三年级英语教材分析.docx

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三年级英语教材分析

三年级英语下册教材分析

一、教材特点

1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

5．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

6、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

7、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

8、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

二、教学目的：

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学目标：

1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2.能根据教师的简单指令做游戏做动作、

3.做事情（如涂颜色、连线）。

4.能做简单的角色扮演。

5.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

6.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

7.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

8.能书写字母和单词。

9.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

四、教学评价：

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。

评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

（一）外观变化：

原教材采用32k本，现教材采用国内标准16k本。

（二）编排的变化：

原教材共12课，每课6页。

现教材每册由8个单元（每单元8页）和2个复习单元（每单元4页）构成，书后附有词汇表。

2个复习单元的增加，有利于教师组织学生进行阶段性复习、巩固基础知识;词汇表在保留原有按字母顺序排列词汇的基础上，新增了单元词汇表。

便于学生的学习。

（三）难度的变化说明，一是现教材符合中西部地区学生的水平，有利于学生的学习；二是减少学习单元，并通过每个学习单元的PartA和PartB两个部分分散了重难点，降低了学习难度，减轻了学生的学习负担不断有层次地复现所学内容的方式，让学生可以滚动性地学习，最大限度的保证教学的衔接性。

三是内容主要集中在课堂活动、课堂练习等方面，充实和丰富了课堂活动素材，真正做到了“好教易学”，符合咱们教育的现状。

另外，现教材在编排上将Let’stalk安排在Let’slearn之后，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从词汇到语篇的学习过程。

当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’stalk再学Let’s

learn部分。

六、教学重难点：

本册教材共有八个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课5-6课时。

两个复习单元，每单元授课3课时。

本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。

重点：

1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

　　2.培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。

　3.通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。

　4.激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。

　　5．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。

　　难点：

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3．基本能用英语表达自己的思想和要求。

　　4．保持学习英语的兴趣和信心。

七、三年级英语教材编写细目表

标题

话题

单词与短语

功能结构

Unit1MyBody

身体部位

Bodyheadfaceeyemouthnoseearhandfootleg

展示身体部位：

Ithasanose.

—Doesithave…?

—Yes,itdose…?

/No,itdosen’t

Unit2

My

Family

家庭

fagmilygrandparandmafather

motherbrothersister

介绍家庭成员：

—whoishe/she?

—he/sheis…

—Itthisyour…?

—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t

Unit3

HowDoYou

ComeTO

School?

交通方式

bustrainshiptaxischoolhome

如何就交通方式进行回答：

—Howdoyuocometoschool?

—Icometoschoolbybus.

—Howdothey/dosehegoto…?

—Theygo/Hegoseto…by…

Unit4

WhoseCoatIsThis?

衣服

coattrousersskirtcapsweater

Dressshoessocks

就物主进行问答：

Whose…isthis/arethese?

Isthisyourcoat?

It’s/They’remy/…’s…

Unit5

DoyouLike

Candies?

食物

candycakebreadcookietea

bananagrapes

谈论喜欢的食物：

—Doyuolikecandies?

—Yes,Ido.

—Doesthemonkeylikeice_creams?

—No,itdoesn’t.

—Whatdoyuo/dose…like?

—Ilike/…likes…

Unit6

WhereIsMy

Eraser?

教室物品

chaireskwindowdoorfloorclassroominonundernear

谈论物品的位置:

—Excuseme,whereis/are…?

—It’sthere,onthefloor./They’re…

Unit7

ThereisaTVinthe

Tlassroom

教师物品

studenttercherblacboardTV

fanlighteleventwelve

thirteenfourteenfifteen

sixteenseventeeneighteen

nineteentwenty

谈论某处有某物：

—What’sintheclassroom?

—ThereisTVintheclassroom.

Therearetwoblackboardsinthe

Classroom,too.

—Howmany…（arethere）?

—Thereis/are…

Unite8

TheRulerIs

Long

描述物品

longbigsmalltallshort

treegrass

描述物品外形特征：

Therulerislong.

Thepencilisshort.

Thecarsarebig.

Thetreeistall.

第一单元除了完成以上目标，在教学单词时对ear,eye,arm,用冠词an应加以加强，另外对have的单三形式“has”应加强训练，要让学生会运用。

在音标方面，让学生明白“the”在元音因素开头的名词前和辅音音素开头的名词前不同的读法。

还有对名词复数形式的复习，foot的名词不规则形式：

feet.

教学建议：

1、运用以上句型介绍五官与身体各部位名称。

2、可借助学生喜欢的卡通人物、玩具或简笔画趣味性的引入与练习。

3、借助学生的玩具或学生本身强化单词的认读，进一步区别单复数。

可以先示范，然后在小组中进行，一定要注意所有的活动设计必须是全员参与。

第二单元除了以上目标之外。

1.在音标方面让学生初步了解”th”的两种发音，单词：

fother,mother,brother,都发的是浊辅音，要及时纠正学生的舌位，引导学生正确发音。

2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。

3.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。

教学建议：

可让学生带自己的全家福照片来练习句型,对单词的记忆应多用游戏法反复操练.he和she的区别看着简单,实际上学生最容易混淆,在这一单元中应反复呈现。

第三单元除了完成四会单词，在词汇方面让学生明白去什么地方乘什么交通工具比较合适，加强与其他学科的联系，本单元的内容页非常切近生活，教学时应尽量多设计一些情景，让学生能够更好地学以致用。

第四单元除了完成以上目标，本单元在这些实际生活中非常有用的交流用语需要老师在教学中注意多创设实际的交流环境，让学生能自然地感知。

如

给别人东西时说：

hereyouare.

接到别人给的东西时要礼貌地道谢：

thankyouverymuch.

听到别人的感谢时的应答：

you’rewelcome.

形容词性物主代词：

单数形式：

my,your,his,her,its

复数形式：

our,your,their

第五单元学习的主题是水食物，主情景图通过孩子们食物的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

教学时能够正确说出字母u单词中的短音发音[ʌ]，复习名词复数的用法。

另外，在本单元的教学中要让学生掌握国家统一规定的中国名词翻译为英语时，姓氏要放在前面。

如：

李大伟：

LiDawei李伟：

Liwei欧阳立伟OuyangLiwei

具体格式如下：

名字是一个字的：

姓和名的第一个字母要大写，姓和名中间用空格隔开，如：

LiWei.

名字两个字的：

姓和名的第一个字母要大写，名字要相连，如：

LiDawei.

第六单元除了以上目标以外，在语音方面向学生介绍一下字母组合oo在door和floor中读/）;/字母组合oo在classroom中读：

/u/,字母组合ch在chair中读/tƒ/.在本单元教学中，要针对学生的心理和生理特点，教师不仅要在课堂上多重复句型，还要提供机会让学生参与到课堂中来。

小学生天性爱动，好模仿，老师可以充分借助这一特点，让学生动起来，一方面增强学习效果，领一方面也可以活跃课堂气氛。

教学建议：

游戏教学，快乐教学为主，但每一步都要考虑是否有效。

可让学生通过做手工或画图来区别不同车辆的名称。

语感的培养则需要教师示范，录音播放和课件观摩等多媒体教学。

第七单元的教学中还应注意igh在单词light中的读法，a在fan的读法（闭音节结构）；student中u的读法，合成词blackboord是由black（黑色的）和board（板子）两部分构成。

第八单元中要多注意单词longbigsmall和talltallshorttreegrass的读音。

八、学生情