小学语文二年级上册教案.docx
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小学语文二年级上册教案
2021年小学语文二年级上册教案
2021年小学语文二年级上册教案1
教学目标：
1。
能有感情的朗诵诗歌。
2。
感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望。
3。
提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。
教学准备：
家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸。
教学过程：
一、出示背景图，请幼儿观看。
1、老师：
小朋友们，看这儿的风景美不美呀？
幼儿：
美。
老师：
上面都有什么呀？
幼儿：
太阳，山，河水等。
老师小结：
这是一副美丽的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草。
可真漂亮！
2、老师：
老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来欣赏吧！
播放儿歌录音。
3、对照背景图，学习儿歌。
二、播放光盘，续编儿歌。
1、老师：
小朋友们，儿歌里的家乡可真美。
下面，随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。
（观赏光盘）
2、老师：
看看，老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。
想不想自己创编进儿歌里呀？
幼儿：
想。
3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。
例：
绿笔画个大大伞，那是一棵树。
红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。
......
4、将幼儿编的儿歌小结。
并总结一下每种物体的形状和颜色，进而对各种颜色进行复习和巩固。
三、绘画儿歌内容。
1、老师：
小朋友们，我们的家乡可真美呀。
给我们的家乡画张像吧。
2、幼儿绘画，老师巡回指导。
3、作品评析，欣赏。
将其张贴于美工区，举办"我的家乡美"小画展，并邀请小班幼儿欣赏。
附儿歌：
我用画笔画家乡
小画笔，真好看。
红，黄，黑，白，绿，
紫，褐，橙，青，蓝。
红笔画太阳，一个圆圈圈。
蓝笔画小河，三条弯弯线。
褐笔画个小片片，那是小帆船。
黄笔画个大三角，那是一座山，
各种画笔一起画，
那是家乡大花园。
2021年小学语文二年级上册教案2
教学目标：
1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、说句训练：
能仿说“是多有趣的“等。
4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时
课时目标：
1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能用“愉快”说一句话。
3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
教学过程：
（一）释题引入，激发兴趣。
1、板书：
多有趣的地方
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2、读了课题，你想知道些什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、自学课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上
2、检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：
游you摇yao
（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：
什么是红领巾生物角？
理解：
“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
（三）阅读课文第2自然段，评品词句。
1、四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。
（读读议议，划出有关词句）
2、引导点拨（视学生交流而定）。
（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
”
（2）句子比较：
A它们在水里游。
B它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
（四）朗读指导，引导积累。
1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小结：
这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
（五）巩固字词，指导书写。
1、认读生字新词。
2、分类指导书写
（1）“领”：
认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时
课时目标：
1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2、访说“是多有趣的”
3、能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
教学过程：
（一）复习导入，背诵积累
1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。
]
2、朗读第二自然段，直到检查背诵。
（抓动态词）
3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。
（说一说）
（二）阅读课文第三自然段。
1、回忆：
我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2、用同样方法合作学习第三自然段。
（找出有关词句），独独议议。
）
3、交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。
“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
A比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
B.带地词写出了小树姿态的可爱。
（表演读）
（3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。
5、表演读，试背诵第三自然段。
（三）小结全文，再次品趣。
1、朗读全文。
2、扣题回文理解：
为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比较：
多有趣
有趣
小结：
通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。
（齐读课文第四自然段）
3、仿写：
小花狗是多么有趣的。
丢手帕。
是多么有趣的。
（四）巩固字词，指导书写。
1、比一比，在组词。
2、复习认读新词。
3、课堂作业：
抄写新词。
板书设计：
活泼可爱的小鱼
瞧！
多有趣的地方多多开放的小花
迎风摇曳的小树
2、你今天怎么迟到了
教学目标：
1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字，认识新偏旁。
理解：
迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
2021年小学语文二年级上册教案3
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。
教学重点：
理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。
教学难点：
初步感知课文从不同方面介绍活化石的
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
你知道什么叫活化石吗？
把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读：
借助拼音读准生字的字音。
2、小组、指名按自然段读。
3、学生自主识字、小组交流。
4、反馈识字效果：
指名读课文检查生字的读音。
5、读带有生字的词语。
三、初读课文，了解课文的内容。
1、自由读课文：
读准字音。
2、小组按自然段读课文，思考：
课文介绍了哪几种活化石？
你是从哪里看出来的？
第二课时
一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读：
做到正确、流利。
2、按自然段读：
说说你知道了什么？
3、再读课文：
整体感知课文内容。
4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。
5、小组汇报：
介绍几种活化石。
6、全班评价：
评选最佳解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。
2021年小学语文二年级上册教案4
一、谈话引入，激发兴趣。
师：
同学们，你们喜欢孙悟空吗?
生：
喜欢。
师：
为什么?
生：
因为孙悟空会七十二变。
师：
对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?
这节课我们一起学习14课（师指课题）。
生：
（齐读）我是什么。
（点评：
兴趣是最好的老师。
由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。
）
二、初读课文，整体感知。
师：
究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。
（学生自由朗读）
师：
“我”是什么?
有谁知道?
生l：
我知道“我”是天空。
生2：
我知道“我”是彩虹。
生3：
我知道“我”是水。
师：
你真会读书，我们就应该这样读书。
下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。
（利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字）
师：
这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。
（点评：
让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。
在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。
）
三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师：
谁想读第一段?
指名读，其它同学边听边想：
我会变成什么?
生：
我会变成汽和云。
（师板书）
师：
谁能找出写变成汽的句子?
生：
我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。
师：
还有哪些句子是描写变成云的?
生l：
还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。
生2：
还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。
”
师：
说得真好，掌声褒扬。
（课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候……披在身上”）
师：
你们看，这些云美吗?
你想读吗?
（想）那就自由读读吧!
学生自由练读。
指名一人读
师：
读了这句话，你读懂了什么?
生l：
我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。
生2：
我读懂了云有不同的色彩，多美呀!
师：
说得真好，请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
师：
谁能用“有时候……有时候……”说一句话。
学生踊跃发言。
师：
水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?
请同学自由读第二自然段。
生l：
我知道云会变成雨。
生2：
我知道云会变成雪。
生3：
我知道云会变成冰雹。
（师板书，并投影第一句话。
）
师：
变成雨的这一句谁来读?
生：
我想试试。
（大声地读，读完，其他小朋友举手）
师：
你们想对他说什么?
生1：
他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。
生2：
他的声音很响亮，可是没有读出感情。
师：
谁愿意再试试?
生3：
我来试试。
（大声、有感情读好）
师：
听到掌声了吗?
老师也想提意见，行吗?
生：
行。
师：
我觉得这位同学读得很好，特别“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句?
生：
有!
（充溢信心）
师：
那开始吧!
（同学们练习读给同桌听）
师：
谁想读第2、第3句。
生1、生2分别读第2、第3句。
师：
谁想挑战他们?
（同学们积极举手）
师：
你们真是勇敢的小朋友!
（指名1人读全段）
师：
你们这么爱读书，老师也想读了，行不行?
生：
行。
（师在音乐声中朗读课文）
师：
同学们也想读吗?
老师相信你们通过练习，一定会超越老师的，对不对?
生：
对!
师：
水会变成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?
自由读第三段。
（一名学生大声读）
师：
同学们想一想，池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读?
生：
我认为应该轻轻地读。
师：
你能试一试吗?
（生试读）
师：
我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的4个词，你又知道哪个应该怎样读?
生l：
我觉得散步是自由自在的，应该比睡觉高声一点。
生2：
我觉得奔跑是快快的跑，应该更大声。
生3：
我认为唱歌、跳舞是很高兴的，应该读出高兴一点。
生4：
我认为朗读的声音应该逐渐升高。
师：
听你们一说，老师也想读了。
（师在音乐声中朗读第三段，全班同学闭上眼睛想象：
好像看到了什么?
）
生l：
我好像看到了水在池子里睡觉。
生2：
我好像听到了水在唱歌。
师：
你想读了吗?
开始吧!
（学生自由练习读）
师：
谁想试试?
生1：
我来试试。
（朗读）
生2：
我也试试。
（有感情朗读）
师：
读得真好，我们看着图，一起像他那样读好。
（点评：
以读代讲，没有烦琐的提问，让学生充沛地读，读中思，读中悟。
尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了学生对课文语言的内化。
朗读的指导和朗读的评价融为一体，使教学的预设和生成相得益彰。
）
师：
你们想知道水的脾气吗?
那就自由读第四自然段吧。
（学生响亮、自由朗读）
师：
你读懂了什么?
有谁想说。
生l：
我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。
生2：
我读懂了水有时候温和，有时候暴躁。
师：
那水在什么时候温和，什么时候暴躁?
生3：
我读懂了水温和时做好事，暴躁时会做坏事。
师：
同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。
那谁还有不明白的问题?
生：
我不明白水会做什么好事，什么坏事?
师：
你提的问题真好，请同学们在小组内推荐推荐。
（学生在小组内发言，互相推荐。
）
师：
谁想说?
生1：
我知道水能给人们饮用。
生2：
我知道水可以洗衣服，可以洗菜。
生3：
我知道水能灌溉农田。
师：
同学们讨论得真好，那水还会做什么坏事?
生4：
我知道水会淹死人。
生5：
我知道水可以冲毁房屋。
师：
既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么方法让它只做好事，不做坏事呢?
生6：
我们可以筑堤坝。
生7：
我们还可以利用水来发电。
师：
对，水是珍贵的资源，我们要节约用水。
（点评：
让学生推荐读懂的和提出不懂的，充沛体现以学生为主体的教学思想。
由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力，这是语文教学、的目的，也是培养创新精神的途径。
）
四、总结课文，推荐收获。
师：
同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?
生1：
我知道了水会变。
生2：
我知道了水可以变成雨。
生3：
我知道了水可以做许多的好事。
生4：
我知道我们要用水来发电，为人民做好事。
（点评：
课结束，让学生推荐学文的收获，有利于掌握学生的学习情况，和时改进教法。
）
五、作业安排。
搜集有关水的资料，多看《十万个为什么》等课外书。
（点评：
课后让学生搜集资料，有利于培养学生学习语文的兴趣，提高语文素养。
）
2021年小学语文二年级上册教案5
教学内容：
这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。
概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。
教材分析：
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。
而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。
由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：
1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识
2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望
教学过程：
一导入
合：
小朋友们下午好。
生：
欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：
来到我们比赛现场的有（生：
大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。
）
合：
让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：
咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？
师：
今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合；同学们准备好了吗？
二闯关----射击大比拼
师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？
提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？
（生：
多音字）
师：
你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？
师：
哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？
（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。
师：
小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？
同样分别组词。
（生答）
师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。
（生齐读）
三闯关-----词语总动员
师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？
让我们一起来到“词语总动员”。
师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。
（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？
（生答）
师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。
（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）
师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。
老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四闯关-----我会变
师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？
（生：
看过）你最喜欢里面的谁呢？
（孙悟空）为什么？
（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？
（生答）
师；我们把这种句子变变身叫什么？
（生；把字句改被字句）
师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）
师；（加气球）
五闯关----看看想想
师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？
（生说）
师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？
（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？
能写一写吗？
师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师；（加气球）
师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？
（生：
温暖）
师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。
你们说好不好？
六结束
师；到这，我们的'“智慧大擂台”就要和大家说再见了。
最后，我们来比赛场上的得分情况。
看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）
师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？
感谢你们的积极参加，我们下期再见。
2021年小学语文二年级上册教案6
教学目标：
1.按笔顺些好汉字。
2.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
3.照样子，练写上下结构的字。
4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》
5.联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。
6.口语交际：
我长大了做什么。
教学重、难点：
1.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
2.说话写话训练是教学难点。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、复习本单元生字的笔顺
1．学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。
2．说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？
3．小组互查：
按正确笔顺描红。
二、学用字词句
1．读题，明确题意。
2.指导。
⑴出示自制卡片：
“氵、虫、穴、纟”和“工”
⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。
⑶指名说你是怎么拼的？
相机出示：
“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？
（大江，红花，天空，长虹……）
⑷学习儿歌
过渡：
这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？
出示：
大江变得更宽，
红花显得更红，
是谁挥动彩笔，
在天空画了一道彩虹？
①学生自由读。
②边读边在头脑中想象出一幅画。
③能把你想象的画下来吗？
④交流，展示学生作品。
三、教学读读背背
1.谈话，弄清题意。
2.学习成语部分
⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。
⑵指名读，相机正音。
提醒学生“丰”是后鼻音。
⑶出示插图
说说你看到了什么？
可以用成语中的那个词来形容？
你能用上它来说一句话吗？
告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。
⑷练读，熟记。
3.学习《蜡梅花》
⑴让学生借助拼音自读。
⑵指名试读，给予评议。
⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？
诗中是怎么说的？
（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。
）
⑷你喜欢蜡梅吗？
为什么？
你想对他说什么？
⑸背诵这首诗。
四、教学做做写写。
1.读一读
⑴导入：
同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！
瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！
和蔬菜宝宝打个招呼吧！
轻轻地喊喊它们的名字吧！
（PPT出示图片）
⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！
（PPT出示：
）
请和老师一起读一读！
词语聚宝盆
蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子
韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜茭白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜
香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜
2.说一说
⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么
菜？
妈妈买了什么菜？
别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！
还可以试试下面的句式：
（PPT出示：
）
我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！
有、、、、、……
我和妈妈买了、、……
⑵分组汇报：
谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！
⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！
如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！
怎样把话说具体呢？
你可以这样试试：
（PPT出示：
）
说清蔬菜的颜色、样子：
我和妈妈去
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