一年级英语上册教案新版新标准英语一起.docx
《一年级英语上册教案新版新标准英语一起.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级英语上册教案新版新标准英语一起.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级英语上册教案新版新标准英语一起
一年级英语上册教案（新版新标准英语一起）
dule7Unit1Isitadg?
时1型N
目标要求72语言知识目标：
词汇：
ne,ite,r,nt（isn’s=isnt）,ne,nster,help
73语言技能目标：
全体学生能听懂会说Isitadg?
es,itisN,itisn’tHelp!
74学习策略：
就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。
7化意识：
了解英语中的求救用语“Help！
”
情感态度：
敢于和乐于提出问题。
重点难点全体学生能听懂会说Isitadg?
es,itisN,itisn’tHelp!
教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备ard，students’b,tape，rerder
学情分析低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要在堂教学环节中调动他们的积极性，培养他们的兴趣。
Step1aring-up
1Greetingeahther
2hant
3Freetal（展示一些物品的图片，用“hat’sthis?
”向学生提问。
最后展示一个猫形风筝的图片，问学生“hat’sthis？
”学生可能回答It’saat。
教师对学生说，这到底是什么呢？
我们一起看看吧！
）
Step2PresentatinandPratie
1播放活动一动画，请学生看动画，指着第二幅图中的风筝问学生：
“hat’sthis?
”教师告诉学生：
“ItisaatanditisalsaiteIt’saatite这是一个猫形的风筝。
”接下再次播放录音，请学生跟读。
2学习ite，让学生模仿，主要它的发音，请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏，鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。
3播放活动二的动画，问学生最喜欢哪一句。
听过录音，请学生回答It’saite。
并圈出“Isita…”
4第三次播放动画，请学生逐句跟读。
Step3nslidatinandExtensin
参加模仿秀。
教师说明模仿秀的要求。
教师发给该学生dg的单词卡，请学生做出小狗跳的动作，然后问：
Isitaat？
引导全班回答：
N，itisn’t
Step4Suar
Suarhatehavelearned
StepHer
与同学开展模仿秀。
以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教学
反思立足教学实际，以生为本，提供合理的教学支架，充分调动学生思维，促使学生主动参与故事拓展活动，学生学得很开心。
时计划2012年11月26日
题dule7Unit1Isitadg?
时1型N
目标要求76语言知识目标：
词汇：
ne,ite,r,nt（isn’s=isnt）,ne,nster,help
77语言技能目标：
全体学生能听懂会说Isitadg?
es,itisN,itisn’tHelp!
78学习策略：
就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。
79化意识：
了解英语中的求救用语“Help！
”
情感态度：
敢于和乐于提出问题。
重点难点全体学生能听懂会说Isitadg?
es,itisN,itisn’tHelp!
教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备ard，students’b,tape，rerder
学情分析上节已经把单词学习完了，这节要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。
Step1aring-up
1Greetingeahther
2Singasng
3Freetal
Step2PresentatinandPratie
1播放活动二动画，学生跟读。
2小组练习
3成果展示。
Step3nslidatinandExtensin
1完成活动3请学生听录音跟读，教师强调语音语调。
2完成活动4教师将前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。
最后请部分学生进行展示。
3Plaagae。
猜一猜。
教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。
每两个学生一套图片。
操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：
“hat’sthis?
Isita（an）…”另一位学生看图片的背面，回答：
“es,itis”或“N,itisn’t”
Step4Suar
Suarhatehavelearned（studentssa firstl）
StepHer
向家人展示模仿跟读录音的情况。
向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。
教学
反思充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。
堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。
时计划2012年11月28日
题dule7Unit2It’saellat时1型N
目标要求80语言知识目标：
rd,huse,bx
81语言技能目标：
Isitablaat?
Isitanrangehuse?
82学习策略：
感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。
参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
83化意识：
了解英语游戏，了解英语的韵律。
情感态度：
培养参加英语活动的主动性。
重点难点Isitanrangehuse?
教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备ard，students’b,tape，rerder
学情分析根据一年级的学生心理特点，中培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
Step1aring-up
1Greeting
2arer:
Explaintthestudentsthatuaregingtallutthenaesfsebetsinthelassrandthehavetsathelurfthsebets
Exaples
T:
Dr。
Ss：
Bla
Step2PresentatinandPratie
1播放活动1动画，理解相关情境。
2再次播放，学生跟读。
3今天我们要发放画图工具，供大家画图使用。
我们先学，然后请大家用英语表达自己的需要，领回相应的物品。
4播放活动2动画，问学生大明把什么看错了，请小组讨论。
然后教师带领全班学生进行讨论，并给回答正确的小组奖励。
教师再次播放动画，请学生逐句跟读。
6请学生再听录音，重复句子。
一定要注意range前面应该用“an”
Step3nslidatinandExtensin
1完成活动3请学生看图，理解活动要求。
播放录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，学生做出选择。
然后听第三遍录音，核对答案。
最后学生模仿跟读。
2完成活动4。
请学生看图，理解相关语句，然后完整听一遍，再请学生跟读。
全班一起边打节拍边说韵句，然后分小组打节拍说韵句，最后请单个学生展示。
3完成活动
Step4Suar
Suarhatehavelearned（studentssa firstl）
StepHer
向家人展示所学韵句。
向家人展示跟读模仿录音的情况。
短暂问候，拉近师生间的距离。
教学
反思
时计划2012年11月30日
题dule9Unit1时1型N
目标要求84语言知识目标：
词汇，hld,are,t
8语言技能目标：
全体学生能说Hldareu?
I’…
86学习策略：
进一步培养探索中有趣情节的兴趣。
87化意识：
了解西方生日化中年龄牌的作用。
情感态度：
培养参加英语活动的主动性。
重点难点全体学生能说Hldareu?
I’…
教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备ard，students’b,tape，rerder
学情分析本节内容较少，可以通过多样性的活动，让学生掌握所学知识。
Step1aring-up
1Greeting
T:
Standup,please
Ss:
Gdafternn,issu
T:
Gdafternn,bsandgirlsHareu?
Ss：
I’fine,thanuAndu?
T:
I’fine,tThanshat’surnae?
2Let’ssingasng<TenlittleIndianbs>
3Plaagae《Guessthenubers》
Step2PresentatinandPratie
1播放活动一动画，请学生看动画。
教师问学生“为什么小狗会很惊讶呢？
原熊猫Panpan才3岁就这么高了，而猴子ii已经10岁了却还这么矮，他们的年龄与身高可太不相符啊！
”
2再次播放录音，请学生完整听一遍。
最后播放录音，请学生跟读。
3引出本节的学习内容，Hldareu?
板书题，学生跟读几遍。
教师试问学生，Hldareu？
引导学生向熊猫和猴子那样用I’+年龄回答自己到底多大了。
4播放活动二动画，请学生看动画。
并思考最后大家问什么笑大明，引导学生说出大明太马虎了，把年龄牌都贴倒了，我们不要向大明那样做事马虎。
Xb1
播放录音，学生跟读。
6再次播放录音，比一比，谁模仿的最像。
Step3nslidatinandExtensin
1小组练习，你问我答。
2游戏，你画我猜。
3情境再现，两个人一组，一个当医生一个当生病的孩子，练习hat’surnae?
nae’s…Hldareu?
I’…
Step4Suar
Suarhatehavelearned（studentssa firstl）
StepHer
制作一个属于自己的年龄牌。
轻松简单的问候，不但复习了知识，还在无形中拉近了师生间的距离。
以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
并复习了1—10数字。
动画教学，吸引孩子的注意力。
在教学中还有注重培养孩子的良好习惯。
把所学知识运用的实际情境中，让学生学以致用。
教学
反思本的教学重点是学习询问别人年龄的表达法，即句子“Hldareu?
I’…”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。
在本节中，我充分利用本校的远程教育资，如录像光碟、多媒体等为学生创设了一个真实的语言学习场景，给学生提供了一个学习英语的大平台，大大提高了学生学习英语的积极性。
另外，本节，我十分注意培养学生的学习兴趣，始终以游戏贯穿，利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英歌曲等不同手段激发学生的学习兴趣，建立和谐的师生关系，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。
让学生敢于实践，勤于思考，在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。
较好地完成了各项教学目标。
本教学不足之处是，教师语言组织得还不够严谨。
在以后的教学中，我要发扬优点，克服缺点，使自己的教学水平日臻完善。
教师评：
宋长远
教学中老师能做到重点突出，并与游戏、手偶对话、手工制作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。
教学设计中不仅注重了本节的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。
主要表现有：
1、单词方面。
因为学生刚起步学英语，所以在教授单词时强调语速清晰缓慢，尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义，避免直接翻译。
如教学“ld”时，做拄拐棍，捋胡子的动作表示“老”，教学“HappBirthda”时，作“祝贺”的动作表示
升级会员 