大班健康教育活动案例.docx
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大班健康教育活动案例
大班健康教育活动案例
——《我从哪里来》
瓜州县第一幼儿园曹莉
一、活动的背景
当性教育悄然走进中小学生的课堂之际，触及幼儿健康教育的观念——性健康教育却仍是一片空白。
高德伟（幼儿心理健康教育家）以为，人的性意识发生是从两三岁就开始的，应从幼儿园开始对幼儿进行性教育，其中对人的诞生的探讨更是对幼儿性教育的一种有利尝试。
生活中，当小孩们对自己从哪里来产生爱好时，家长们往往会以为那个情形不行意思说、小孩过小没必要明白，有些家长乃至把一些错误的说法，如你是妈妈从垃圾里捡来的说法敷衍小孩。
性是很多家长面对小孩时最无所适从的话题，但小孩的性疑惑却并非因为家长的回避而消失。
既然小孩们关于“我从哪里来”那个问题感爱好，什么缘故不能正确的面对那个问题，告知小孩情形的真相呢？
于是我依照我园开展的园本课程设计了本次教学案例——《我从哪里来》。
目标是激发幼儿对自身转变的好奇，了解自己在妈妈肚子中的成长进程，斗胆完整表述观看结果，感受妈妈孕育进程的辛苦，培育幼儿酷爱父母的情感。
二、案例描述
（一）以设疑引发幼儿学习的爱好
听录音生日歌幼儿猜想是谁过生日，引出今天是拉拉的生日，拉拉很疑惑：
“什么缘故一年中只有一天是我的生日？
咱们是从哪里来的？
”
幼儿结合生活中的感性体会进行讨论：
是从妈妈的肚子里来的、是妈妈生出来的；大部份小朋友都是如此以为，我对他们的说法不予评论总结，而是提出大伙儿观看形象生动的flash课件，让幼儿自己观看中寻觅答案。
（二）播放课件，幼儿进一步以科学的方式了解自己的成长进程
一、依照课件内容完整观看，引发讨论：
妈妈的肚子里怎么会有小宝宝的？
幼儿1：
爸爸的种子和妈妈的种子做朋友了。
幼儿2：
妈妈怀孕了。
幼儿3：
爸爸的种子找到了妈妈的种子，养出了宝宝。
二、结合课件片段播放，进行讨论：
（1）爸爸的种子象什么？
他在妈妈的肚子里游来游去干什么？
妈妈的种子和爸爸的种子他们会变成什么？
小圆球到哪里去了？
幼儿1：
爸爸的种子象小蝌蚪，在肚子里找妈妈的种子呢！
幼儿2：
爸爸的种子游啊游，找到了妈妈的种子！
幼儿3：
爸爸有一粒种子游得最快，到妈妈的种子里去了！
幼儿4：
小蝌蚪钻进妈妈的种子后，就不让别的小蝌蚪进门了！
幼儿5：
妈妈的种子和爸爸的种子变成小圆球，到妈妈肚子里的床上去了！
（2）妈妈有了小宝宝会怎么样呢？
小宝宝在妈妈的肚子里是怎么样长大的？
它的名字叫什么？
幼儿1：
妈妈变得爱吃东西了。
幼儿2：
妈妈怀孕了，因此要吃很多的营养。
幼儿3：
妈妈吃了许多的东西，把营养给肚子里的宝宝。
幼儿4：
妈妈吃很多东西，什么营养都要吃，因为宝宝需要各类营养。
幼儿5：
小月牙慢慢长大了！
幼儿6：
小月牙先长出了脑袋，再长出了手，再长出了脚。
幼儿7：
小月牙长大了，他的名字叫胎儿。
（3）小胎儿在妈妈的肚子里会干什么？
到了10个月的时候，小胎儿会怎么样呢？
幼儿1：
小胎儿在妈妈肚子里伸懒腰。
幼儿2：
小胎儿在妈妈的肚子里睡觉，有时会醒来。
幼儿3：
小胎儿在妈妈的肚子会踢踢腿，还会换个姿势。
3、教师小结，引导问题：
你感觉妈妈有你的时候辛苦吗？
什么缘故？
反思：
运用挂图和纯口语的讲述，很难让小孩有一个科学完整的熟悉，因此本次活动选用了flash教学课件作为辅助教具，那个动画的演示用“爸爸的种子”和“妈妈的种子”来代表“精子”和“卵子”，而且把科学道理浅显一步一步展现在小朋友眼前，帮忙幼儿了解生命孕育的进程，除完整观看外还分段具体观看，并放大几个图象，如“精子和卵子结合”、“小胎儿的成长进程”，让小孩观看得更认真，依照教师设置的问题斗胆讲述，表达自己的观看结果，从而了解胎儿生长的全进程。
（三）幼儿体验妈妈的辛苦
引导幼儿分成五个小组，组内的小孩连番在腰上系上袋子，说说妈妈怀孕时的感觉怎么样，感受妈妈怀孕时的辛苦。
反思：
那个活动趣味性很强，幼儿在腰上系上内装3斤大米和棉花的布袋，通过走一走、跑一跑、蹲一蹲等动作，体验妈妈怀孕时躯体的不方便，幼儿被做妈妈的形象所感染，感觉滑稽有趣，也切身感受到妈妈大肚子时，蹲下去会怎么样、走路怎么样、哈腰会怎么样？
运用这种类比的方式，幼儿在游戏中取得了愉悦和真切的感受，有些小孩不由自主地说：
“我的肚子好重啊！
”“做什么情形都不方便！
”但由于我是小组活动，而且设计的米袋是系在腰间的，系上、解下都有些费时，因此可能有几位幼儿没有机遇系上袋子体验感受,或有些幼儿体验的时刻很短,略有遗憾。
（四）主题延伸
一、妈妈那么辛苦把你生下来，你最想对妈妈说句什么话呢？
幼儿1：
妈妈我爱你！
幼儿2：
妈妈，你辛苦了！
幼儿3：
妈妈你生我真辛苦,我会对你好的!
二、爸爸妈妈把咱们生下来，辛勤养育咱们长大，咱们应该怎么关切咱们的爸爸妈妈？
幼儿1：
我帮爸爸妈妈干活。
幼儿2：
我帮妈妈捶捶背。
幼儿3：
我帮爸爸妈妈拖地，因为拖地很累的！
幼儿4：
我帮爸爸妈妈放筷子和碗，还帮他们倒水。
反思：
有了前一个环节的体验,幼儿关于妈妈的辛苦有了充分的感受,通过互动交谈，让小孩说一句想对妈妈说的话,表达对妈妈的感激之情;让小孩说说父母辛勤养育咱们,咱们怎么关切父母呢?
小孩们不同的回答,都表现了他们意识中关切父母的不同方式,表现出了关切酷爱父母的情感，从而将健康教育中的情感教育进一步提升。
三、整个案例分析：
本活动属于性健康教育，在咱们成人的传统观念中，以为小孩还小，当小孩问起时，家长以为这些性知识无法和小孩说清楚，或说了小孩也听不懂，也有些家长不明白用哪些辞汇来告知小孩。
因此我想在这方面进行斗胆尝试,在幼儿园中进行性教育，冲破那个传统观念，帮忙小孩了解正确健康的性教育观念。
为了组织好这节教学活动，我第一利用网络资源，针对一些小孩最感爱好的环节进行了深切细致的学习和分析,在音画结合的课件引导下，考虑最多的是如何恰如其分的将知识转达给幼儿呢？
尤其象：
“爸爸和妈妈的种子怎么产生了宝宝？
”、“胎儿在妈妈的肚子里是怎么长大的”、“胎儿在妈妈肚子里时都在做什么”……这些较为灵敏的话题,引导幼儿斗胆发言，让幼儿通过观看科学又生动的画面、倾听童趣易懂的声音寻觅答案，了解自己在妈妈肚子中的是怎么来的，唤起幼儿对自己由来的探讨,对自己躯体了解的欲望,并选择有趣轻松的游戏给幼儿真实的体验，通过谈话互动激起小孩对父母的情感，由此激发幼儿爱爸爸妈妈的情感。
是一节超级适合大班幼儿进行性心理健康教育的活动。
尤其是一个小孩发自内心的话：
“原先我不明白妈妈肚子里有我的时候这么辛苦，有时发脾气还打妈妈，此刻回家要对妈妈好一点。
”是对本次活动最好的评判。
也恰恰说明教师的假想和预定的目标已大体实现，将幼儿性健康教育与情感教育有机的结合。
四、案例对我的启发：
这次教育活动的组织对我来讲，实在是知识技术和心理素养的双重考验！
使我真正的明白，性，并非是什么洪水猛兽！
科学地对幼儿进行性教育，是关系小孩身心健康成长的话题。
作为教师，家长和社会，咱们要抛弃“鸵鸟策略”，不要回避小孩有关性的提问，保证沟通渠道畅通，连问都不能问的情形，小孩会感觉神秘而畏惧。
若是小孩在儿童时期显现问题得不到正确的指引，那么他会带着问题进入成年。
只要咱们遵循儿童年龄，心理特点，采取循序渐进，因势利导，生动活泼的方式，那么，咱们有理由相信，在不久的以后，性方面的健康教育和其它学科教育内容一样，将列入咱们的素养教育体系。
幼儿园大班健康教案：
食物的旅程
来源：
幼教·中国2020-06-0316:
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]
随着人民生活水平的提高，家长为小孩提供的饮食也愈来愈富有营养，但仍然有许多家长抱怨小孩不能好好用饭，小孩的健康不能取得保证，缘故是许多幼儿有一些不良的饮食卫生适应，如：
不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不按时大便等。
为了使小孩们明白食物在体内消化吸收的进程，养成良好的饮食和卫生适应，学习爱惜自己的健康。
活动目标：
一、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收进程
二、学习简单的自我爱惜方式
3、培育幼儿良好的饮食和卫生适应
活动预备：
（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）
（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动进程：
一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？
请小豆子来告知咱们。
（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：
小豆子从哪里进去？
看到了什么？
（2）放第二段，了解胃的功能。
提问：
胃有什么作用？
小豆子在胃里还看见了什么？
咱们如何来爱惜咱们的胃呢？
小结：
以后咱们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（这一部份的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上明白不良的饮食适应会使胃生病。
）
（3）放第三段，提问：
小豆子到哪里去？
（小肠）小肠有什么用呢？
小豆子在小肠里看到些什么呢？
小豆子什么缘故没有从小门里出去呢？
（这一部份的目标是让幼儿明白食物没有被磨碎就不能被躯体吸收利用。
）
（4）第四段录音。
提问：
小豆子又到了哪里呢？
大肠里都是些什么呢？
什么叫残渣？
能不能让残渣长时刻在体内呢？
小结：
咱们小朋友要按时大便。
二、分组找顺序排图
咱们明白了每一个消化器官的用途，此刻，教师为每组小朋友预备了一套图片别离表示每一个消化器官的工作情形，请各组小朋友合作，依照适才小豆子旅行的顺序排列出来。
然后，讲一讲什么缘故如此排？
（图略）
在观看图片基础上讨论如何爱惜各消化器官
例：
（1）如何爱惜牙齿，维持牙齿的锋利。
（2）食管隔壁有一把小锁，平常是关闭。
如边用饭边讲，就会把食物呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，因此大便以后要洗手。
（这一部份的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。
）
三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。
预备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对仍是错？
什么缘故？
回答得又多又对者为优胜。
内容有：
小摊下吃东西、饮酒。
运动后马上喝水，饭后猛烈运动，吃汤饱饭等。
延伸活动：
玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活适应方面的内容）
一、教师讲一下下棋的计划。
二、帮忙幼儿明白得棋盘上图的意思。
3、自由结合下棋。
活动评析：
本活动选取内容接近幼儿生活受到小孩们的欢迎。
活动的第一部份，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的通过和不良生活适应付消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使小孩们超级投入，并在不知知觉中同意，第二、第三部份通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观看图片发觉进食时应注意的问题，活动第四部份意在让幼儿明白消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平常的生活卫生和饮食适应，这部份的内容起到巩固和延伸的功能。
为了使幼儿把握的知识能落实到日常的行为中，并形成适应，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。
整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
附故事：
小豆子的旅行
我是小豆子，我可情愿为小朋友效劳了。
今天，我要到淘淘的躯体里去旅行一次。
瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。
我的朋友们一下子都变成了碎片。
瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。
哎！
我怎么整个就被挤下去了；我此刻被挤到一根细细长长的管子里，这确实是食管。
食管壁很薄，若是碰到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。
我此刻来到了一个大口袋里，那个口袋确实是胃。
它象一个磨子不断地动。
我的朋友在那个地址不断地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。
“哎哟！
是谁，躯体硬梆梆的？
”“是的，胃大哥。
”“你怎么整个儿就下来了？
”“是呀，你的小主人用饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。
”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？
你的伤口疼不疼？
”“那就要怪我的小主人，平常吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰凉的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我弄得够呛。
有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不断地工作。
我实在是累坏了。
因此，就成了此刻如此，我生病时可难受了。
”
我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家曲曲折折的就像一个迷宫。
边上有许绒毛，还有一扇扇小门。
“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。
从我的小门出去就可抵达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。
”“我也要出去，为淘淘做点事。
哎，怎么出不去？
”
“喂，小豆子，到我那个地址来。
”“好吧，你是谁？
”“我是大肠姐姐。
”“我身旁怎么都是脏东西，他们是谁？
要到哪里去。
”“他们是残渣，他们将被排出体外。
”“那我呢？
”“你也会被排出体外。
”“那我还疫有为淘淘做事。
”“那没方法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被躯体吸收。
”我出去以后，必然要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食适应，使他们更健康。
幼儿园大班健康活动：
贝贝换牙
来源：
幼教·中国2020-06-0316:
55:
37
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设计思路：
1）近期咱们进行的主题是《我自己》，那个活动是其中小主题中的一个内容。
2）第二，进入大班，咱们班的小孩显现了换牙的情形，只是换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并非了解，有的小孩还产生了恐惧的心理，不肯去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些可怕。
这一内容切近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于同意。
3）咱们班有部份小孩的乳牙由于爱惜不周，长得不行，有的龋齿很多，因此，在换牙初期，对如何爱惜新牙就显得很重要。
针对这三个缘故，我选择了那个活动。
活动目标：
一、明白换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论，并斗胆、清楚的表达自己的观点。
三、了解换牙时应注意的卫生，并学会爱惜新长出的牙齿。
活动预备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的情形，部份幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：
换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。
三、事前与卫生教师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆体会→体会交流→动手绘画，表达表现→体会提升
活动进程：
一、回忆体会：
通过讲故事，引发爱好。
贝贝的牙齿怎么了？
好好的牙齿怎么会掉下来呢？
谁来讲说换牙是怎么回事？
小结：
咱们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当咱们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的躯体很重要。
恒牙掉了就可不能再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、体会交流：
结合自身体会，把握换牙的卫生知识。
1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，别离让大伙儿看看。
你们想不想明白换牙的时候是什么感觉？
谁想问问他们？
2．提问：
1）若是你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？
什么缘故？
2）有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，如此做对吗？
什么缘故？
3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在隔壁长出来了，这时该如何办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时刻了，尚未长出新牙，如何办呢？
4）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：
原先咱们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时显现的问题，能够请爸爸、妈妈帮忙，也能够到医院请医生帮忙。
三、绘画：
如何爱惜新牙。
1．当咱们换牙齿的时候，应该如何爱惜新牙齿呢？
2．交流幼儿的护齿方式。
四、体会提升：
1．说说除这些方式，还有其它爱惜牙齿的方式吗？
2．请卫生教师小结。
平常换牙时，若是你还有什么问题，能够问问大伙儿，也能够问问卫生教师。
附：
小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。
一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。
这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？
原先贝贝有颗牙活动了，快要掉了，适才吃排骨的时候不警惕碰着那颗牙，可疼了。
喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种踊跃情绪却是心理健康的重要标志之一。
关于幼儿的成长尤其重要。
愉快的情绪既来自于成人的关切呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，咱们要让幼儿学会如何维持愉快的心情，并采取多种方排解已经显现的消极情绪，为欢乐的人一辈子奠定基础。
活动目标：
一、知道情绪愉快有利与躯体健康。
初步学习正确的方式排解不高兴的情绪。
二、引导幼儿慢慢养成踊跃乐观的生活态度。
活动预备：
4个木偶、一个高兴枕
重、难点分析：
学习正确的方式排解不高兴的情绪。
活动进程：
一：
感受欢乐
鼓掌入场，进行高兴碰碰碰的游戏。
二、高兴与苦恼
一、适才玩的真高兴，你们想一想平常你还碰到过什么高兴的事？
二、高兴的时候你会如何？
（用动作表现）
3、除高兴的事，咱们还会碰到一些不高兴的事，谁来讲一说你都碰到一些什么不高兴的事？
4、不高兴的时候你会如何？
（用动作表现）
五、你喜爱高兴的自己仍是不高兴的自己？
小结：
不高兴确实是动气，动气不仅不让人喜爱，还会对咱们躯体产生坏的阻碍。
动气的时候，人吃不下饭，睡不行觉，躯体愈来愈差，因此咱们要尽可能不让自己动气，把动气那个坏适应消灭掉。
三、化解不高兴
一、动气商店：
谁明白什么是消气商店？
二、咱们来看看谁来消气商店了？
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！
4、你感觉消气商店好吗？
什么缘故？
五、若是你动气了，你会想哪些方法让自己消气呢？
幼儿园健康教案：
洗洗小手讲卫生
发布日期：
2020-05-11来源：
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幼儿园健康教案：
洗洗小手讲卫生
设计思路：
结合上学期咱们弄过的“熟悉我自己”的主题活动，小班的小孩对自己的小手的各部份名称、用途等都有了初步的认知，但小班的小孩年龄小，自我效劳意识差，他们在家有时连洗手这些小情形都有家长包办代替了，于是在幼儿园里常常会发觉许多小孩还不知如何正确的洗手，洗手的时候往往趁教师不注意的时候就“偷懒”，只是匆匆地湿一下手，或简单的打打香皂，常常会发觉小孩在去擦手的时候手上还有残余的香皂沫，乃至袖口都已湿了半截，地上也“发了水”。
春天到来了，小孩们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做愈来愈多的情形了，他们成天摸摸着，摸摸那，手里不免沾满了各类细菌，春天又是各类传染病的多发季节，因此关于小班的小孩来讲卫生保健就显得尤其重要。
培育幼儿养成良好的生活卫生适应，使其具有大体的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。
因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方式，调动幼儿的多种感官，通过观看图画、参与游戏进一步引导幼儿熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方式，在活动中培育了幼儿的观看力、语言表达力及实际操作能力，培育幼儿养成良好的卫生适应，成立良好的的卫生保健常识，增进幼儿身心和谐健康的进展。
说学法：
《纲要》指出：
“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的踊跃性，遵循幼儿的身心进展规律。
”此节活动的设计，遵循以幼儿的爱好为起点，充分调动幼儿的各类感官和参与的踊跃性，从咱们身旁的实际生活入手，利用形象生动的手偶演出，来调动幼儿的踊跃性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身旁的“故事”，知道养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了咱们应该如何做”来培育幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培育幼儿养成讲卫生的好适应；通过观看画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方式，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过仿照洗手动作、亲躯体验洗手的进程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的踊跃性，初步培育了幼儿良好健康行为意识。
说教法：
《纲要》中要求教师“既要高度重视和知足幼儿受爱惜、受照顾的需要，又要尊重和知足他们不断增加的独立需要，幸免过度爱惜和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、自立的尝试。
”教师作为教育的引导者，应从幼儿的年龄特点、心理特点为起点来选择适宜的教育内容，并采纳与之相适应的教育方式来取得良好的教育成效。
《纲要》指出“身心并重”的幼儿教育观，躯体的健康和心理的适应都是幼儿身心健全的基础，更是对幼儿实施健康教育的重要目标。
对幼儿实施健康教育应充分发挥幼儿自身的主动性和踊跃性，尽力将幼儿的爱好与必要的规那么相结合，使幼儿及早成立起各类健康行为。
在此节活动中，以小班的年龄特点为起点，结合本班的实际情形，通过让幼儿自主的探讨，调动幼儿已有的生活体会说说自己的小手脏了是如何做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去知道养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观看画面、讨论画面来探讨正确洗手的微妙，利用手偶的演出来吸引小孩的爱好，通过亲躯体验调动小孩的踊跃性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮忙幼儿学会正确洗手为主线，培育幼儿成立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生适应，慢慢提高幼儿的生活自理能力。
说进程：
活动目标：
1明白洗手的重要性
2把握洗手的正确方式
3教育幼儿养成清洁卫生的好适应
活动重点：
学习正确的洗手方式
活动难点：
培育幼儿养成清洁卫生的好适应
活动预备：
洗手的课件两个小熊手偶
活动进程：
（一）游戏：
“手指歌”导入活动
“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大伙儿快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？
”
（通过问答式的童谣形式来引发幼儿的爱好，并通过这首能够表现手指特点的童谣游戏，让幼儿通过切身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）
（二）集中观看手偶演出，帮忙幼儿了解洗手的重要性：
1游戏导入：
“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶演出的爱好）
教师引导语：
“今天，咱们小医院的医生嘟嘟要来咱们班里做客了，咱们一路来欢迎它吧！
”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）
2观看手偶演出：
（教师边做手偶演出边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）
提问：
豆豆什么缘故会肚子疼啊？
它应该如何做呀？
（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好适应）
3引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识体会，进一步体验洗手的重要性）
问题：
你们的肚子疼过吗？
什么缘故？
咱们应该怎么做啊？
（结合幼儿在实际生活中显现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）
4小医生嘟嘟小结：
洗洗小手讲卫生（鼓舞幼儿养成勤洗手的好适应）
（这一步环节利用生动形象的手偶演出来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活体会，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“咱们应该如何做”，锻炼幼儿的口语表达力，培育幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的健康态度。
）
（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方式：
1调动幼儿已有的
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