西城区高三年级二模语文.docx
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西城区高三年级二模语文
西城区高三年级二模（语文）
前言：
如今距离高考越来越近，时间也越来越紧张，没有多少时间了！
这个时分很多先生由于心思紧张，每天坐立不安，特别焦躁，不能静下心来学习。
〔关于高考心思辅导，另文刊登〕这时分可不能抓紧
〔1〕以下对这首词的了解和赏析，不正确的一项为哪一项【
】〔3分〕
A．上片起首两句点明时间，旭日西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。
B．看到江面上芙蓉如被胭脂染过，红艳耀眼，词人心中才觉失掉真正的欣慰。
C．〝尚想三径菊花丛〞化用陶渊明〝三径就荒，松菊犹存〞意，寄寓田园之思。
D．最后两句写回首中原故土，不由涌起报国之情，也就暂时放下归隐的念头。
〔2〕上片中，作者借文字表达了怎样的心境？
请结合详细词句作简明剖析。
〔4分〕
13．杨炎正与辛弃疾是至交。
有词评家以为，杨炎正的情怀及词风与辛弃疾相类，你如何看待这种看法？
结合这首词，联络自己的阅读体验，选择一个方面谈谈你的看法。
不少于200字。
〔10分〕
四、本大题共3小题，共15分。
阅读下面的文章，完成14～16题。
我国现代文学史上曾有一批才气很高的诗人，被称做〝七月诗派〞。
这个诗派的诗，如今还偶被人吟诵。
在纪念阿珑百年诞辰的会议上，〝七月诗派〞的诗人鲁煤朗诵了«又见阿珑»，声响苍冷淳朴，有盘旋的力度。
八十岁的老人可以有如此激越的声色，在场的人无不动容。
都是普通的句子，没有奇特的词语，可句句打在心头。
诗假设是真情的盘绕，就是好的。
鲁煤健谈，至今还遵守着地道的诗格，不媚俗，不趋时，缘情而文，因爱而诗。
他早期的诗很美，与那个时代的不少同派诗人一样，受过俄国诗人的影响。
作品虽不多，却是在苦海里寻觅暖意的波光。
那都是从内心里流出来的，不矫情，无粉饰，即使干练，也有自己的能量。
比如1945年那首«致普式庚〔普希金〕»：
〝在被二十世纪的蓝天掩盖的
西方亚洲的黄土上
作为一个中国的子民
为什么有你一样的忧虑？
〞他后来的诗，基本都是从这样的忧伤里升腾出来的，忧郁，不屈，果敢。
他诗中的一些意象和艾青是接近的，虽然没有艾青那么柔润。
但他拒绝京派诗人和海派诗人的精致与灰色，向着太阳的饥渴历来没有消逝过。
那是时代受难者的吟哦，在大地的荒草和野林间，他犁下了绿色。
鲁煤的心爱还在于他经常解剖自己，比如，抗战刚完毕，他就在«忏悔»中写道：
〝是我吗，冤家
那忘掉了自己的奴隶身份
在兄弟们被欺侮与损害的灵魂面前
大发绅士脾气的？
……〞这或许是他肉体的原色，在诗中没有自怜的声响，殊为难得。
普通的诗人常盘旋在小我的旋涡里，作风不高，而那些自以为掌握了真理的人的诗，那么盛气凌人。
鲁煤没有这些，他的境界是高的。
文字虽流于直白，却真实、心爱。
通读他的诗，感到他是一名战士，唱的是淳朴的歌。
他不屑于和权利及贵族为伍，自我是在时代的烽烟里映照出来的，在抗战和束缚战争中的诗句，显现着历史的心灵投影。
阿珑、绿原、鲁煤等〝七月诗派〞的诗人，都是特性鲜明的人。
他们在混浊的人人世，却有自己的一块绿地，时代狂风的扫荡之后，依然泛出美的色泽。
上世纪四十年代到五十年代的文人大约是最有才气的。
他们在白色的心绪里，不乏缠绵和爱欲，纯情的与高尚的要素会聚一同，于是有了特别的诗格。
这个诗格源于特性与时代使命感的挥洒，自我的困苦与民族的困苦是一体的。
〔取材自孙郁的«诗格»，有改动〕
14．以下说法不契合文意的一项为哪一项〔2分〕A．〝七月诗派〞的一些诗人诗作，清楚地遭到俄国诗人的影响。
B．〝七月诗派〞的很多诗人，都具有特殊的才气和鲜明的特性。
C．〝七月诗派〞的诗作，总是混杂着缠绵与爱欲、纯情与高尚。
D．〝七月诗派〞的诗具有自我困苦与民族困苦合而为一的特征。
15．作者以鲁煤为例，写到了〝七月诗人〞的哪些〝诗格〞？
〔3分〕
16．文中说〝普通的诗人常盘旋在小我的旋涡里，作风不高〞，你如何看待这一评价？
请联络自己的读写体验，谈谈对这一效果的看法。
不少于200字。
〔10分〕
五、本大题共3小题，共18分。
阅读下面的作品，完成17
19题。
陈
灰父亲猝然逝世，蓉娜竟没有马上飞回中国奔丧。
亲友们去抚慰她母亲时，有的就难免啧有微词。
但母亲却十分旷达。
母亲了解并体谅她。
适逢一家大公司商定蓉娜去面试，那是她真实不能坚持的机遇。
父母千辛万苦，满怀希冀，将她送到大洋那边进修，好不容易取得了学位，经过几番迂回，终于有被这家大公司录用的能够，假定坚持最后的面试，那就等于将那职位拱手让给了另一位竞争者。
她知道从最后的十几个面试者中，最后筛得只剩下他们两个，而那一位并没有再被约会，只被通知——〝必要时还会联络〞，假设她回国奔丧，公司就必要那一位候补者了。
取得了那薪酬待遇不错的职位，给人家干出了个样儿，父亲谢世三个月后，有了假期，蓉娜这才回到北京。
扑进母亲怀里相拥大哭后，她问母亲父亲有什么遗言，母亲通知她，父亲曾说，蓉娜先在那边取得任务阅历是好的，但是过几年还是应该回中国来，为国效力。
她原本想跟母亲说，父亲既然曾经谢世，那等她买妥了房子，转换好了身份，就立刻把母亲办过去，让母亲享享住单栋小楼带草坪花坛的清福。
母亲捧着她的脸，看她的眼睛，她没说什么，但是母亲曾经看明白女儿想的是什么。
她也望着母亲的眼睛，她知道母亲看穿她定居那边求开展的心思，即使回来，也是以外籍身份在本国公司驻华机构里做事；母亲永远不会认同她的这一选择，但母亲又深上天看法到，她已是一个完全独立自主的生命，必需尊重她，跟她做冤家。
蓉娜父母都是在各自岗位上贡献了聪明才智做出丰厚效果的知识分子，阅历过许多磨练，早婚晚育，母亲快四十岁才剖腹生下她。
二十年前，她还没上小学，那时分叫落实政策，父亲所在机构分了一套三室一厅的单元房给她家，结果其中两间都成了书房，到她漂洋过海去留学时，家里就四处堆满了书，如今回到家里，连原来她住的那间屋里也全是书，她更觉得是进入了一座图书馆。
她对母亲说，父亲仙去，您退休多年，为什么不处置掉多余的书报杂志呢？
母亲说曾经分几批赠给了郊区学校，如今你看到的，哪本也不是多余的了。
蓉娜去翻动父亲的书架，有的书其实很多年都没运用过了，下面有陈年轻灰。
母亲的藏书也有这种陈灰。
她问，为什么不雇小时工来清算清算？
母亲说请过的，他们大都也很愿出力，但从书里抖落出纸片，见发黄薄脆，立刻扔掉，你父亲从渣滓袋里拣回来，曾经无法弥补——母亲说出那纸片文字的落款，一个文明史上永远流芳的名字。
她说，你们多吩咐，让小时工处置任何东西前都问一声，不就行了吗？
母亲举出更多例子，防不胜防，如用吸尘器吸坏了线装书、用湿抹布擦脏了大画册……她又与母亲对视。
母亲看穿她要问〝那陈灰下的东西都留着给谁〞，她看穿母亲想说〝除却陈灰是金子，都留着等你接纳〞。
母亲叹了口吻，似乎也在替父亲叹息，叹息的是她虽有了一个那样的可融入西方社会的前程，却很难再接续那些被陈灰掩盖的外乡文明遗产。
她也叹了口吻。
她看法到自己心缺乏力缺乏，她所供职的跨国公司可以给她带来很不错的物质生活，还有西方普通水平的文明享用，
特别是旅游文明的乐趣，但是要想不只从方式上、而且从实质上接纳父母想要她接续的那份外乡文明却很难——虽然双亲收藏的书籍里也有不少从西方翻译过去的以及一些西文原版书，但就连那书上的陈灰也似乎在通知她，那到头来还是中国外乡的、在普遍吸纳中开展着的、需求下一代去承传的文明。
蓉娜回那边去了。
她没有通知母亲，也不想通知任何其他人，她用小首饰盒装去了一些父母藏书上的陈灰。
哪一天，谁，会来十分小心而且不出纰漏地扫除那些陈灰，不是从方式上，而是从实质上承袭下北京家里的那一份文明遗产？
那天她选定了分期付款的单栋小楼，家具都还没有运到，她将那只小盒郑重地搁到壁炉上，望着那只小盒，透过泪水，对面似乎就有父母的目光射过去。
〔取材自刘心武同名作品〕
17．以下对文章的了解，不正确的两项是【
】〔4分〕A．关于蓉娜不能回国奔丧，母亲给予了充沛了解，由于她深知国外竞争之困难、女儿生活之不易。
B．母亲说家里曾经没有一本多余的书，是为了强调家中每一本藏书有其共同的价值，很值得收藏。
C．蓉娜父母阅历不少磨练，但仍在各自岗位上贡献了聪明才智并且做出丰厚效果，终身痴心不改。
D．父亲为了保住一个文明史上永远流芳的名字，不惜到渣滓堆中去寻觅纸片，但却一直未能如愿。
E．蓉娜从小很少接触也并不了解传统文明，在承袭家中这份文明遗产的效果上，她以为自己心缺乏而力缺乏。
18．通读全文，回答下面效果。
〔8分〕〔1〕文中第二段写母女就家庭未来所作的沟通和交流，表现出作者哪些思想情感？
〔4分〕〔2〕如何了解母亲想说的〝除却陈灰是金子，都留着等你接纳〞这句话？
〔4分〕
19．文章开头写蓉娜将藏书上的陈灰悄然带走并郑重地收藏。
结合文中〝陈灰〞一词的意思，联络全文，选择一个角度谈谈你对蓉娜内心世界的了解。
〔6分〕
六、本大题共1小题，共60分。
20．作文。
〔60分〕
请以
〝耐力〞作为标题，写一篇不少于800字的文章。
除诗歌外，文体不限。
北京市西城区2021年高三二模试卷参考答案及评分规范
语
文
2021.5一、〔15分〕
1．A〔此题考察现代汉语普通话字音字形的识记。
B项中应为〝微言大义〞、〝安营扎寨〔zhā〕〞；C项中应为〝转眼即逝〞；D项中应为〝繁荣〞、〝造谣〔pì〕〞〕
2．D〔此题考察词语的了解和运用。
〝聚集〞的意思是聚集，〝集合〞多指水流的聚集集合，依据文段意思，此处当用〝聚集〞。
〝泄露〞与〝走漏〞的意思有相通的一面，但是指液体、气体的漏出时，必需用〝走漏〞。
〝肯定〞用来表示判别或推论确实凿或肯定，〝无疑〞的意思是〝没有疑问〞，依据文段上下文意思以及语气需求，此处当用〝无疑〞〕
3．D〔此题考察词语的了解和运用。
A项〝人满为患〞感情颜色恰当。
B项〝意兴阑珊〞的意思是兴致衰退，与此处句意不符。
C项〝鼎力相助〞为敬辞，多用于有所请托或表示感谢时〕
4．C〔此题考察语病的辨析。
A项中
〝中国每年土地沙漠化的速度〞与〝不时扩展〞搭配不当。
B项句子中〝收看了来自地震灾区的采访录像〞与〝对我们每一位不在现场的年轻人的启示和教育都很大，让人内心久久不能安静〞句意杂糅，结构混乱。
D项中〝树立起〞后缺少宾语，句子成分完整〕
5．C〔此题考察中外重要作家和作品基本知识的了解。
孔乙己、阿Q是小说集«呼吁»中的人物，祥林嫂是小说集«徘徊»中的人物〕
二、〔12分〕
6．A〔此题考察罕见白话虚词在文中的意义。
宥：
宽恕、赦免〕
7．C〔此题考察罕见白话虚词在文中的用法。
C项中两个〝之〞均为助词，〝的〞。
A项中前〝为〞为介词，〝被〞；后〝为〞为动词，〝当作〞。
B项中前〝然〞为转机连词，〝却〞；后〝然〞为表形状的助词，〝地〞。
D项中前〝而〞为连词，表顺承；后〝而〞为连词，表转机〕
8．B〔此题综合考察文本内容和罕见白话句式的了解。
B项句子的意思应该为〝后来的懵懂人，又用这作为随便杀人的借口〞〕
9．C〔此题综合考察文中信息的剖析和挑选、文本内容的归结和概括。
第三段作者以孙权和孔融为例，并非以对比突出曹操的残酷，而是共同来提醒当权者轻杀材能的普遍〕
三、〔30分〕
10．〔5分〕〔此题考察白话文本内容的了解〕三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君/君大怒//曰/所求者生马/安事死马而捐五百金/涓人对曰/死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马此题5分。
标志〝/〞处，每断对2处，得1分；在〝/〞〝//〞之外每断错2处，扣1分，扣完为止。
11．〔8分〕〔此题考察名句名篇的背诵和默写〕〔1〕惊涛拍岸
卷起千堆雪
〔2〕海外存知己
天涯假定比邻〔3〕悟已往之不谏
知来者之可追
〔4〕奈何取之尽锱铢
用之如泥沙〔5〕锲而不舍
金石可镂
〔6〕浩浩汤汤
横无边涯此题8分。
每句1分，多字、少字、写错别字，那么该句不得分。
限选其中4道题作答，超越4道题那么以前4道题为准。
假定文字触及版本区别，酌情处置。
12．〔7分〕〔1〕〔3分〕
B〔此题考察古典诗歌内容的了解和表达技巧的鉴赏。
词人写芙蓉红艳耀眼，是以眼前美景之乐反衬个中心绪之愁〕〔2〕〔4分〕
〔此题综合考察古典诗歌作者情感的体察和古典诗歌言语、表达技巧和意境的鉴赏〕第一问：
上片表达了作者满怀愁绪〔离愁、哀愁、愁思〕的心境。
第二问：
举出合理的诗句，1分；结合内容合理停止剖析，2分。
例如：
〝放眼暮江千顷，中有离愁万斛〞，〝万斛〞极言愁绪之多，将心中无尽之愁比作千顷江水，化笼统为详细，表现了作者内心离愁的深重。
以其他诗句为例，解释合理亦可。
13．〔10分〕〔此题考察基于知识积聚和生活阅历对文本意蕴的思索、领悟与阐释〕明白观念，2分；能结合词句阐释，3分；结合阅读体验剖析，3分；言语表达，2分。
提示：
杨炎正因未能发扬志向而欲归隐田园，但又心系国度社稷，寄希望于能无时机为国效能，这样的爱国之情与辛弃疾在«永遇乐·京口北固亭怀古»中的〝凭谁问：
廉颇老矣，尚能饭否〞的表达极为相似。
杨炎正词中意图象如〝斜阳〞、〝西风〞、〝暮江〞、〝征鸿〞等，那么与辛弃疾词中的〝金戈〞、〝铁马〞、〝烽烟扬州路〞有相似处，也是在比拟开阔的景物描写中显示出局面的庞大，其词风与辛弃疾的豪迈一样富于艺术感染力。
四、〔15分〕
14．〔2分〕
C〔此题考察文中信息的剖析〕
〔〝混杂着缠绵与爱欲、纯情与高尚〞与原文〝不乏缠绵和爱欲，纯情的与高尚的要素会聚一同……〞表意清楚相异〕
15．〔3分〕〔此题考察文本内容的归结和概括〕
①有真情；②经常解剖自己；③有着时代和历史的投影。
每答出一个要点给1分。
意思对即可。
16．〔10分〕〔此题考察基于知识积聚和生活阅历从不同角度对文本内容的体察、思索与阐发〕
此题10分。
明白看法，2分；结合读写体验，3分；深化剖析，3分；言语表达，2分。
五、〔18分〕
17．〔4分〕D
E
〔此题考察文学作品的综合了解，每项2分。
D项中的意思，原文中的父亲是为了保住名人的纸片，而不是保住名字。
E项中说〝蓉娜从小很少接触〞传统文明，于原文无据〕
18．〔8分〕
〔1〕〔4分〕〔本小题考察文学作品文本结构、作者思绪的梳理和剖析〕①对据守传统文明的蓉娜父母的赞誉。
②对母女之间深沉的爱、了解与默契的认同。
③对两代人因价值观的不同而招致文明传承遭遇困境的担忧。
要点①、要点②各1分，要点③2分。
〔2〕〔4分〕〔本小题考察文中重要句子的了解和解释〕这句话说明母亲对藏书文明价值之高的自豪，对女儿可以承袭发扬传统文明的等候，也表达出她对女儿眼前还未能担当起发扬传统文明的使命的遗憾。
答出一个方面，给1分；答全三个方面，给4分。
19．〔6分〕〔此题考察文学作品思想内容、作者情感的掌握〕〝陈灰〞既指家中书籍上的陈年轻灰，也比喻传统文明在传承中所遭遇的阻碍和困难。
从悄然带走陈灰并郑重收藏的行为看，蓉娜的内心有留恋，有歉疚，也有默默承诺。
蓉娜将陈灰带走并郑重收藏，表达了她对家人以及家庭文明遗产的留恋。
她深深地爱着自己的家庭，希望自己有一天可以如父母所愿，完成对家庭文明遗产的承袭。
蓉娜将陈灰带走并郑重收藏，表达了她对父母的愧疚。
她虽然很想承袭文明遗产，但由于自身条件的限制和一些客观要素的制约，不能完整地承袭文明遗产，并因此而歉疚。
蓉娜将陈灰带走并郑重收藏，表达了她对传统文明的一份默默承诺。
虽然如今她还没能在传承传统文明上完全担当起来，但是她的这一举动说明她情愿有多一些的担当。
正确解释〝陈灰〞两方面的意思，2分；选定一个角度合理阐释蓉娜悄然带走陈灰这一行为的意蕴，2分；就所阐释的意蕴作剖析，2分。
关于意蕴的阐释，假定有其他合理的答案，酌情给分。
六、〔60分〕
参照北京2021年高考阅卷规范评分。
【附一】白话文阅读参考译文史书上说华佗因自恃才干而厌恶伺候权贵，为曹操所怨恨。
荀彧央求说：
〝华佗的医术确实拙劣，这关系到人命，应该思索他医术拙劣而宽恕他。
〞
曹操说：
〝何必担忧天下没有这样的鼠辈呢！
〞最终由于拷打而使华佗死在狱中。
直到他的爱子曹冲生病将死、他发现救治也援救不了儿子性命的时分，才有悔恨杀死华佗的叹息。
唉，凭着曹操可以洞察事物纤细变化的深明韬略，但是还是如此随便地杀掉人材。
荀彧有这样高的智谋、门第和名望，用十分明白的道理来责问他，但是还是不能使他的怒气停息。
掌权者发怒，真惧怕这样的事情啊，对这样的事情也是执柄者要慎重的啊！
推究那些史学家在史册上记载这件事的缘由，这是为了使先人放宽对有才干的人的刑罚，采用贤德的人的劝说，而惩戒残酷者的轻率屠戮。
因此从华佗恃能到曹操悔恨，全都详细地记载在史书上了。
后来的懵懂人，又用这作为随便杀人的借口，真可悲啊！
贤能的人不会没有过失，假设按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的央求。
这时分，那些奸佞小人都会说：
〝何必担忧天下没有人材呢！
〞竟不知道到了悔恨之时，才会痛惜人材的车载斗量。
有人一定会收回惋惜人材的叹息。
这时分，那些奸佞小人都会说：
〝譬如他死了，又会怎样样？
〞竟不知道到了悔恨的时分，才会痛惜被处死的人才不可以重新取得生命。
这能不说是极大的悲痛吗？
拿华佗不该杀来说，是十分明白而不用多说的。
我只是担忧那史书上的意义阐发缺乏，于是把这层意思推论而发扬罢了。
我看自曹魏以来，那些掌握死生权柄的人，因一怒就杀掉人材的状况是很多的。
我又何须写华佗的事呢？
唉！
不遗忘以前的事情，是希冀能收到劝善又惩恶的效果！
但那些残酷者又拿这件事作借口来为所欲为地杀人。
孙权就说过：
〝曹操杀死孔融了，我关于虞翻比他强多了，怎样能比呢？
〞而孔融也用应劭杀孝廉来与自己做比拟。
孙权是近于称霸的一流人物，孔融有高尚的美名，还都以应该惩杀为先例，更何况其他人呢？
【附二】句读文段参考译文现代有个为寻求千里马而不惜破费千
金的国君。
他三年还没有求得千里马。
一个太监对国君说：
〝请让我为您找找看。
〞三个月的时间，他寻到一匹千里马，可那马曾经死了，他花了五百金买了那死马的头，回去向国君复命。
国君看了大怒说：
〝我要的是活马，哪里用得着为一匹死马糜费五百金呢！
〞那个太监回答说：
〝死马买下它尚且花了五百金，何况是活马呢，天下人一定把大王您看作最诚心买马的。
〞〔果真像他说的〕过了不到一年，就有多匹千里马被自动送上门来了。
高考宝典之所以被高三先生誉为最好的高考温习资料，是由于高考宝典十分考究针对性，抓住先生弱点和高考重点，效果提高就这么复杂。
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