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第三模块测试题
一、多项选择：
1、美术教学设计的标准（）。
A、教学目标多元B、教学流程清晰C、教学内容丰富D、教学姿态平等
2、现代教学设计是依据（）原理？
A、教学论B、学习论C、系统论D、教育论
3、以下哪些属于教学设计？
（）
A、备课B、编写课时计划C、练习题D、测验题
4、现代教学设计的特征：
（）。
A、帮助个体学习和基于有关人类学习的研究B、有短期和长期的两种设计
C、影响个人的发展D、以系统的方式进行
5、美术教学要特别重视激发学生的（）和培养学生的（）。
A、非智力因素B、创新精神C、实践能力D、自主能力
6、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的（），也重视学生的（）。
A、备课B、合作C、教D、学
7、教师应尽可能尝试（）和（）教学。
A、计算机B、网络美术C、探究D、参观
8、新课程标准教学目标的突破与特点（）。
A、以学生为本B、强调自我学习和自我教育
C、体现三维目标D、注重主动参与美术和体验乐趣
9、教学目标的设计应遵守（）原则？
A、要围绕课标设计B、要依据美术学科的特点设计
C、要依据美术学科的教学原则设计D、要依据地区条件及特点设计
10、美术学科具有（）特点？
A、造型性和可视性B、物质性与空间性C、情感性D、对技法的理解与运用
11、美术学科教学原则有（）。
A、审美性、直观性B、讲练结合C、启发性、创造性D、可行性
12、下列哪些属于教学情境设计的方式。
（）
A、生活情境B、故事情境C、游戏情境D、实物情境
13、教学策略构成的依据有（）？
A、教学目标B、学生行为起点C、教学内容D、教师的素质
14、教学策略能使教学理论具体化，而且是多样的、综合的，具有（）和（），同时它又不是一成不变的，具有较大的（）。
A、完整性B、综合性C、灵活性D、可操作性
15、导入要做到有（），这是设计导入思路的关键，也是设计美术教学过程导入的原则。
A、艺术性B、趣味性C、启发性D、针对性
16、演示法是美术课常常使用的一种教学方法，是借助于（）进行与当课内容相关的技能知识演示。
A、图表B、实物C、模型D、动作
17、《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》明确指出：
“素质教育是
（）。
”
A、国民教育B、普及教育C、发展性教育D、英才教育
18、教学评价的目的是（）。
A、改进教师的教学B、促进学生的学习C、改善管理D、促进了教研工作的发展
19、艺术教学评价一般可分为三类，即（）。
A、发展性评价B、准备性评价C、形成性评价D、终结性评价
20、对学生平时课堂作业评价一般可采用哪些形式？
（）
A、自评B、问卷C、互评D、师评
二、单项选择：
1、1974年美国心理学家加涅推出了（）一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志。
A、《设计原理》B、《教学设计》C、《教学设计原理》D、《现代教学设计》
2、（）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。
A、现代教学设计B、传统教学设计C、教学设计D、以上答案都对
3、现代教学设计是（）后产生的。
A、20世纪60年代B、19世纪60年代C、20世纪90年代D、18世纪60年代
4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到（）的层面。
A、实践学习B、美术文化学习C、文化学习D、理论联系实际
5、（）是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
A、造型·表现领域B、欣赏·评述领域C、设计·应用领域D、综合·探索领域
6、（）是指运用物质材料和手段，本着一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息、美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
A、造型·表现领域B、设计·应用领域C、欣赏·评述领域D、综合·探索领域
7、（）是指学生对自然美和美术作品等视觉现象进行欣赏和评述，逐步形成审美情趣和提高美术欣赏能力的学习领域。
A、造型·表现领域B、设计·应用领域C、欣赏·评述领域D、综合·探索领域
8、（）是指通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。
A、造型·表现领域B、设计·应用领域C、欣赏·评述领域D、综合·探索领域
9、设计·应用领域目标的要点是，建立（）的思想，努力感受各种材料的特性、提高动手能力，形成初步的设计意识。
A、创新B、新颖独特C、物以致用D、生动有趣
10、在设计造型·表现领域教学目标时，务必以（）为基础。
A、造型能力B、基本技能C、基础知识D、基础知识和基本技能
11、欣赏·评述领域最重要的是用（）等形式表达自己的审美体验。
A、绘画B、创作C、语言D、语言、文字
12、教学策略构成的最根本的依据是（）。
A、依据于具体的教学目标B、依据于具体的学生行为起点
C、依据于具体的教学内容D、依据于教师的素质
13、在教学活动之前实施的教学评价，称为（）。
A、发展性评价B、形成性评价C、准备性评价D、总结性评价
14、（）是指对教学过程中教与学的评价。
A、发展性评价B、形成性评价C、准备性评价D、总结性评价
15、在整个一个学期美术课结束后，需要进行总的评价，包括教的评价和学的评价，这种评价称为（）。
A、发展性评价B、形成性评价C、准备性评价D、终结性评价
三、是非题：
1、16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论。
（）
2、教师日常所从事的备课、编写课时计划和练习等工作都可以被视为在从事教学设计。
（）
3、教学设计是随班级授课制一起产生并在一定理论指导下进行的。
（）
4、美术教师应当遵照《美术标准》的要求：
“建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获取反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。
”（）
5、艺术教学评价主要以终结性评价为主。
（）
6、教学评价的目的是为了提高教学质量，促进学生综合素质的发展。
（）
7、演示法是美术课常常使用的一种教学方法。
（）
8、艺术教学过程是一个随着时间的推移进展变化的过程，因此它是动态的，即教与学互相制约、互相结合统一在一个变化过程的状态。
（）
9、艺术教学过程亦称教学环节。
（）
10、教学策略不能随着教学对象的改变而改变。
（）
11、教学策略从属于教学设计，又是教学设计的中心环节和最重要的组成部分，它是开展教学活动的可靠依据。
（）
12、具体的教学目标是教学策略构成的最根本的依据。
（）
13、综合·探索领域最重要的是要把握与其他三个领域的综合。
（）
14、教学情境设计就是为学生创设一个有文化内涵的学习环境和活动场所，使学生以满腔的热情，浓厚的兴趣在轻松愉快中接受知识、掌握技能，并在这一过程中增强形象思维能力，丰富想象力，获得审美体验和情感升华。
（）
15、教学目标应明确告诉学生本课的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。
（）
16、设计造型·表现领域教学目标时，务必以基础知识和基本技能为基础，以激发想像力和创造意识为根本，做到让学生体验造型的乐趣。
（）
17、教学目标的设计必须具有可操作性和弹性。
（）
18、新课标在表述中既注重了知识与技能的学习，还强调了学生在学习过程中要体验学习方法和过程，学会学习，并逐步形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
（）
19、《教学设计原理》一书的出版是现代教学设计理论诞生的标志。
（）
20、1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书。
（）
四、填空题：
1、现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹（），为学生的学习（）的准备过程。
2、教学设计应该以（）的方式进行。
3、教学要有（）和（）的两种设计。
4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术（）的层面。
5、学生以（）的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法。
6、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的（），陶冶高尚的审美情操，（）。
7、新课程标准从作为学习主体的学生的角度表述目标，突出了以（）的教育理念，强调学生自我学习和自我教育。
8、教学目标的设计要紧紧围绕课程标准的精神，体现新的教学理念，使教学目标对教学有（）和（）。
9、理想的美术课，应该使每个学生积极参与美术学习，并且使每个学生在各自的基础上获得（）。
10、设计的教学目标必须适合全体学生的学习要求，要（）设计教学目标，这样有较大的灵活性，便于教学操作。
11、教学情境设计的方式有（）、（）、（）、（）、游戏情境、音乐情境、问题情境。
12、（）就是解决教学中一切问题的方法。
13、（）是教学策略构成的根本依据。
14、教师的素质，包括教师的（）和（）。
15、（）是教学活动展开和进展的阶段，也是教学的基本阶段，亦称教学环节。
五、简答题：
1、什么是现代教学设计？
2、美术教学设计的标准是什么？
3、美术课程标准中的教学目标是怎样表述的？
4、新课程标准教学目标有哪些突破与特点？
5、教学目标的设计应遵守哪些原则？
6、美术学科具有哪些特点？
7、美术学科教学原则是什么？
8、教学目标的设计应达到哪些要求？
9、教学情境设计的要求。
10、形成性评价的特点和作用。
六、论述题：
1、论述美术教学设计的要求。
2、论述美术各教学领域教学目标设计应注意哪些问题。
3、论述什么是教学情境设计，并例举你教学中精彩的教学情境案例。
4、通过案例论述如何设计“欣赏·评述”领域的教学过程。
5、通过案例论述如何设计“综合·探索”领域教学过程。
6、论述艺术教学评价的类型、特点、作用。
第六模块测试题
一、多项选择：
1、以语言传递信息为主的方法主要有（）。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法
2、以直接感知为主的方法包括（）。
A、演示法B、参观法C、讨论法D、读书指导法
3、正确的练习方法包括（）。
A、掌握正确的思维方法B、整体观察方法C、绘制表现方法D、创作表现方法
4、美术作品具有区别于其他艺术种类的独有的审美特质，主要表现为（）。
A、造型的美感B、色彩的美感C、线条的美感D、明暗的美感
5、（）是当前新课程改革倡导的三种学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。
A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习
6、自主学习是一种相对于的（）学习方式。
A、被动学习B、机械学习C、接受学习D、合作学习
7、自主学习具有（）三个基本特点。
A、独立性B、能动性C、异步性D、实践性
8、探究式学习的特点有（）。
A、开放性B、自主性C、过程性D、实践性E、教学方式的任务驱动性
9、合作学习的内涵是（）。
A、交换性 B、互动性C、交往性D、合作性
10、21世纪的四大教育支柱是（）。
A、学会认知B、学会做事C、学会共存D、学会做人
二、单项选择：
1、教学活动中教师是起着（）作用。
A、主体B、辅导C、主导D、次要
2、（）是教师通过语言的描述、说明和解释，系统地向学生传授美术知识的方法。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法
3、（）又称问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法
4、在培养学生视觉能力的同时，要增强学生的美术（）。
A、创造力B、想象力C、记忆力D、观察力
5、（）直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性认识，对提高学生学习的兴趣，集中注意力，发展学生的观察力、想象力、思维力具有重要作用。
A、谈话法B、参观法C、读书指导法D、演示法
6、（）是一种相对于被动学习、机械学习的方式。
指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
A、自主学习B、发现学习C、探究学习D、合作学习
7、（）是以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。
A、发现学习B、探究学习C、自主性学习D、合作学习
8、（）是自主学习的灵魂。
A、独立性B、异步性C、能动性D、实践性
9、“最近发展区”是前苏联著名心理学家（）提出的。
A、萨奇曼B、夸美纽斯C、加涅D、维果茨基
10、“探究式”学习是由美国教育家（）提出来的。
A、夸美纽斯B、加涅C、萨奇曼D、维果茨基
11、思维是由问题开始的，有了需要解决的问题才能调动思维的积极性，从而进行自主的（），人的思维始于“问题情景”。
A、合作活动B、探究活动C、自主学习D、发现活动
12、（）是合作学习产生良好教学效果的关键。
A、合作动机和个人责任B、个人责任C、合作动机D、交往互动
13、小组合作学习成员一般控制在（）人。
A、2——4B、4——6C、6——8D、8——10
14、一般情况下，小组合作学习采用（）小组为多。
A、同质性B、异质性混合C、组内异质、组间异质D、以上都可以
15、教学中，首先鼓励学生对学习内容进行自主学习；如个体自主学习过程中产生疑问，就鼓励个体开展（）；如个体探究还解决不了问题，再开展小组或集体合作的探究学习，直至解决问题。
A、实践参观 B、自主学习C、探究学习D、合作学习
三、是非题：
1、对于太简单或太复杂的内容以及资料性的内容，适宜采用发现法。
（）
2、自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点。
（）
3、自主学习是一种独立学习，自主学习也是一种主动的学习。
（）
4、兴趣是一切活动的内在动力，学生“会学”的水平取决于“爱学”的程度。
（）
5、影响自主学习能力的主要是内部因素。
（）
6、“自主学习”不等于学生自己学习，也不等于教师的“淡化出场”或者置之不理。
（）
7、“教学应当走在发展的前面”，教学的根本任务就是要让学生在“潜在发展水平”上获得最大的成功。
（）
8、探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和实践能力。
（）
9、心理学研究表明，某个问题有两个或两个以上的可能性可供选择时，即形成情景，如果情景与学生过去已经获得的知识不一致而发生冲突，就产生了问题情景。
（）
10、“探究式”学习模式向传统的教学发出了挑战，在活动中有时要求学生集体查阅资料，有时要求走访专家，有时还要通过实践锻炼，体验学习。
（）
11、合作小组构成应该遵循组内异质、组间同质的原则。
（）
12、美术课程中诸如建筑模型、网页制作、装置艺术等都可以采用合作学习的方式去完成。
（）
13、一般情况下，小组合作学习采用同质性小组为多。
（）
14、在合作学习中，一定要培养学生养成良好的“倾听”习惯。
（）
15、改变课堂的空间形式，形成学生之间的目光、语言交流，是不能为合作行为的产生提供可能的。
（）
16、合作学习的一个显著特征就是合作伙伴之间相互帮助和支持，所以教师应当帮助学生学会对别人的意见表示支持。
（）
17、学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。
（）
18、学生学习讨论热情正浓时，老师担心影响教学效果或拖延时间，打断了学生的讨论，使合作学习走了过场。
（）
19、学生组成小组展开讨论时，教师可以思考下一步的教学环节，然后在各组之间巡逻一遍。
（）
20、小组长在合作小组中就像小老师，可以占有多数时间发表自己的想法和意见。
（）
四、填空题：
1、教学方法涉及教与学两个方面，教师要讲究（），学生要知道（），但在教学活动中教师是起着主导作用的。
2、以直接感知为主的方法包括（）和（）。
3、练习法的特点是，技能技巧的形成以一定的知识为基础，练习具有（）。
4、正确的练习方法包括掌握正确的（）、整体（）和绘制（）。
5、先求（），后求（），这是掌握正确练习方法的原则。
6、视觉训练可以从二个方面入手：
一是培养学生（），二是培养学生（）。
7、中小学美术教育主要是以（）为主，逐步加入（）。
8、发现法又称（），是学生运用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行（），以掌握知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方法。
9、倡导自主合作探究的学习方式的目的在于改变传统的以（）为中心、以（）为中心和以（）为中心的局面，促进学生自主协作、创新意识以及实践能力的发展。
10、（）是一种相对于被动学习、机械学习的方式。
11、自主学习使学生的（）发生了根本变化：
从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极。
12、自主学习的实质就是（），（）是自主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动。
13、（）是相对于“接受学习”的方式。
是指以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动。
14、探究式学习的目的在于培养学生的（）和（）。
15、呼唤（）、（）已经成为美术教学改革的主流意识，它是对“参与”模式的突破扬弃，是教与学关系的一次质的飞跃。
16、（）和（），是合作学习产生良好教学效果的关键。
17、（）是相对于“孤立学习”的方式，是指教学中以小组为单位，共同开展学习活动，以最大限度（）的学习方式。
18、学生要参与讨论，参与探究，必须要有（）和（）作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。
19、一般情况下，小组合作学习采用（）小组为多。
20、可以改变（），形成学生之间的目光、语言交流，为合作行为的产生提供可能。
五、简答题：
1、美术教学方法大致可分为几类？
2、自主学习有哪些特点？
3、自主学习有哪些优点？
4、影响自主学习能力的因素有哪些？
5、培养自主学习能力的方法。
6、什么是最近发展区？
7、创设自主学习的具体要求。
8、探究式学习的特点。
9、探究学习的环节有哪些？
10、如何在美术教学过程中，指导学生进行“探究式”的学习？
11、合作学习的精神实质和内涵。
12、怎样诱发学生的合作行为？
13、帮助学生形成良好的合作行为，要做好哪些的工作？
14、在实际教学中开展合作学习的误区有哪些？
15、自主、合作、探究三种学习方式的关系是什么？
六、论述题：
1、论述怎样在教学中使用练习法。
2、通过案例论述新课程下的合作学习。
3、通过案例论述新课程下的探究学习。
4、论述探究式学习的意义。
5、通过案例论述新课程下的自主学习。
6、举例论述培养自主学习能力的方法。
第三模块测试题
一、多项选择题：
1、美术教学设计的标准（ABCD）。
A、教学目标多元B、教学流程清晰C、教学内容丰富D、教学姿态平等
2、现代教学设计是依据（AB）原理？
A、教学论B、学习论C、系统论D、教育论
3、以下哪些属于教学设计？
（ABCD）
A、备课B、编写课时计划C、练习题D、测验题
4、现代教学设计的特征：
（ABCD）。
A、帮助个体学习和基于有关人类学习的研究B、有短期和长期的两种设计
C、影响个人的发展D、以系统的方式进行
5、美术教学要特别重视激发学生的（B）和培养学生的（C）。
A、非智力因素B、创新精神C、实践能力D、自主能力
6、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的（C），也重视学生的（D）。
A、备课B、合作C、教D、学
7、教师应尽可能尝试（A）和（B）教学。
A、计算机B、网络美术C、探究D、参观
8、新课程标准教学目标的突破与特点（ABCD）。
A、以学生为本B、强调自我学习和自我教育
C、体现三维目标D、注重主动参与美术和体验乐趣
9、教学目标的设计应遵守（ABCD）原则？
A、要围绕课标设计B、要依据美术学科的特点设计
C、要依据美术学科的教学原则设计D、要依据地区条件及特点设计
10、美术学科具有（ABCD）特点？
A、造型性和可视性B、物质性与空间性C、情感性D、对技法的理解与运用
11、美术学科教学原则有（ABCD）。
A、审美性、直观性B、讲练结合C、启发性、创造性D、可行性
12、下列哪些属于教学情境设计的方式。
（ABCD）
A、生活情境B、故事情境C、游戏情境D、实物情境
13、教学策略构成的依据有（ABCD）？
A、教学目标B、学生行为起点C、教学内容D、教师的素质
14、教学策略能使教学理论具体化，而且是多样的、综合的，具有（A）和（D），同时它又不是一成不变的，具有较大的（C）。
A、完整性B、综合性C、灵活性D、可操作性
15、导入要做到有（ABCD），这是设计导入思路的关键，也是设计美术教学过程导入的原则。
A、艺术性B、趣味性C、启发性D、针对性
16、演示法是美术课常常使用的一种教学方法，是借助于（ABCD）进行与当课内容相关的技能知识演示。
A、图表B、实物C、模型D、动作
17、《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》明确指出：
“素质教育是
（ABC）。
”
A、国民教育B、普及教育C、发展性教育D、英才教育
18、教学评价的目的是（ABCD）。
A、改进教师的教学B、促进学生的学习C、改善管理D、促进了教研工作的发展
19、艺术教学评价一般可分为三类，即（BCD）。
A、发展性评价B、准备性评价C、形成性评价D、终结性评价
20、对学生平时课堂作业评价一般可采用哪些形式？
（ACD）
A、自评B、问卷C、互评D、师评
二、单项选择题：
1、1974年美国心理学家加涅推出了（C）一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志。
A、《设计原理》B、《教学设计》C、《教学设计原理》D、《现代教学设计》
2、（A）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。
A、现代教学设计B、传统教学设计C、教学设计D、以上答案都对
3、现代教学设计是（A）后产生的。
A、20世纪60年代B、19世纪60年代C、20世纪90年代D、18世纪60年代
4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到（B）的层面。
A、实践学习B、美术文化学习C、文化学习D、理论联系实际
5、（A）是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
A、造型·表现领域B、欣赏·评述领域C、设计·应用领域D、综合·探索领域
6、（B）是指运用物质材料和手段，本着一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息、美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
A、造型·表现领域B、设计·应用领域C、欣赏·评述领域D、综合·探索领域
7、（C）是指学生对自然美和美术作品等视觉现象进行欣赏和评述，逐步形成审美情趣和提高美术欣赏能力的学习领域。
A、造型·表现领域B、设计·应用领域C、欣赏·评述领域D、综合·探索领域
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