为英语的交流离不开它们，而且，稍有不慎，就会出现错误，下面我们一起来看看在动词及非谓语动词考点中常常会出哪些错误吧

　　一、不清楚部分动词可做系动词

　　在英语中，除了系动词be以外，还有一些词可以做系动词，其后接形容词、名词或者介词短语做表语，这类词有become，turn，grow，look（做“看起来”讲时），smell，taste，feel，keep等。

如果我们不牢记这些特殊的系动词，在中考中就会犯以下错误

　　例1（2018年上海市）Thelittledancerlooks________________inthelongskirt.

　　A.gentlyB.happilyC.beautifullyD.lovely

　　分析此题考查同学们对look这一动词用法的掌握，判断该动词在句中做实义动词还是系动词，同时还考查了形容词和副词词义的辨析。

根据句意“这个小舞者身穿这条长裙时，看上去很可爱”。

look当“看上去，看起来”讲是系动词，后接形容词做表语。

gently是副词，意为“文雅地”；happily也是副词，意为“快乐地”；beautifully意为“美丽地，漂亮地”，为副词；lovely意为“可爱的”，为形容词，故选D。

部分同学一看见动词是look，就以为它做实义动词讲，应该接副词，根据句子意思就会选择C。

　　答案D。

　　二、混淆了“动词+副词”短语和“动词+介词”短语

　　部分同学在遇到“动词+副词”结构的短语后面接代词做宾语时，误以为是“动词+介词”结构的短语，会把代词放在副词后面，主要原因就是没有搞清楚这两类动词短语接宾语时用法上的差异。

一般来说，“动词+介词”结构的短语，无论宾语是名词还是代词，都应放在介词之后，动词+介词短语主要有lookafter，lookfor，listento，talkabout/with，thinkabout/of等；而“动词+副词”结构的短语，如果宾语是名词，则可放在动词和副词中间，也可以放在副词后面；如果宾语是代词it或them，则只能放在动词和副词中间。

“动词+副词”短语主要有getback，puton，takeoff，pickup，tryon，turnon，cleanup，lookup，putup，wakeup，putaway，giveup，writedown等。

同学们最好牢记这两类常用短语，否则就会出错

　　例2（2018年甘肃省白银市）

　　―Daisy，lookatyourbedroom.Whatamess！

　　―Sorry，I’ll______rightnow.

　　A.putupitB.cleanupit

　　C.putitupD.cleanitup

　　分析考查“动词+副词”结构的短语后面接代词做宾语。

根据上句可知答语句意为“我将马上把它打扫干净”，不难判断应该用cleanup。

可是部分没有记清楚“动词+副词”结构和“动词+介词”结构短语的同学，会误认为it应该放后面，因此会毫不犹豫地选B。

而对于那些了解这两类常用动词短语的同学来说就很简单了这里是“动词+副词”结构短语，代词应该放在副词之前，由此也就不难给出正确答案了。

　　答案D。

　　三、情态动词的特殊用法混淆不清

　　我们都知道，含有情态动词的一般疑问句其回答一般来说也应该用句中的情态动词。

可是有两种特殊情况

　　由must引导的一般疑问句的否定回答和由could引导一般疑问句的否定回答例外。

由must引导的一般疑问句的否定回答不用mustn’t（不允许，不应该），而用needn’t（不必），部分不了解这一用法的同学就会不假思索地直接选择mustn’t。

　　例3（2018年江苏省南通市）

　　―MustIdressupastheMonkeyKing？

　　―No，you______.Youcanchoosewhateveryoulike.

　　A.can’tB.mustn’tC.shouldn’tD.needn’t

　　分析本题考查由must引导的一般疑问句的否定回答。

部分同学一看见情态动词must，就以为其否定回答用mustn’t，会毫不犹豫地选B，就没有想过mustn’t的意思为“不允许，不应该，禁止”。

掌握了由must引导的一般疑问句的否定回答的特殊用法的同学就会知道应用needn’t，因此应选D。

　　答案D。

　　由could引导的一般疑问句的否定回答也不用couldn’t，而用can’t代替。

如果我们不牢记这一语法知识，就有可能在考试中出差错。

　　例4（2018年山东省泰安市）

　　―Couldyoupleasehaveawalkwithme？

　　―Sorry，I____.Ihavesomethingimportanttodonow.

　　A.mustn’tB.needn’tC.can’tD.couldn’t

　　分析考查情态动词的用法。

如果同学们知道由could引导的一般疑问句的否定回答不用couldn’t而用can’t，就不难给出答案C。

部分同学可能会根据问句中的could来判断，错误地选择D，那就出差错了。

　　答案C。

　　四、动词时态和语态的误用

　　一般过去时与现在完成时的动作都发生在过去，本应该用现在完成时态的可能会有同学用一般过去时；该用一般现在时态的会误用为一般将来时态；该用被动语态时会误用主动语态

　　例5（2018年山东省潍坊市）Ifit______________raintomorrow，we’llgohiking.

　　A.won’tB.doesn’tC.don’tD.didn’t

　　分析考查动词的时态。

部分同学会根据时间状语tomorrow误选A。

我们知道，由if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句则用一般现在时。

　　答案B。

　　例6（2018年辽宁省沈阳市）Whenyou______adifficulttask，trytocontinuewithitandfinishit.

　　A.giveB.aregivingC.gaveD.aregiven

　　分析本题考查动词的语态。

这里主语是“you”，会有同学误认为是主动语态，会误选A。

根据句意“当你被给予一项艰巨的任务时，努力继续做下去并完成它”。

“you”与“give”之间存在被动关系，应使用被动语态，所以选D才对。

　　答案D。

　　例7（2018年黑龙江省哈尔滨市）IwonderwhenSubwayⅡinHarbin______.Whenthedaycomes，I’llspendlesstimegoingtoschooleveryday.

　　A.isfinishedB.willbefinished

　　C.wasfinishedD.willfinish

　　分析考查动词的时态和语态。

本题物做主语，同学们应该不难判断用被动语态。

因为句子中没有具体的时间状语，部分同学会误认为用一般现在时，会误选A。

由“Whenthedaycomes，I’llspendlesstimegoingtoschooleveryday.”可知，“finish”发生在将来，因此应该用一般将来时态的被动语态。

　　答案B。

　　五、误用have/hasgoneto和have/hasbeento

　　have/hasgoneto表示某人到某地去了，还没有回来，人不在说话地点；have/hasbeento则表示某人曾经去过某地，人已经回来，在说话地点。

部分同学忽视了这一用法，因此常常出错。

　　例8（2018年重庆市）Myauntisn’there.She______________Shanghaionbusiness.Shewillbebackinthreedays.

　　A.wentB.hasgoneto

　　C.hasbeentoD.willgoto

　　分析考查have/hasgoneto与have/hasbeento的用法。

由“Myauntisn’there.”可知，人不在说话地点，还没有回来，因此应该用hasgoneto，应选B。

部分区分不了二者用法的同学会误选C。

　　答案B。

　　六、therebe句式的一般将来时与have的用法混淆不清

　　therebe句式表示存在的“有”，表示某地或某时存在着某人或某物，它的将来时为“therewillbe”或“thereis/aregoingtobe”，往往会有同学会错误地认为它的将来时是“therewillhave”或“thereis/aregoingtohave”。

　　例9（2018年广东省广州市）Theweatherforecastsaysthat______anotherstormtomorrow.

　　A.therewillhaveB.therewillbe

　　C.therehasD.therehasbeen

　　分析考查therebe句式的一般将来时。

“therebe”表示存在的“有”，由“tomorrow”可知，应该用一般将来时，其将来时应为“therewillbe”，应该选B。

部分同学不知道“therebe”意思为“有”，会加上“have”，会误选A。

　　答案B。

　　七、非延续性动词与一段时间连用时会出错

　　非延续性动词一般来说不可以与一段时间连用，若要与一段时间连用，则要转换成延续性动词，不掌握这一语法规则，就会出错。

那怎样将非延续性动词转换成延续性动词呢？

常见的有come―behere；leave―beaway；die―bedead；begin―beon；buy―have；join―bein；open―beopen；borrow―keep；finish―beover等。

　　例10（2018年广东省）LeiFeng______formanyyears，buthisspiritisstillencouragingus.

　　A.diedB.hasdied

　　C.wasdiedD.hasbeendead

　　分析本题考查非延续性动词的时态及用法。

句意为雷锋去世好多年了，但是他的精神仍然鼓舞着我们。

根据“formanyyears”可知应用现在完成时态，部分同学不知道die为非延续性动词，就会错误地选B。

实际上，非延续性动词与一段时间连用时需要转换成bedead，其现在完成时就应为“hasbeendead”，应选D才对。

　　答案D。

　　八、非谓语动词的固定搭配的误用

　　有些动词后面只能接动词不定式做宾语，如hope，decide，learn，wish，agree，plan，pretend，fail，afford，promise，tell/ask等；有的动词后面只能接动名词做宾语，如mind，finish，keep，enjoy，suggest，spend，practice，avoid等。

若我们不牢记这些非谓语动词的固定搭配，做题时就很容易出现错误。

　　例11（2018年湖北省黄冈市）

　　―Chinaisgettingbetterandbetteratmakinghightechnologyproducts.

　　―That’sright.Peoplearoundtheworldcanhardlyavoid______productsmadeinChina.

　　A.notbuyingB.nottobuyC.tobuyD.Buying

　　分析本题考查非谓语动词的固定搭配。

由“Chinaisgettingbetterandbetteratmakinghightechnologyproducts.”可知，世界各地的人们几乎不能避免买到中国制造的产品。

avoid后面只能接动名词做宾语，“avoid（not）doingsth.”意为“避免（不）做某事”，显然应该选D。

而部分同学没能记住这一固定搭配会误以为avoid后面接动词不定式做宾语，会毫不犹豫地错选成C。

　　答案D。

　　例12（2018年内蒙古呼和浩特市）Mr.Smithtoldhisson______thefootballmatchbecauseoftheexam.

　　A.nottowatchB.tonotwatch

　　C.notwatchingD.doesn’twatch

　　分析考查非谓语动词的固定搭配。

句意为因为要考试，Smith先生告诉他的儿子不要看足球比赛。

“tellsb.nottodosth.”意为“告诉某人不要做某事”，为固定搭配，故选A。

若我们不掌握这一固定搭配，很可能会误选C。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

　　答案A。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

　　为了避免出现以上错误，我们必须掌握哪些动词可以当作系动词用；“动词+副词”短语接代词做宾语时，代词只能放在代词与副词之间；must和could一般疑问句否定回答的特殊用法；学会根据主语是动作的执行者还是承受者来判断该用主动语态还是被动语态；发生在过去的动作，与现在有关，或者对现在产生了影响的则用现在完成时，否则用过去时；if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，则从句用一般现在时（尽管时间状语为将来的时间）；分清have/hasgoneto“某人去了某地，不在说话地点”与have/hasbeento“曾经去过某地已经回来，人在说话地点”的区别；therebe句式的一般将来时为therewillbe，其后不加have；非延续性动词与表示一段时间的状语连用时必须转换成延续性动词；非谓语动词的固定搭配等诸多知识点。

只有如此，我们才会在动词与非谓语动词这一考点上做到不失分。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。