简论对农村英语教学实施《Go for it 》教材的一点深思.docx

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简论对农村英语教学实施《Goforit》教材的一点深思

简论对农村英语教学实施《Goforit》教材的一点深思

摘要：

农村英语教学一直都是所有学科最难的一门，从一开始的的老版英语教材到后面的目标，《Goforit》这几年教材都在改版，越改越先进，也和国际接轨了。

所以，教师做好《Goforit》工作迫在眉睫。

关键词：

农村初中英语《Goforit》教材深思

　　对于一个在农村中学从事英语教学近二十年的老教师而言，针对农村英语教学来说，在教学条件、学生素质、师资力量等方面存在较大差距，本人结合自己的教学实践及本校的英语教学情况，简述实施《Goforit》教材方面遇到的理由及其一些看法。

　　一、实施《Goforit》的目前状况

　　1.教师认识力度不到，不与时俱进

　　《Goforit》实施过程中，相当部分农村英语教师思想观念不到位，抱着拒绝、轻视的态度，经常找些客观理由作为借口，这在农村中学尤为严重。

思想决定行动，观念影响方式。

　　2.备课观念不转变，不了解教学目标

　　《Goforit》更加明确地规定了教学目标，把培养学生用外语进行交际的能力作为教学的任务和目的。

它要求教学中重视对学生进行能力培养。

外语教学中的一个突出的矛盾是如何处理好语言知识和言语技能的培养。

另一个突出的理由是如何处理好听、说、读、写四项技能的关系。

　　3.了解教材透明度不够

（1）忽视“备学生”。

由于现代科技的发达，计算机、互联网在搜集和利用信息方面可以说是用处无穷，加上市面上参考资料很齐备，这些东西如果用得好的话，对教师在备课，在搞教学设计的帮助可大了，这时，教师要找什么有什么，要查什么有什么，只需用鼠标点几下，就可下载印出来了，太方便了！

但是，正因为了这个方便，许多教师根本不去考虑自己学生的实际情况，把备课时的三个“备”（备教材、备学生、备教法）中的“备学生”丢在脑后，这是现代版的“对牛弹琴”。

而《Goforit》所倡导的是“以人为本”的教学理念

（2）教学的目标和重点把握、确定不准确。

部分教师把教学的目标和重点（teachingaimsandimportantpoints）确定为教材里的生词、语法项目（newwords，grammaritems），这是典型的“知识目标”。

上面已讲了，《Goforit》把培养学生用外语进行交际的能力作为教学的任务和目的，所以，我们就应该把培养学生的语言运用能力作为每节课的目标和重点，教学内容里面出现的生词和语法也要服务于语言运用能力，简单地说，就是要使学生能掌握，能在真实的语言环境下运用所学的东西。

所以，应把上面的提法表达为Theuseof…或Learntouse…具体地说，整节课我们都要贯彻听、说、读、写的语言能力目标。

有的教师在教案中把目标分为知识目标、能力目标和德育目标，这未为不可，但其中的能力目标才是我们最重要的目标。

（3）语法知识的讲解偏多。

有的在讲比较级、一般现在时被动语态的结构时在课堂上几乎归纳了这两个语法项目的所有规则，又举了好多例子，用时很多。

这表明，这些教师还没很好地理解《Goforit》的要求。

《Goforit》强调从语言运用的角度来学习语法，大力提倡把语法置于不同的生活情景之下来学习，以达到交流的目的。

在进行必要的语法讲解时可暂不出现或不出现语法术语。

提倡在理解的基础上习得语言，积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识，更不是单纯地学习语法知识。

　　二、《Goforit》教学策略

　　1.快速掌握单词

　　我们经常说的，学英语单词就像敲门砖一样，没有记单词，门就敲不开。

所以教师必须自己想办法让单词简单化，打破常规教学策略。

比如说someone的教授和记忆，我首先让学生找到这个单词的特点，让学生明白这是一个合成词，然后再分解成一个个的字母，用拼读法记忆，s-o-m-e-o-n-e.让学生觉得就在记26个字母一样，让学生在心理上relax。

　　2.大胆用英语说话

　　农村学生目前状况，众所周知，留守儿童，留守少年占学生的百分之八十以上，从心理健康的角度一说，这些学生是亲情缺乏成长，是不健全的，这样的成长环境会导致学生的胆怯，胆小怕事，而英语教学单单最怕孩子胆小，教师经常说的一句话就是：

Don’tbeafraidofmakingmistakes。

可是这样的语境还是跟不上，学生死不开囗，任你怎么引导，就是哑巴英语，这样客观理由中还有一个主导的因素，小学英语教学跟不上，按新课程的要求，七年级英语之前应经过4年的小学新课程实验的学习，而教材也考虑到了有些地方还没条件在小学开设英语课，就编写了3个单元的预备课，但这是远远不够的，况且预备课后接下来的内容在承接方面也不是很好，量多，教师觉得难于处理，学生一般都接受不了，一部分人会在这阶段就掉队。

启蒙教育最重要的是培养学生学习的兴趣，鼓励学生大胆参与课堂活动，大胆讲英语，培养学英语的良好习惯应是这阶段的首要任务，所以，发音，书写，学习兴趣，学习策略等都应给予高度关注。

这一阶段应尽量不让学生掉队，要响应新课程改革所提出的“为了每一位学生的发展”的核心理念。

　　3.书面表达流畅

　　书面表达的训练，也得从一开始学英语跟上，英语就是一门语言学，和我们学汉语没太多区别，就是语文中的写作文，区别就在于没有语境，训练书面表达就是语文作文一样，先记单词，再造句，然后就是作文了，一个单词，一个英文句子，然后就成小小一篇英语小作文了，不过还是说得轻巧了。

没有语境，语文是母语，天生就有语境，所以说创设教学氛围就非常重要了，新课改的落实，新课标、新教材的实施，除了上级教育管理部门加强管理和指导之外，最关键的还是各个学校怎么去要求，各个学校的英语教研组怎么去做。

实际教学操作是“以校为本”的，当然，也会“因人而异”。

所以说，一个学校的教学氛围对教学的影响最大。

这时，就需要各校的英语教研组发挥作用，学科带头人更应勇挑重担，认真组织全体英语教师学习、探索、实施新课改，尽量按照《Goforit》要求，用好新教材，改善教法和评价手段，这期间培养新人也是一个重要的任务，教育界专家认为，没有专业的引领的教学，只是同水平的重复。

　　总之，我们英语教师要迅速树立与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育观，加强自身修养，不断充实完善自我，在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高自身素质。

以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。

001、高中英语教学的负面因素及对策

002、谈谈高考英语书面表达的阶段训练

003、新世纪高职英语教学面临的问题和对策

004、高中英语课文整体教学法探略

005、高中英语素质教育与良好学习习惯的培养

006、中专英语教学内容改革之我见

007、中学生英语听力障碍及克服方法初探

008、注重方法培养能力提高质量——谈高中英语的复习

009、中学生英语学习策略现状调查与评价

010、中学英语教学与“学困生”心理素质教育

011、浅谈高职英语教学

012、中学英语口语教学模式浅探

013、中小学英语教学的差异研究及衔接策略

014、提高高三学生英语书面表达能力的方法探讨

015、高三学生英语书面表达存在的问题及对策

016、高中生英语写作能力偏低的原因分析与思考

017、培养高中生英语口语表达能力的策略与技巧

018、浅谈高中英语任务型教学的课堂设计

019、如何在高中英语教学中开展研究性学习

020、高中生英语学习策略的性别差异研究

021、高中英语任务型课堂教学原则探索

022、高中英语泛读教学缺位现象的思考及对策

023、高中英语课下合作学习实验研究

024、高中英语写作教学的几种训练方法

025、高中生英语学习策略与学习成绩的相关分析

026、如何提高中学生的英语阅读理解能力

027、高中英语教学中的学法指导浅议

028、谈如何激活高一学生的英语元学习能力

029、试论跨文化交流在英语教学中的应用

030、高中英语新课程标准的特点及在贯彻中应注意的问题

031、初中英语课文阅读教学策略探讨

032、连动式、兼语式的汉英比较

033、探讨高职英语听力理解的对策

034、英语非谓语动词的表层结构与深层意义

035、高中英语问题式教学初探

036、三段式在中学英语阅读教学中的运用

037、英语教学“课堂导入”的原则和方法

038、参与、合作、探究的英语教学模式

039、浅谈中学英语兴趣教学

040、浅谈高中英语阅读课文教学

041、高中英语新教材阅读教学原则摭谈

042、创新思维在高中英语教学中的培养

043、中学英语教学贯彻全语言教学理念的体会与实践

044、对高中英语教学忽视英语朗读现象的思考

045、英语教学与学生素质培养之探讨

046、谈英语教学中学生学习自主性的培养

047、高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法

048、多媒体教学在英语教学中的应用

049、浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维

050、提高英语教学质量与效率的思考

051、英语词汇学习策略的调查性训练

052、论创设教学环境的“四化”策略

053、浅谈小学中、低年级英语创新思维的培养

054、影响英语阅读能力的因素及对策

055、猜词法在英语阅读理解中的运用

056、英语课堂中的真实生活听力教学

057、英语教学中学生记忆能力培养浅谈

058、谈谈图画在英语教学中的作用

059、系统方法在高中英语教学中的应用

060、浅谈中学英语交际能力的培养

061、英语教学中培养学生创新能力刍议

062、建构主义理论在高中英语教学中的运用初探

063、高中英语阅读教学中的创新思维方式

064、不同民族中学生英语阅读的元认知意识研究

065、有效激发与合理调控学生的学习动机

066、中学英语教学的若干思考

067、在教学中发挥学生的主体作用

068、英语教学中的交际性原则

069、中专英语听力教学和听力训练尝试方法

070、高中英语教学中学生主体能动性的发挥

071、关于高中阶段开展“保持型双语教学”的思考

072、高中英语小组合作学习的探索与实践

073、对于中学英语教学改革的思考

074、中学英语的强调手法

075、中学英语任务型教学的思考

076、高中英语“探究式课堂”教学初探

077、高中英语课堂教学中的写作技能指导与训练模式

078、怎样培养高中学生英语阅读理解能力

079、在高中英语教学中加强学法指导

080、高中英语的跨文化教学

081、英语泛读教学误区剖析及对策研究

082、中学英语课堂教学中的创新与合作

083、中学英语教学中创新能力的培养

084、农村中学英语课堂教学模式初探

085、中学英语教学初探

086、中学英语教学中的审美教育

087、初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用

088、词汇法教学在英语教学实践中的应用

089、浅谈初中英语“四位一体”教学法与中考英语总复习的有机结合

090、在外语教学中培养为交际而运用英语的能力

091、英语教学要体现人文关怀

092、练习在英语课堂教学中的运用

093、浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘

094、中学初级阶段英语教学浅谈

095、英语探究性课堂教学法例谈

096、浅谈提高英语听力教学的方法

097、英语教师应把握学生作为学习主体的相关因素

098、初中英语口试的紧迫性和可行性研究

099、浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系

100、公共英语教学中快速阅读能力的培养

101、新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用

102、浅谈如何培养中学生英语的兴趣

103、构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力

104、英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈

105、关于英语后阶段复习冲刺的学习策略与建议

106、英语课堂创设教学活动情境的途径

107、注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力

108、如何在英语教学中培养学生良好的语感

109、试谈思政课中案例与活动教学的有效整合

110、语境设置与中学英语教学

111、外语教学中如何使用语言实验室

112、在英语学习中培养学生的创新能力

113、初中英语的句型教学

114、多媒体技术在英语情景教学中的应用

115、英语课堂教学中的创新教育

116、初中英语课堂教学应体现“四化”

117、试析母语在外语教学中的作用

118、新课程体系下中学生英语学习能力的培养

119、初中英语新教材的特点及教法初探

120、浅谈初中生学习英语过程中的两极分化

121、开发中学英语校本课程资源的若干原则

122、运用任务型教学进行初中英语写作训练

123、谈初中英语课堂教学的心理学策略

124、英语教学中交际能力的培养

125、浅谈随意联想在英语教学中的实施

126、运用课堂技巧培养学生学习英语的兴趣

127、浅谈英语教学中的句型转换问题

128、初中英语开放式课堂教学研究

129、课程改革与英语教学现状——调研报告综述

130、外语教学中语用能力的培养

131、英语课创造思维的培养与探究

132、文化差异和中学英语教学英文

133、浅谈中学生的自主学习合作学习与探究学习

134、解读英语评价体系

135、从初中英语新教材谈英语教育实习

136、交际教学法在中学英语课堂中的应用

137、英语教学中应注重学生创新能力的培养

138、优化英语学习环境激活口语课堂

139、从转型期英语教学实践谈中学英语教学改革的方向

140、当前中小学英语学习心理障碍成因分析

141、新课程实施中英语课堂教学的“设疑”方法

142、初中英语教学中学习潜能的开发

143、在英语教学中实施形成性评价

144、浅谈高中英语阅读能力的培养

145、确立学生主体地位搞好中学英语教学

146、实施过程完整化教学模式提高高中英语教学质量

147、建构主义与英语新课标下的语言学习

148、英语任务型教学的研究与运用

149、加强语言实践活动活跃英语交际气氛

150、通过阅读教学培养学生英语写作能力

151、关于英语教学改革的思路

152、运用现代教育媒体提高英语活动课效果

153、审美教育英语教学的新天地

154、学生英语听说能力的培养

155、注重形成性评价培养学生英语自主学习能力

156、浅谈英语课堂教学中学生的主体作用

157、对英语词汇教学的思考

158、谈英语学习者语言能力的培养

159、在英语教学中如何激发学生学习兴趣

160、略论学生英语交际能力的培养

161、浅谈有关任务型语言教学的认识与探索

162、培养和提高学生英语的互动交际能力

163、英汉语词汇文化内涵异同与英语教学

164、英语教学中跨文化学习能力的培养

165、浅谈英语教学中的合作学习

166、提高学生英语听力的教学策略

167、英语口头表达能力训练的四个阶段

168、网络环境下的英语合作学习及活动设计

169、浅析英语课堂教学的互动性

170、初中英语复习教学中实施素质教育的探索

171、改进英语阅读教学切实提高学生素质

172、浅谈虚拟语气

173、现代教育技术在英语新课程改革中的应用

174、探究身体语言在英语教学中的辅助作用

175、浅谈现代英语课堂教学

176、英语学习策略及在课堂中的训练

177、英语教学如何培养学生创新能力

178、英语听力教学的困难分析与对策

179、英语教学中如何组织和实施课堂练习

180、初中英语听力障碍及策略

181、英语课堂活动性教学初探

182、在英语教学中进行德育渗透的策略

183、多媒体网络技术与中学英语教学

184、浅谈初中英语教学中学习兴趣的培养

185、提高学生英语口语能力之我见

186、英语学科素质教育之我见

187、农村中学口语交际教学之我见

188、略论中学起点班的英语教学

189、活跃英语课堂教学培养学生口语能力

190、浅谈体态语在初中英语教学中的运用

191、对培养学生英语自主学习能力的实践与思考

192、高中英语阅读课教学设计探析

193、试论英语教学对学生跨文化交际能力的培养

194、谈英语教学中对学生的学法指导

195、英语教学中学生创新能力的培养

196、初中英语课文教学法研究

197、英语学习困难学生不良心理及对策

198、情感因素对中学英语教学的影响

199、新课程新教学新评价—谈新课程下的英语教学中对学生的评价

200、英语课堂的话轮分配分析

201、初中英语联想提问式教学法及其应用

202、新课程初中英语教学中的课堂行为表现评价

203、浅谈外语教学中学生创造性思维的培养

204、提高学习主动学习能力的实践和探索

205、英语听力学习策略对听力的影响

206、浅析初中英语教学的侧重点

207、浅谈英语教学创新的原则与策略

208、浅议如何指导英语背诵

209、中学英语课堂口语交际训练与实践研究

210、设趣激疑熟读精思——建构英语阅读教学新平台

211、浅谈中职学校的英语教学

212、优化课堂教学是提高教学质量的有效途径

213、生生互动效应在英语课堂教学中的探索与尝试

214、谈谈初中学生英语阅读能力的培养

215、新课程理念下的中小学英语课堂活动实施策略

216、中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握

217、中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示

218、逆向思维——运用写作思路阅读英语文章

219、运用CAI课件辅助英语课堂教学的无效性现象分析

220、英语课件的设计与课堂趣味情景创设

221、初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见

222、论英语教学中“教师主体”的客观性及其作用力

223、错误分析理论及其对外语教学的启示

224、初中英语写作能力滞后的原因及提高的对策

225、从现代汉语中的零主语结构看高中生的英语句法迁移

226、情感效应在初中英语教学中的作用

227、试论文化在英语教学中的价值

228、新课程与英语课堂教学改革

229、高中英语课中的情境教学

230、注重学生情感培养提高英语课堂教学效率

231、任务型教学模式在初一英语教学中的应用

232、构建形成性评价体系对外语教学的意义

233、新课程环境下高中英语语法教学的重要性与策略

234、试谈初中英语课改的几点做法——与时俱进突出创新注重实效

235、形象思维开发智力——浅谈简笔画在英语课堂教学中的应用

236、在愉悦的英语教学中培养学生说的能力

237、浅谈对比分析在英语教学中的应用

238、如何在英语教学中渗透文化背景知识

239、浅谈英语教学中的素质教育

240、浅谈如何在高中英语教学中培养学生的审美能力

241、Drama在审美化中学英语对话教学中的应用

242、初中阶段如何提高学生的英语阅读能力

243、多角度展现英语阅读中的美

244、新形势下深化英语素质教育探讨

245、论中学英语教学中审美教育的渗透

246、中学英语教学要重视跨文化研究

247、论英语课堂教学美

248、高中英语审美化阅读教学模式的构想

249、浅议如何运用电教媒体使英语教学审美化

250、审美化阅读教学模式构想——浅谈英语阅读教学中的审美教育

251、审美教育与英语教学的整合

252、英语教学与学生审美能力的培养

253、谈英语课堂教学中美的发掘

254、影响学生英语听力的主要因素及解决方式

255、谈“读启教学六要素”在英语课堂教学中的应用

256、析初中英语听力困难及其对策

257、试论如何培养初中生的英语交际能力

258、试谈主体性教育与初中英语教学

259、加强英语词汇学习提高语言能力

260、在中学英语教学中实施素质教育的探索

261、多媒体手段与英语“四会”能力的培养

262、如何组织中学生英语阅读课的课堂讨论

263、英语学习动机和英语成绩的相关研究

264、高中英语泛读教学及实践探讨

265、中学生英语自主学习策略的培养

266、元认知策略与外语学习

267、中学生英语词汇记忆策略调查报告

268、探究性学习在英语教学中的运用

269、浅析如何提高中学生英语运用能力

270、跨文化交际中的英汉习语翻译

271、农村中学学生英语学习动机和英语教学

272、行动研究英语教师职业发展的有效途径

273、外语学习焦虑与学习成绩关系的调查分析

274、运用兴趣策略改进词汇教学提高学生阅读能力

275、学习策略与英语阅读成绩关系的调查研究

276、影响英语口语能力的非语言因素探究与教改对策

277、影响职业中学英语教学的诸种因素

278、谈NMET对英语教学的正负面作用及其改革构思

279、注重体态语教学艺术提高中学英语课堂效率

280、浅析中学英语教学中的协调与两极分化

281、论跨文化交际能力培养模式下的中学英语语法教学

282、幽默艺术在中学英语教学中的运用

283、中学英语课堂文学教学现状的调查与思考

284、浅谈英语创新教学

285、英语教学中学生发散思维的培养

286、浅谈交际理论在初中英语教学中的运用

287、新一轮课程改革初中英语测试与评价之我见

288、英语教学中的情感渗透与兴趣激发

289、浅谈英语教学中怎样实施创新教育

290、用创新理念指导高职英语教学

291、初中英语书面表达能力滞后的原因及提高的对策

292、浅谈外语教学中的文化教学

293、试论英语教学中的激励性教学评价

294、强化英语听说能力有效途径的探讨

295、研究性学习呼唤英语教学新理念

296、中学英语词汇系统化教学

297、试论影响中国学生外语言语生成的心理因素及解决策略设想

298、初中英语教学现存弊端及对策

299、自主学习与英语语法疏通

300、英语口语表征及其教学策略探究

301、英语听力教学方法探讨

302、实施以学生为中心的教学模式促进英语教学的改革

303、试论学习策略在初中英语学习中的运用

304、谈英语学习中的阅读能力培养

305、分层递进教学法在英语教学中的运用

306、略论英汉跨文化对英语学习的影响

307、中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析

308、中学生英语阅读能力培养

309、浅谈中学英语的词汇教学

310、学习动机与英语课堂教学探讨

311、在英语教学中培养学生的创新能力

312、试析英语教学中的文化教育

313、浅谈中学生英语听说能力的培养

314、如何在基础英语教育中实施素质教育

315、在初中英语教学中培养学生的创新能力

316、汉语中的主题突出和高中生英语的句法变异

317、如何在英语课堂教学中体现《英语课程标准》的基本理念

318、教学成功的“加速器”——英语教学应注重调动学生的积极情感

319、浅谈英