部编版二年级语文下册教学设计 全第四单元 8 彩色的梦.docx

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部编版二年级语文下册教学设计全第四单元8彩色的梦

8彩色的梦

教学

要求

1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

重点

难点

1.会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学

课时

　　两课时。

【课文详解】

8.彩色的梦

作者:

高洪波

我有一大把彩色的梦,[句导读:

开门见山,点明题目。

]

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天①,

一打开,就在白纸上跳蹦。

段导读:

写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪（pínɡ）②,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

段导读:

写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁（yù）③的森林④里,

雪松们拉（lā）着手,

请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱（cōnɡ）上,

结一个苹果般（bān）的太阳,

又大——又红!

段导读:

写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔,

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境⑥,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ）⑦,

在溪水里流动……

段导读:

写我们彩色的梦境包含哪些内容。

第一课时

【学习目标】

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一　激趣导入,走进课文

师:

同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?

学生思考。

汇报交流。

生:

我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:

我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

……

同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。

（板书:

彩色的梦）

二　初读课文,整体感知

1.配乐诵读。

朗读指导:

朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。

朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况。

（1）小老师领读生字。

（2）小组开火车读。

（3）认读生字词语。

　　cǎisè　dīnɡnínɡ　pínɡɡuǒ　sēnlín　lántiān　mènɡxiǎnɡ　jīnɡlínɡ　cǎopínɡ

彩色　　叮咛　　苹果　　森林　　蓝天　　梦　想　　精　灵　　草坪　

（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

（5）指名分节读诗歌,正音。

三　写字指导

1.观察我会写的字,说发现。

2.范写以下几个字:

彩:

第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝:

第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

灵:

下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

3.学生练习,教师巡视指导。

（播放古筝曲）

4.展示交流。

【课后反思】

　　《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。

教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。

例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?

读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。

这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

第二课时

【学习目标】

1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一　导入新课

彩色的梦到底是指什么呢?

这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

二　学习新课,理解课文

1.学习第一小节。

师:

请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

生回答。

汇报总结:

“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

师:

“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

生:

他们聊我们今天学习了多少字。

生:

他们聊我们今天上了什么课。

生:

他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

生:

他们在聊今天的生活是多么美好!

……

师:

“在白纸上跳蹦”是什么意思?

生:

在书上写字,画画。

生:

这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

……

师:

请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第二三节。

师:

不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?

生:

草坪绿了。

生:

野花红了。

生:

天空蓝了。

师:

蓝得怎么样?

生:

蓝得透明。

师:

为什么要说“蓝得透明”呢?

生:

天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

师:

在森林里,又会发什么什么?

生:

雪松们拉着手。

师:

怎么会手拉着手?

生:

雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

师:

大家懂的真多,真不错。

除了雪松,还有什么?

生:

小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

师:

烟囱上怎么会结太阳呢?

生:

太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

师:

大家懂的真多啊。

在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节。

师:

诗人的彩色铅笔是什么?

请在第四节中找一找。

生:

大森林的精灵。

师:

有谁说说“精灵”是什么意思?

生:

神灵。

师:

“我的彩色梦境”里还有什么?

生:

有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

师:

有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

生:

我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

生:

我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

……

师:

大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

生:

口字旁。

师:

口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

生:

与说话有关。

师:

那这个词是什么意思?

生:

再三嘱咐。

师:

同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。

下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师:

诗人写了自己的梦。

你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。

生:

我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

生:

我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

……

师:

你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

学生写。

汇报交流。

总结:

我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

三　总结

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

【课后反思】

　　将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。

例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

【板书设计】

　　8.彩色的梦

彩笔　长、圆、硬

脚尖滑过,草绿、花红、天蓝

雪松、小鸟、太阳

精灵,　有……有……还有……

【课堂作业新设计】

2.给字加偏旁,再组词。

例:

舟+殳=般（一般）

采+（彡）=（彩）（彩色）吉+（纟）=（结）（结果）

立+（扌）=（拉）（拉车）青+（米）=（精）（精神）

平+（艹）=（苹）（苹果）监+（艹）=（蓝）（蓝天）

3.填一填。

（彩色）的梦　（绿色）的草坪　（大朵）的野花

（蓝蓝）的天空　（葱郁）的森林　（红红）的太阳

4.仿照句子写一句话。

我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

下课了,操场上有打球的,有跑步的。

5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

　般　彩　苹　 

【备课资料】

1.作者简介

高洪波,笔名向川。

儿童文学作家。

著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2.教学精彩片段

大家也来做个彩色的梦吧!

小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。

同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

播音乐“摇篮曲”,学生思考。

曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

小草:

我梦见绿绿的小草。

小花:

我梦见红红的小花。

白云:

我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:

我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

师:

大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

学生写。

老师指导。

汇报交流。

师总结。