小学阅读与写作阅读写作.docx

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小学阅读与写作阅读写作

[小学阅读与写作]阅读写作

【教育公文写作】

阅读写作篇1:

最有效的阅读写作方法

　　WhyarereadingandwritinginEnglishsodifficultforforeignlanguagelearners?

TheEnglishlanguageoriginatesfromdozensoflanguagessuchasLatin,French,German,andGreek.ThediversityofEnglishwordsandvariationsofnuancesandsentencestructureisnearlyinfinite.Herearesomesimpletipstohelpyoubeginimprovingyourreadingcomprehensionandwriting.为什么对于其他国家的语言学习者来说英语阅读和写作这么难？

英语这门语言源自多门语言，比如拉丁语，法语，德语和希腊语。

英语词汇的多样，细微差距变化，以及句法结构无穷无尽。

这里有一些小贴士来帮你提高你的阅读理解与写作能力。

　　ChoosingaReadingPassage选择一篇精读

　　Chooseanarticleorstorythatinterestsyou.It”sbesttoreadaboutsomethingrelatedtoyourworkorcollegemajor.Besureyouhaveageneralunderstandingaboutthetopicbeforeyoubeginreading.选择一篇吸引你的文章或者故事。

最好读一些与你工作或大学专业相关的文章。

确保你在读之前对文章主题有一个大概的了解。

　　Skimthepassageforunfamiliarvocabulary.Youwanttobesuretherearesomenewwordstolearn,butthatyouarealsocapableofunderstandingthemajorityofthepassage.Trytochooseapassageofmoderatelengthwithaninformative,logicalstructure.略读文章，找出不熟悉的词汇。

你要确保有一些新的词汇来学习，与此同时也能够理解文章大意。

选择中等长度，有信息有条理的文章

　　ReadingComprehension阅读理解

　　Paragraphs段落

　　Readtheentirepassageforageneralunderstanding.Whatisthearticlediscussing?

Istheauthor”stoneofvoiceinformative,excited,angry…?

Youmaythengobackandfocusonunderstandingoneparagraphatatime.读整段来理解大意。

这篇文章在讨论什么？

作者的语气是客观提供信息式的，兴奋的，生气的等等？

你可以再回头重读，并每次着重理解一段

　　Sentences句子

　　Gobackandbreakapartaparagraphintoindividualsentences.Canyouunderstandthemainmeaningofthesentence?

Ifso,thenyouwillbeabletounderstandwhatthenewvocabularyword（s）arereferringtobaseduponcontext.回头把段落分为各个句子。

你能理解句子的主要含义吗？

如果能，你就能基于上下文理解新词汇。

　　VocabularyWords词汇

　　Unfamiliarwordsmayseemintimidating,butactuallyyouareverycapableoffiguringoutthemeaningofthewordsallbyyourself.Onceyoubelieveyouknowwhatthewordmeans,youcanthentrytofindthesamevocabularywordusedinthesamewayinanothersentence.Doesitseemtorefertothesameconcept?

CheckyouranswerbyaskinganEnglishtutororlookingupthedefinitioninadictionary.不熟悉的词汇可能会显得令人生畏，但其实你自己完全有能力想出词汇的意思。

一旦你确信你知道的词汇的意思，你可以尝试寻找在其他句子里以统一用法出现的同一词汇。

它是否指的是同一概念？

在问你英文教师或查词典之前对一下答案。

　　Note:

Avoidreadingarticlespertainingtoabstracttopicsuntilyoufeelcomfortablereadingdailynewsarticles.Also,articlesthatusetoomanyidiomsmaybecomeveryfrustratingforaforeignreadertounderstand.注意：

避免在你有信心读日常新闻文章前读有关抽象主题的文章。

并且，使用过多习语的文章可能会让外国阅读者很难理解。

　　WritinganEntry写读后感

　　BeingabletoexpressyourthoughtsandideasinEnglisharejustasimportantaskillasunderstandingwhatyouarereading.StudentsoftenfeelwritingtobeanimpossibletaskbecausetheEnglishlanguagehastoomanygrammaticalrulesandwaysofexpression;however,writingisaskillthatcandefinitelybeachievedovertime.能够用英语表达你的想法这个能力和能理解你读的文章的能力一样重要。

学生经常感觉写作是一个无法完成的任务因为英语有太多语法规则和特定表达；然而，写作绝对是一个能通过时间提高的能力。

　　Organization组织

　　Haveaplanbeforebeginningyouressay.Writedownideasyouhaveaboutaparticulartopic.Isyouressayanargumentoropinion?

在写文章前计划一下。

写下你对某一话题的想法。

你的文章是一个论证还是观点？

　　1.Thefirstparagraphofanarticleisanintroductionaboutthetopicyouplantodiscuss.文章第一段是一个关于你要讨论话题的介绍。

　　2.Allfollowingparagraphsarethebodyofyouressay.Theseparagraphswillrelatetothemainideaofyourarticle.Onlybeginanewparagraphwhenyouwishtobeginthenextidea..所有接下来的段落是你文章的主题。

这些段落将和你文章的中心思想有关。

只有当你想开始写下一个想法时再新起一段。

　　3.Theclosingparagraphisusuallythesolutionorconclusiontoyourdiscussion.结尾段通常是所你讨论问题的解决方案或结论。

　　Writeatopicsentenceforeachofyourparagraphssothereaderknowswhatthemainideaofeachparagraphis.Thebodysentenceswillpertaintoyourtopicsentence.Thelastsentenceoftheparagraphshouldconcludewhatyoujustwroteaboutwhileleadingintothenexttopic.Transitionsentencesarequitetrickytomaster;thisiswhyyoushouldhaveaplanastowhatorderyouwilldiscussyourideas.对每一个段落写一个中心句，以便读者了解这个段落的中心思想。

段内的句子所讲内容要与你的中心句有关联。

段落最后一句应该总结你所写的，并引入下一个话题。

过渡句很难掌握，因此你最好有一个大纲，关于你讲以何种顺序讨论你的想法。

　　Conjunctions连词

　　Itiscommonforforeignerstowritemanysentences,butsometimestheyarejusttooshort.Combinethesesentencesbyaddingaconjunctionsuchas“but,and,or,because,etc.”对于外国人来说，写很多句子很平常的事情，但是有时它们都太短了。

通过加一个连词比如“但是，和，或者，因为等等”将可以讲这些句子结合起来。

　　BeConcise要简洁

　　Yourbossorcollegeprofessorwouldmuchratheryouwritequalityinsteadofquantity.Althoughitisgoodtocombineshortsentencestomakethemlonger,don”tramble.Inotherwords,don”tjustwriteabunchofextrawordstomeettherequiredwordcount.Instead,writeadetailedresponsewithbetterwordchoice.你的老板或者教授希望你写质量好而不是字数多的文章。

虽然把短句结合成长句很好，但注意别

阅读写作篇2:

阅读与写作手抄报

　　导语：

读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。

下面是阅读与写作手抄报。

欢迎阅读及参考！

　　阅读与写作作文

　　由于我们从小接受的作文训练并没有要求我们去通过大量的阅读来指导写作，因而，大多数人的写作水平停留在一个不高的层面上，所以如果某一天有人让你写一点东西的时候，大多数人都显得头皮发麻，不知该从何着手。

出现这种情况一方面同我们平时未养成经常写作的习惯而导致这种写作恐惧症以外，平时阅读量的缺乏也是不可忽视的一个重要原因。

　　既然阅读与写作有如此重要的关系，那么我们要想提高自己的写作水平，那么通过大量的阅读不失为一种好办法，一方面能够为我们的写作积累素材，另一方面也能陶冶我们的情操，增加文学修养或者是知识积累。

但我们所说的大量阅读并不是什么书都读，也不是一本书中什么都读，应该有所取舍，阅读的重点也应该有所区分。

即使是名著，他里面或多或少也存在一些无关紧要的东西，这些东西我们就可以不去读他，要发扬鲁迅先生拿来主义的风格，“他在指导清华大学文学系学生许寿裳的儿子许世瑛读《抱林子》时就指出：

该书“内篇”宣扬神仙方药、鬼怪迷信，是错误的，可以不读；“外篇”论述人间得失、臧否世事，有不少正确的言论，这就是要读的重点。

”（杨际德《写作课的真谛在哪里？

》——中国教育报）。

也就是说，我们读书要读文章、书籍中的精华，去其糟粕，因为只有这部分凝聚了作者最大心血的东西对我们最有用。

就象一锅经过文火慢慢熬出的鸡汤一样，精华营养都在汤里了，至于鸡肉只是一个形式而已，简单处理掉就行了。

我们将鸡汤的营养吸收掉，化为自己的东西，用于增强体质，实际上也就是说将文章中的精华用来作为我们写作的知识积累，并为写作添枝加叶，增强文章的内涵和可读性。

　　但是，这里又牵涉到一个读书的方法论问题，古代文人可以抱着“四书”、“五经”慢慢品读，甚至可以摇头晃脑去读，然后再去参加科举考试，将平生所读所思在一张决定命运的白纸上写出来。

但我们处在这样一个变化多样的时代，而且知识更新速度又极其快，没等你把一本书读完，第二部第三部乃至N多部快速地出来了，导致我们现在很多人出现阅读疲倦，总感到有读不完的书，而且很多书的质量也是粗制滥造，不少的书从根本上说就是快餐文化的产物，没有什么读的价值，只不过充当暂时娱乐心灵的工具罢了。

因此，在现代社会，很多人读书选择了快速阅读，即在很短时间内翻看浏览一本书并从中获得这本书的必要信息。

面对厚厚的晨报，他们会快速用眼睛在报纸上将新闻标题“轮”一遍，以取得自己需要的信息，而不必花大量的时间去细细看里面的内容，我想这也是信息时代所带来的一个结果吧。

　　说到这里，也许我将题目改为《快速阅读与写作的关系》也许更合适，但由于快速阅读仍属于阅读的范畴，它只是提升我们写作能力的一个方面，因而用“阅读”也许更好一点。

既然阅读同写作有这样亲密无间的关系，我们为什么不提高自己的阅读速度和水平，来为自己的写作充电呢？

因为这是个到处都是由钢筋和水泥打造的森林城市，人的心灵封闭太久了，让我们用阅读来寻找港湾，让写作来表达我们内心真实的感受吧！

　　关于阅读的名人名言

　　1、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。

我一天不读书，就不能够生活。

———孙中山

　　2、读书破万卷，下笔如有神。

———杜甫

　　3、读万卷书，行万里路。

———顾炎武

　　4、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

———朱熹

　　5、读书无嗜好，就能尽其多。

不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

———鲁迅

　　6、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

———朱煮

　　7、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。

———胡居仁[明]

　　8、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

———吴晗

　　9、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

　　———顾颉刚

　　10、书犹药也，善读之可以医愚。

———刘向

　　11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

———郑板桥

　　12、知古不知今，谓之落沉。

知今不知古，谓之盲瞽。

———王充

　　13、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。

———郑玄

　　14、知识，主要是靠主动”抓”出来的，不是靠”教”出来的。

———钱三强

　　15、学而不厌，诲人不倦。

———孔丘

　　阅读和写作的意义

　　阅读是为了提高知识储备，毕竟都是前人呕心沥血的智慧结晶，通过阅读，提高个人修养，对我们为人处世都是有帮助的，当然，阅读中我们也学习了分析问题，解决问题的方法。

　　至于写作。

这是锻炼我们的表达能力的良好途径，文笔与口才密不可分。

阅读写作篇3:

阅读与写作基础知识

　　基础是将结构所承受的各种作用传递到地基上的结构组成部分。

基础最基本的元素组成，可分为条形基础、刚性基础。

以下小编为你收集了阅读与写作基础知识，希望给你带来一些借鉴的作用。

　　一、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：

正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　十、描写（或抒情）方式：

正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

　　十一、叙述方式：

概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十三、说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

　　十五、小说三要素：

人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：

自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：

论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：

事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

　　二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：

生动形象；

　　答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：

强调了＋对象＋特性

　　3；设问：

引起读者注意和思考；

　　答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　4、反问：

强调，加强语气等；

　　5、对比：

强调了……突出了……

　　6、反复：

强调了……加强语气

　　7、夸张：

突出了……的本质特征

　　8、对偶：

句式整齐有节奏。

　　（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

　　动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

　　不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（六）段意的归纳

　　1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

　　2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点