《一面》导学案苏教版七年级下册.docx

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《一面》导学案苏教版七年级下册

《一面》导学案（苏教版七年级下册）

一、预习要求：

1、认真阅读课文，利用工具书解决生字难词，了解文章的基本内容。

2、感受鲁迅的形象，领略人物风采。

二、导学题：

（一）字词积累。

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

地jiào（）书脊（）赫（）然窘（）起来

摩suō（）tuí（）唐dǒusǒu（）nüè（）待

揩（）油恣（）情jūgōng（）憎（）恶

2、解释下列词语。

窘：

摩挲：

颓唐：

恣情：

不能自已：

（二）整体感知。

1、浏览课文，理清脉络，全文可分为两部分，用简洁的语言概括大意。

答：

2、阅读文章，概括出以下要素（能直接在文中标注的直接标注）。

时间：

地点：

人物：

事件：

3、文中运用哪些描写方法来刻画鲁迅先生的形象的？

什么描写最成功？

答：

4、圈点勾画。

通过“________”（文中语句）这段描写，我觉得鲁迅是一个________（什么样）的人？

【示例】通过“你买这本书吧--这本书比那一本好。

”表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。

（三）资料链接。

作者在谈《一面》的写作时说：

“1936年，我正在上海从事写作和翻译，一天，张天翼告诉我，《中流》月刊要出纪念鲁迅先生逝世的专号，向我约稿。

起先，我感到有些为难，虽然我从青年时代起就非常崇敬先生，爱读先生的文章，又和接近先生的人熟悉并往来密切，但遗憾的是我和先生本人却无来往。

我仅只在四年前到内山书店购书时，曾和先生有过一次偶然相遇。

那时，我还是一名售票员。

先生对于素不相识的一个普通工人的我，那么慈爱和殷切的帮助，使我深深感动而又感激。

它，永远铭刻在我的心头，永远激励着我前进。

后来，我就以《一面》为题，写了这篇纪念先生的文章。

”

课中参与（实战演练区）

1、“那笑声里，仿佛带着一点‘非日本’的什么东西。

”如何理解句中的“非日本”？

答：

2、结合上下文体会“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

”中加点的词语有什么作用？

答：

3、结合具体内容，分析一下内山老板的形象。

答：

4、找出文中具体描写“我”的内在心理的句段，朗读并揣摩“我”的内心情感，并说明其作用。

答：

5、文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来读一读，说说给你留下最深刻印象的是什么？

从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？

这样写的目的是什么？

答：

6、“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

”试分析句中加点字的含义。

答：

7、本文词语感情色彩强烈。

例如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩--严肃和慈爱交织的抚摩似的。

”“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词，充满了尊敬、爱戴的感情。

试着从文中找出类似的句子，并加以分析。

答：

8、找出文中环境描写的语句，并体会其作用。

答：

阅读第39～43节，回答问题：

这事到现在已经隔了四年。

在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。

就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。

我对自己说：

“鲁迅先生是同我们一起的！

”

这样，我就更加坚强起来。

现在，先生是死了！

我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。

前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。

1、写出表现作者受到鼓舞及生命支柱的句子。

（1）受到鼓舞：

（2）生命支柱：

2、为什么说“这还不是我们恣情悲痛的时候”？

答：

3、“先生是死了！

”加叹号，表达作者对先生什么样的感情？

答：

4、文中说“我们的损失”指的是：

5、“在前进中我不能自已，写下了上面的话。

”抒发了作者怎样的心情？

哪个词集中表现了这种感情？

答：

6、本文为什么以“一面”为题？

答：

课后参与（拓展延伸区）

一、指出下面各句中破折号的用法。

（破折号的用法可以有A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）

1、我向里面望了一下--阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）

2、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩--严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

（）

3、这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记--（）

“哦！

您，您就是--”（）

4、你买这本书吧--这本比那一本好。

（）

5、我又仔细地看他的脸--瘦！

（）

6、放到他手里--他的手多瘦啊！

（）

二、阅读《西游记》第十一到十五回，完成下列题目。

1、唐太宗在地府之时，众人欲扶太子登基，是谁说不可不可的？

（）

A、徐茂功B、魏征C、程咬金D、房玄龄

2、唐太宗还魂后，派人进瓜果，以谢十王宽宥之恩，此人名为（）

A、刘全B、王全C、李全D、赵全

3、观世音菩萨听说玄奘有德行，就将两样宝贝赠送与他，这两样宝贝是

答：

4、玄奘为唐太宗求取的真经是（），在大西天天竺国大雷音寺（）手中

A、小乘教法观音菩萨B、大乘教法如来佛祖

C、小乘教法如来佛祖D、大乘教法观音菩萨

5、尖嘴缩腮，金睛火眼。

头上堆苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈，指头粗，手掌厚，尘垢余多。

--此人是

唐僧又给他起了个混名叫

6、唐三藏是怎么救出孙猴子的？

答：

7、孙悟空打虎的铁棒，原来是在的，唤做天河镇底神珍铁，又叫做

8、孙悟空打死了六个贼人，唐僧认为他没有慈悲之心，两人意见不一，孙悟空一生气，就去了________，听龙王讲述了张良三进履的故事，深受启发，决定继续去保护唐僧，另一边，唐僧从________那儿获得紧箍咒，用来约束悟空。

9、悟空在________下被压了________，他一个筋斗能有________

10、在鹰愁陡涧吃掉唐僧坐骑的是________，后在观音菩萨点化下，变做

，但此时悟空却不想去取经了，菩萨好生劝导，并送给他

，悟空这才愿意前往，没走多久，又收到落伽山山神赠送的

等物。

参考答案：

1、“非日本”固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人，含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。

2、从“赫然”中可以体会到：

“我”在心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬

的感情，所以一看到“鲁迅译”三个字便觉得特别鲜明醒目。

从“像得到了保证似的”可以体会到“我”对鲁迅的无比信赖。

3、开朗、热情、质朴、同情中国

4、第2、16、19、35、38-42段，这些心理描写，一方面展现了一个普通工人的贫困遭际、想买书又无钱买书的窘迫；更多地则从一个侧面烘托了鲁迅先生热爱劳动人民，关心进步青年的博大胸怀。

5、瘦第一次距离较远，第二次距离近，第三次是仔细端详。

目的是突出鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。

6、“同志”表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；“朋友”表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民；“父亲”表示崇敬热爱；“师傅”表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”表示顽强战斗

7、“这一来不会错了，正是他！

站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

”“这一来不会错了，正是他！

”充满了强烈的惊喜之情；“同志，朋友，父亲和师傅”“越老越顽强的战士”，则饱含着尊敬、热爱、讴歌、赞美之情。

8、第二段：

“天空正飞着牛毛细雨”。

为“我”进书店提供了可能性，为“我”和鲁迅见面提供了某种必然性。

第五段：

“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。

店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

”用店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）出内山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。

1、

（1）我历尽艰苦……哼都不哼一声

（2）鲁迅先生是同我们一起的。

2、因为革命还没有胜利，我们要化悲痛为力量，继续走鲁迅先生的路，完成他未竟的事业。

3、沉痛

4、鲁迅逝世

5、抒发了作者对鲁迅的深切怀念和无限崇敬之情。

“不能自已”集中体现了这感情。

6、一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者；另一方面突出主题，表示时间的短暂，却能留下异常深刻的印象和务必巨大的精神力量，肯建鲁迅精神感人之深。

课后参与

一、1.E2.A3.FD4.B5.A6.B

二、1、B

2、A

3、锦襕异宝袈裟九环锡杖

4、B

5、孙大圣行者

6、将山顶上的金字压帖掲掉

7、东海龙宫如意金箍棒

8、东海龙宫观世音菩萨

9、五行山500年十万八千里

10、敖闰龙王玉龙三太子白龙马三根救命的毫毛鞍辔

侯晓旭