国培计划个人研修总结.docx

国培计划个人研修总结.docx

《国培计划个人研修总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划个人研修总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国培计划个人研修总结

“国培计划”个人研修总结

我有幸参加了“国培计划（2018）”—xx省农村中小学教师学科远程培训之初中语文的培训。

自10月9日走进国培，聆听专家的精彩讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期语文教学有了更新更全面的认识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。

一、提升教学理论水平，更新了教育观念

通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。

语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。

我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。

发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。

二、重视课堂教学设计，提高教学效果

校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。

“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备-磨-上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。

语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。

三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈

语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的粗暴干涉。

看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！

他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。

阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。

新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。

当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练习，但教练的指导作用也不可低估。

我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯，唯有如此，才能锤炼出内功。

四、尝试破解作文“老大难”，让学生会写乐写

我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。

学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。

这次学习中，我看了袁xx的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。

他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？

五、就事说事说国培

这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。

专家视频答疑、网络在线学习、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。

无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。

时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学习，方便快捷，学习相对自由，学习效果不由分说，定是斐然。

要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。

总之，参加这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。

教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。

“培训有终点，学习无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。

时光流逝，转眼间我在成长中又渡过近两个月，回首这走过的两个月，很荣幸能与项目组的各位同事共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。

自进入法律法规项目以来我心中最大的感受便是要做一名程序员不难，但要做一名优秀的程序员就不那么简单了。

我认为：

一名好的程序员不仅要为人谦和正直，对事业认真兢兢业业。

而且在业务能力上更要专研。

我，作为一名年轻的程序员需要学习的东西还很多很多。

一、思想修养

作为一名程序员，要想完成工作的责任，首先必须具备程序员的工作素质，树立正确的世界观和人生观。

在这项目中我认真参加各种学习和各种新文本的功能开发。

有句成语是：

只要功夫深，铁杵磨成针。

是的，作为一名程序员，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。

当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。

而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：

换个角度静心仔细想想如何能的好一些。

二、素质提升

在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在下班后的空余时间认真思考推敲，有目的的在项目中进行一些尝试。

如：

spring中的事物管理机制配置有三种，各有各的不同，同样的登录用ssh和spring+servlet+jsp做就不一样，如果采用jquery+ajax又是另外一种做法。

在工作中，我认真投入，认真学习。

我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。

如：

新接触的STS，maven,cas,nexus，邮件的发送，xml的导出，文件的批量上传，一系列知识有的是新接触的，有的是以前不是特别巩固的，现在都熟悉了。

在空余时间，我会利用周末参加培训班，在网上查询有关相关资料，进行观看学习，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。

三、工作内容

在法律法规项目中我主要负责项目中的文本导入，以及xml导出。

工作中最重要的是细心，一些细节决定了工作成果的优劣，比如文本的格式，文本的编码，还有文本中的不明空格，程序不识别的换行等等，考虑要到位，要全面，要顾大局，因为不就是这一个文本，文本是多样性的，程序就一个，所以必须考虑是要细心。

在cas这个项目上，我特别的、衷心的感谢带我工作和学习的李智铭老师，是李老师让我觉得程序员是一个思考者而不是一个码农。

作为一个外包人员，一般是接到任务都是低头码代码，千篇一律，只做固定的一部分，从来没有想着从一个大局去入手，考虑项目的诸多细节，譬如项目的性能，项目的命名规则，注释，李老师常说一句话就是，一个东西搞就把它搞明白搞透，我觉得我就缺乏一种深究的精神。

之前做事嫌麻烦，一切以能完成任务的心态，认为功能实现就可以了。

至于为什么这样实现，我一般是不去深究的，从而导致了认识不深。

什么都懂点，但深问起来又什么都不会。

李老师教会我独立思考以及换位思考，本来我认为一个解决不了的问题，从李老师的换个角度也就可以。

其实每完成一个功能都是提高自己自信的。

也许，在我的代码生涯，李老师算上是一个良师。

我很珍惜。

虽然只有两个月，但很知足。

说起来，感觉特别对不起李老师，没能把cas项目最终完成，以及对法律法规项目核心的技术还没有搞明白，以至于导入pdf图片不能很好的胜任，对此，深表内疚。

学习的还有很多很多，至于法律法规的二期开发，作为外包人员，一切听从组织安排。

四、展望

通过这项目中的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也努力做了一些成绩。

但这还远远不够，尤其在功能开发，以及项目维护方面上还显得稚嫩。

我将在未来继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。

一、时刻提醒自己加强师德修养

也许有的同行不理解我为什么会引发这样的思考呢？

这是因为最近全国报道了数起教师性侵学生的事件，引起社会轰动，影响极其恶劣，这些教师队伍中的败类抹黑了老师这个神圣的职业，虽然他们最终受到了法律的制裁，但是却给那些无辜的孩子们带来了挥之不去的阴影，留下了永久的伤痕！

就在前几天，又有消息称教育部年内将给教师师德划红线，这只是一种方法，至于效果如何，能不能被广大教师所接受是后话，要杜绝人类的灵魂工程师成为恶魔我觉得关键还在于教师自身的师德修养！

师德修养的内容是十分丰富的，有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习！

很多老师觉得只要不违法乱纪、不伤害学生、上好自己的课师德就不是问题，这种认识是错误的！

我们还应去关爱学生、去为人师表、去终身学习！

在关爱学生、教育学生上，我们应该多注重方法。

我相信每一个老师对那些恨铁不成钢的学生的心情都是一样的，但教育的效果却有时相差甚远，其中的关键就在于方法不同。

就在四月份，我就因自己缺乏这方面的意识，吸取了惨痛的教训！

那是在一次语文课上，一个男生屡次讲小话，破坏课堂纪律，在我多次警告无效的情况下，我用很宽的木板拍了他屁股四下，结果那学生把凳子一摔就要和我打架，我当时觉得老师的尊严受到了挑战，怒不可遏地冲上去把他摔到地下就踢了几脚！

事后，学生的家长找我理论，还威胁要打我，要去教育局告我，要我赔偿10000块！

最后还是学校的领导出面，好话说尽才5000元了事！

这事发生后，很多老师都很同情我，也有觉得我不值的，我当时心里很难受，家人却还担心我被报复!

过后冷静下来想想，学生的家长固然很无理，但关键还是自己方法不对，不应该去体罚打骂学生的，有多少老师甚至还因为教育方法不对闹出人命了呢？

我希望大家都能从我的身上吸取教训，做一个懂方法、会关爱学生的老师！

其次，要为人师表！

事事要为学生做好的表率！

前两天天气热的难受，有老师穿上了凉快的短裤，也无人说什么，我也多想啊！

可是一想到自己穿个夏装短裤站在讲台上不成样子，老师要为人师表啊，还是老老实实地长裤皮鞋的穿着，第二天上课，男女学生们都穿的很清凉，还不停地摇着书本喊热得受不了了，我一边讲课，一边可以深刻地感觉到豆大的汗珠如断线般直往下滑落，裤子全都汗湿了，学生看着我满头大汗地样子，又看我穿的好好的，都笑了，但我却从他们的眼神和笑声中看到了不一样的东西！

一个老师的言行举止比他千言万语的说教有效的多！

最后，关于终身学习，我觉得这不仅仅是师德修养的需求，也应该是我们自身发展的内在需求，一个不热爱学习的老师怎么去要求他的学生去学习呢？

一个不终身学习的老师怎么去教育他前赴后继的学生呢？

一个不把学习当充电器的老师怎么去教学生日新月异的知识呢？

二、为自己制定一个自我发展规划

不管你是把老师作为一份教育事业来做的，还是只是当做一份养家糊口的工作来对待的，我觉得都有必要为自己制定一个自我发展规划！

这是因为一份可行的，合理的自我发展规划可以让你不至于在时间的洪流中落入平庸！

如何制定自我发展规划因人而异，我不想多说（国培中有专题讲座），只谈谈关于如何实现规划的一些个人方法建议！

1．利用互联网庞大的信息量进行网络学习。

为什么说的第一个方法居然是网络学习呢？

这次网络研修给我带来的最大启示：

为我们老师的职业发展提供了一种途径和方法！

课不知道怎么上，可以在网上搜索相关视频学习；教学中遇到了任何解决不了的麻烦，也都可以拿到网络论坛上去寻求帮助；网上看看别人的教学故事，感受孩子的可爱与当老师的酸甜苦辣；多在网上关注教育信息，了解最新的教育思路和理念······这些都是对教师的职业发展有莫大的益处的！

上网学习的时候，最好只选择一两个比较专业的教育网站就可，不可贪多！

2．多读书。

读书不仅可以陶冶我们的情操，还可以扩大我们的视野，丰富我们的知识，更新我们的观念！

那么读什么书呢？

可以读读教育方面的书，可以读读学生爱读的书，可以读读社会关注的书，不同类型的书为我们提供不同的帮助。

读教育专著可以为我们提供教育的方法、引发教育思考；读学生爱读的书可以帮助我们去了解学生的世界、走进他们的心灵世界；读社会关注的社会，让我们的教学不脱离社会和实际！

很多人都不太爱读书（包括我自己），尤其是现代人，但我们老师应该改掉这个不好的习惯，努力去读一些有意义的书！

3．多反思。

这里的反思指的是对自己教育行为的一种思考。

反思应是一种追问，由现象追问这种现象背后的一些道理：

“我为什么要这么做？

可不可以做的更好一些？

如果这件事做错了，为什么会这样做错？

能不能够避免？

等等。

”反思的内容可以是多方面的，最常见的就是教学反思。

教学反思都是在课上完之后，自己对这节课的成功与否的一种思考。

我以前备课从不写教学反思，所以总觉得自己的课一直上的不理想，不是自己预期的那种效果！

却一直找不到症结所在。

后来自己写了篇《为人民服务》的教学反思，感觉有所启发。

通过教学的反思，可以让我们认清自己上课的优缺点，发扬优点，改掉不足，这样才能有的放矢地去提升自己教学水平！

除了教学反思，在教育学生中，也应该多反思，多思考一下教育的目的是什么？

教育的效果满意吗？

教育的方法学生乐于接受吗？

这些就都是班主任的工作核心了！

老师也是一个社会人，平时还应该多些在为人处世、行为道德方面的反思，完善自己的人格，这样才能不失为人师表！

4．多积累。

“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

”这些至理名言，很简短深刻的告诉我们为什么要积累！

积累有助于我们学习他人的经验，有助于提高自身素质，有助于写作、写论文、出成果！

平时，我们就要养成积累的习惯，多积累个人的工作经验与教训，多积累他人的宝贵经验，多积累他们优秀的方法；积累是个艰辛的过程，需要恒心、耐心、决心，不可半途而废；积累的方法也很重要，关于经验教训的积累可以文字的方法记下多看看加深印象，关于教学案例和方法的积累可以分门别类地保存好，需要用的时候再取出来发挥作用！

总之，在积累中，要克服急躁性，保持持久性，讲求时效性，立足长远性！

三、努力借鉴学习教学技巧

我读书的时候是一名语文弱者，高考就因为语文考了76分才只上了个二本！

却不想如今反而当了一名语文老师，自己都总想这是老天的讽刺呢？

还是给我再来一次的机会？

初次知道自己要带语文，心里那是一万个不愿意啊！

可后来带着带着，反而觉得语文教学其实是挺有意思的，只是一直找不到方法！

因此我的教学总是无定法，都是随性而发的，看教案，感觉哪个简单可行就按哪个去教！

上课的感觉，也是时好时坏，有时学生情绪激动，热情洋溢，课堂气氛活跃异常，我上的也是神采飞扬，一节课上完，大家都十分满意！

有时呢，就是死气沉沉的，学生听的索然无味，我讲的也是有气无力，偶尔甚至不讲了，让学生自己做做练习算了！

造成这种现象还是由于自己缺乏教学技巧。

如课堂教学导入新课的时候，《为人民服务》我通过讲解国庆大阅兵的情景来引导学生说出：

“为人民服务！

”的口号，可结果呢，我的学生都是00后，哪知道这些呢？

而在导入《我最好的老师》《北京的春节》时，我分别问大家心中最好的老师是什么？

你们的春节是怎样过的？

通过这样的方法，反而引起了学生的热议。

这就告诉我们的教学要多考虑学生的认知范围，我们的教学技巧也是以学生为基础的！

以前上课很多时候，我也挺时常提一些问题，有的问题大家都能回答，有的问题却都不能回答，并不是问题太难，而是我们问的时候没注意技巧。

如上《匆匆》一课时，读到这句：

“于是一一洗手的时候······这算又溜走了一日。

”先问作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

这个大家都能根据课本内容完整无缺地说出来，然后又问你读懂了什么？

学生就蒙了，不知道读懂是什么意思，如何作解了！

但问题换成如下两个就很好的解决了：

第一个问题：

从这句中，大家体会到时间流逝的······？

学生很快就接下去，飞快！

第二个问题：

作者用了什么修饰手法？

有什么好处？

这个也难不倒他们；最后我再告诉他们这句作者通过生活中具体的小事：

吃饭、洗手、睡觉、沉默等，赋予时间以生命，形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的！

把一个笼统的问题，分成具体的，易引导学生说出答案的问题，同样达到了教学目的，而且效果也要好多了！

这只是我当时给我印象深刻的一个例子，但在实际的教学中，我们大多数时候往往易忽视提问的技巧，也许是没引起大家的重视吧！

总之，通过这次国培的学习，让我明白在教学中，很多一些微不足道的细节也是充满了技巧和艺术的，我应该加强学习！

以上就是自己在本次学习中获得的一些感受和思考吧！

希望自己以后能多多学习，快速成长起来！

为自己加油！

梁xx