人教版三年级下册音乐教案.docx

人教版三年级下册音乐教案.docx

《人教版三年级下册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册音乐教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版三年级下册音乐教案

第一单元漂亮的大自然

《太阳出来了》

活动目的：

1、学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳动地演唱

2、体验接唱这一演唱情势

活动筹备：

太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片各一张

活动过程：

一、看图理解歌词

1、教师依次出示太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片问幼儿是什么，他们在干什么？

二、学唱歌曲

1、教师清唱歌曲《太阳出来了》，幼儿随教师看图理解歌词

2、幼儿随教师一段一段地演唱，每一幅图都是一段歌词，请幼儿依据教师指的图学唱歌曲

3、练唱歌曲

（1）、学习歌曲每一句的句末歌词时用跳动地演唱

（2）、学惯用接唱的方法演唱歌曲（教师和幼儿接唱、男生和女生接唱、分组接唱）

4、幼儿边看图，边完全地演唱《太阳出来了》

五、组织下课。

《森林与小鸟》

教学内容：

观赏《森林与小鸟》

教学目的：

通过观赏,让学生相识到酷爱地球酷爱动物对我们人类的重要,爱惜环境人人有责,从我做起,从如今做起。

教学打算：

录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、

《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、

响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

教学重难点:

通过观赏《森林与小鸟》，驾驭乐曲的心情，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一局部我通过语言引导）

1.师：

今日教师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！

我们去参与，好不好？

2．（播放第一局部乐曲）：

师开场语言引导

“在去的路上，我们听到（小鸟欢乐的叫声），森林的早晨是那么（美丽、安静）。

（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，教师用柔软的声音，轻轻地朗读，引导学生们感受大自然的奇妙和安静。

3.师：

小鸟真兴奋，我们呼吸了簇新空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。

（再播放第一局部乐曲）这局部的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计

1．情景导入：

播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是„„）。

鸟在哭诉：

谁把我

们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜„„我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：

有关地球环境变换的文字，图片。

）

这时候和刚刚第一段音乐有迥然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一

个显明的比照，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2．师：

这是怎么回事？

（让学生们说一说）

3．师：

同学说的都是对的，那如今我们应当怎么办呢？

4．师：

（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应当好好爱惜她，对吗？

如今我们来扶植小鸟也是扶植我们自己重建没好的家园，好吗？

这时候让每个学生动手，布置（已打算好

的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。

（课前，早已打算好、做好的花、草、树、鸟

等各种手工作品，

把它一一放在桌上，

让学生们从中获得奇妙的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，

2摆上作品很快，森林相貌一新。

（布置的时候播放乐曲）

这局部是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱惜环境，美化环境。

三、教学重点、难点

出示课件（开场播放第二局部乐曲）

：

观赏第二局部乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分

组探讨说一说感受。

第二局部分四个小圆舞曲。

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度比照更增加了。

俏皮的儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的参加，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧闹的景象。

c）第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的比照。

由玄乐奏出的抒情性旋律，

使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

这局部主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组探讨说一说自己的感觉。

四、互动局部

1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动。

（教师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。

）

2.师：

同学们，这四段圆舞曲好听吗？

如今你们跟着教师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。

（多哼唱几遍，让学生熟识并能很快一起哼唱主旋律。

）

出示主旋律的谱子，教师用琴带唱。

（这里的目的就是让学生更熟识旋律，加深孩子们在教师的引导下理解乐曲，能区分乐曲的改变，四段小

圆舞曲中

1、2、4段都比拟活泼，节奏欢快，第3段比拟美丽、抒情。

听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深入的印象，有了自己独特的理解。

）

第二单元得意的家

第一课时《小船》

教学目的：

1、引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情的演唱歌曲。

2、引导学生相识全音符、理解4/4拍的含义和强弱规律。

教学过程：

一、导入：

听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟识歌曲旋律。

（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

如第一拍拍手；第二拍手翻开；第三拍拍腿；第四拍手翻开。

2、完好倾听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟识4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的暖和，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时《内依巴河》

教学目的：

观赏《内依巴河》，理解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、暖和的小草房的眷恋之情。

教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理学问

表现4/4拍的强弱规律；全音符的形态和时值；稳固对4/4拍含义的理解和运用。

三、观赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和心情。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组探讨：

为什么说“小草屋犹如天堂”？

四、音乐创建

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时《得意的家》

教学目的：

以饱满、深情的声音演唱歌曲《得意的家》，表达对家的酷爱。

教学过程：

一、音乐嬉戏：

七色迷宫

嬉戏规则：

找到一条路时，必需把这条路途经过的音唱精确，小组形式找路途，比一比哪个小组找的路途最多，唱的最精确。

二、学唱歌曲

1、听《得意的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。

学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗读歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲解并描绘自己“得意的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的暖和。

7、小组探讨：

用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《得意的家》。

第四课时《布娃娃》

教学目的：

通过观赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的华蜜并且关爱每一个须要扶植的人。

教学过程：

一、音乐嬉戏：

七色迷宫

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到教师弹奏的路途。

二、导入：

复习歌曲《得意的家》。

三、观赏歌曲《布娃娃》

1、观赏歌曲，感受歌曲的心情。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟识歌曲旋律和歌词。

3、理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐心情的影响。

4、再次观赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第一课时：

共产儿童团歌

教学目的：

1、通过听《中国少年先锋队队歌》对学生进展革命传统教化，感悟到作为一名少先队的荣耀感、使命感。

2、精确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚决骄傲的声音、充溢活力的心情演唱歌曲，表现出儿童奇妙的志向和坚决的信念。

3、3、学习律动表现儿童团员的精神相貌和坚决信念。

教学重点：

能用坚决骄傲的声音，充溢活力的演唱歌曲。

4、教学难点：

精确学唱歌曲中的附点节奏。

5、教学打算：

多媒体设备、课件、电子琴等。

教学过程：

课前音乐：

《假如感到华蜜你就拍拍手》

一、革命传统教化师：

“少先队有着荣耀的革命传统，少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗？

你还知道哪些儿童团小英雄？

（王二小、潘冬子、海娃、小兵张嘎等），课件出示相关图片。

二、二、观赏电影《红孩子》精彩片段。

三、传送电报（节奏练习）

1、师：

“儿童团的主要任务是站岗、放哨，还要传送电报，教师这里有两份音乐电报。

”出示节奏谱：

①X    X•X  X  X　　  嘀  嘀嗒  嘀  嗒　　②X•X  XX    X  —　　  嘀嘀  嗒嘀  嗒

2、教师示范，个别读，一起读，分组传送。

3、练一练、唱一唱1  1  5  1∣3.  1∣5  1  3  1∣5  -∣嗒嗒  嗒嗒  嘀    嗒  嗒嗒  嘀  嗒  嗒。

3  3  1  3∣5.  3∣5  5  3  5∣1  -‖嘀嘀  嗒嘀  嗒    嘀  嗒嗒  嘀  嗒  嗒

四、学唱歌曲师：

“儿童团胜利的发送了电报，游击队又打了一个打胜仗，儿童团员兴奋的唱起了歌。

1、生倾听歌曲

2、说一说，歌曲应当用怎样的声音来唱

3、读歌词用坚决骄傲的声音来读歌词。

4、学唱歌词

五、学做儿童团（律动表现）

1、教师边唱边做。

2、学习分解动作。

3、学生边唱边做。

4、跟音乐完好表演

六、拓展（歌曲观赏）师：

“同学们今日的表现真是太精彩了，让我们为自己鼓掌加油。

接下来黄教师还为大家带来了一首歌曲《少年先锋队队歌》，让我们再次回忆一下我们当时入队时的情景。

1、观赏《少年先锋队队歌》

2、我们的口号教师小结：

让我们为祖国的建立事业，时刻打算着，学生一起宣呼！

让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

3、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐生列队踏步走出教室。

教学反思：

　　  在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了观赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。

学生主动参与学习活动，课堂气氛活泼。

歌曲演唱较有活力，表现了儿童团英勇、乐观、坚决的形象。

在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有爱好的参与到活动中。

对学生进展革命传统教化，学生通过看电影片段，理解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的相识。

学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲心情，演唱方法，让学生用坚决骄傲的声音，充溢活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完好唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。

学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。

设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有爱好的学做。

最终进展拓展观赏让学生育教于乐。

 在教学中我边教边改：

教学内容、教学流程，、教师的语言，如原来设计用坚决有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚决骄傲，演唱效果很好。

  通过这次的教学相识到教师对于一节课要充分把握教材，与大家共同沟通，在教学中反复思索，揣摩，从而让我们的教学更完备！

第二课时  卖报歌

教学目的：

1．通过学唱《卖报歌》使学生理解解放前贫困儿童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．相识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟识一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，理解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

教学重难点：

1.《卖报歌》旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽一样，教师应启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完好表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生理解什么才是优秀歌曲，培育他们安康的审美情趣。

教学打算：

挂图，录音机等。

教学过程：

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、发声练习1  2/455  44|33  22|1  -  |1  0  |              

一、简介聂耳

1、导入  （听国歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：

《国歌》原名《义勇军进展曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：

观赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想相识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：

这就是聂耳叔叔）今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：

聂耳叔叔和他的歌。

指读：

聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？

哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？

我们来听个小故事。

（放录音：

聂耳的耳朵）总结：

聂耳的耳朵是平常练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？

（放录音学生答复）

2、简介报童“小毛头”

3、观赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的

4、出示歌曲名称。

简洁介绍：

这首歌始终在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深入表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报童们对明天充溢了盼望。

2、引导学生分析歌谱中运用了几个音。

（）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

（4+4+4+4）找出一样句与不同句，贴上标记。

唱一唱，每乐句的结尾音是否一样。

6、.难点训练：

A、53532|132|B、332|612|不能唱成332•1|612|7、在教师伴奏下完好地视唱歌谱，错处教师刚好指导订正。

五、课堂小结。

第三课时：

观赏我是人民的小奇兵

教学目的：

指导学生观赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器——木琴的音色特点。

理解乐曲所表达的内容及心情，感受乐曲的风格特点，扩高校生的音乐视野。

玩玩音乐嬉戏《草原之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

教学重点：

指导学生仿照并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国漂亮大草原的盎然朝气。

教学打算：

多媒体制作教学过程：

常规训练学生听音乐律动进教室。

（要求：

动作整齐、有表情）师生问好。

（要求：

声音自然、统一）导入        

  （要求：

听辨音由弱至强）师：

“听！

这是什么声音？

你眼前出现了怎样的情景？

”（音乐轻时提问）（学生答复）师：

“音乐中用<  这个符号表示声音由弱到强。

就好象小骑兵从远处骑来了。

接着我们就来观赏乐曲《我是人民小骑兵》”（学生跟读）完好观赏乐曲（要求：

感受乐曲心情、听辨主奏乐器）师：

“听听乐曲的心情是怎样的？

这首乐曲用哪两种乐器演奏？

”

（学生答复）师：

“总的来说这首乐曲心情是活泼欢快的。

乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。

木琴的音色怎样的？

”（学生答复）师总结：

木琴的音色嘹亮、光明。

（学生跟读）师：

“这首乐曲可以分成三局部，我们分段观赏。

”观赏乐曲第一局部  （要求：

能用动作表现乐曲心情）师：

“这段乐曲表达了怎样的心情？

描绘了怎样的情景？

”师总结：

“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威猛形象。

心情是活泼、欢快的。

跟着音乐我们学做小骑兵。

”

观赏乐曲第二局部（要求：

感受乐曲前后不同的心情）观赏乐曲前半局部师：

“这局部音乐心情和第一局部有什么不同？

你觉得小骑兵在干什么？

”（学生答复）观赏乐曲后半局部师：

“这局部音乐更剧烈，请大家边听边想小骑兵遇到了什么事情？

”（学生答复）师总结：

“第二段音乐的心情从伸展到剧烈。

乐曲的前半局部表达了小骑兵对大草原的酷爱之请而后半局部表现了小骑兵骑着战马和困难作斗争。

”师：

“想想用什么形式表演第二段乐曲？

”

师总结：

“一局部同学摆造型，一局部同学扮演小骑兵，还有的同学可以仿照风声。

大家一起表演。

”观赏第三段师：

“这段乐曲心情和哪段相像？

”师总结：

“第三段的心情和第一段相像，都是活泼、欢快的。

表现出小骑兵们克制困难后的喜悦心情。

描绘了战马慢慢远去的情景。

师：

“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？

”师：

“这次表演加上小乐器。

我们来试试。

”完好观赏师：

“我们观赏了乐曲《我是人民小骑兵》，我们应当学习小骑兵哪些精神？

”（学生答复）教师总结师：

“我们要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。

最终我们一起边听边表演。

”

第四课时观赏歌颂二小放牛郎

教学目的：

1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活来之不易的道理。

2、2、通过倾听观赏与表演，进步对音乐的审美及情感体验的实力。

3、培育学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中呈现特性和创建才能

4、教学重点：

歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具打算：

多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等

教学过程：

一、创设情境，激发爱好导入：

多媒体播放抗日斗争时期小兵张嘎的^电景彡小片段。

师：

大家知道这位小英雄是谁？

你们知道在抗日斗争时期还有哪些小英雄呢？

生1：

是小兵张嘎。

生2：

还有闪闪红星中的潘东子……师：

抗日斗争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样歼灭了敌人，大家想知道他是谁吗？

下面我们请多媒体音乐播放器来告知大家，你们听听这个小英雄原委是谁？

他又是怎样歼灭鬼子的？

二、倾听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生倾听，体验。

师：

下面我们请同学来答复，这首歌是怎样的音乐心情？

它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？

表达了怎样的思想感情？

生1：

哀痛的，沉重的音乐心情……生2：

讲解并描绘了一个名叫王二小的放牛娃，为了爱护群众和前方机关，机灵地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……生3：

颂扬了二小的英勇机灵为歼灭了敌人爱护人民群众的平安牺牲自我的宏大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……（教师可依据学生的答复做适当的引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。

师：

让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！

三、发挥想象、创建立计教师展示《王二小放牛遭受敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们思念王二小》四幅情节图片。

师：

同学们，这里每张图片描绘了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。

其他的同学动手做服装头饰道具等。

还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等……小音量播放歌曲，学生分组进展分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。

四、综合表演、形成^高朝师：

下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热忱放手去表演吧！

生：

欢呼鼓掌……（教师支配，组织学生调动一切力气，依据不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，诠释故事情节，随着最终一个情节人们深情思念王二小的进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐心情推向^高朝，在全体同学的哼唱声中完毕表演。

依据每组的表现分别赐予评价和激励）师：

王二小有哪些值得大家去学习的地方？

生：

英勇坚韧、不怕牺牲、舍己为人……小结：

王二小为了爱护人民群众和前方的平安牺牲了自己，我们今日的奇妙生活来之不易！

所以更加要珍惜奇妙的时间努力学习，勇攀科学顶峰，为中国的富强奉献自己的力气；在生活中大家更应当做一个有正义感的好孩子，爱惜人民的公共财产和一切不文明的社会风气做斗争！

第四单元活动蜗牛与黄鹂鸟

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体构造。

歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动好玩，隐喻着日常生活中人们不畏困难，坚持不懈，对奋斗目的执着追求的坚韧精神。

教学目的：

1、指导学生可以用轻松、活泼的心情，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；2、指导学生互相合作，可以主动参与演唱活动中的即兴表演和创建性的音乐活动；3、通过这首歌曲的学习，培育学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目的执着追求的进取精神。

教学重难点：

重点：

学生可以用轻松、活泼的心情，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目的执着追求；难点：

让学生正确驾驭节奏：

XXX  X︱XX  X︱并让学生在歌颂、表演的音乐理论中感受愉悦。

教学过程：

（一）组织教学：

师生问好。

（二）导入新课：

1、指导学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；

2、师：

春天到来的时候植物们都开场发芽了，这时候有许多小动物也偷偷的探出了小脑袋。

刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？

——小黄鹂。

3、导入：

当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？

今日我们一起来听一听，看一看。

（三）新课教学：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。

师：

你宠爱故事里的谁呢？

宠爱它什么？

师：

小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好典范。

今日，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难，较难唱的局部，教师分别较唱。

重点教第一句“XXX  X︱XX  X︱”以及最终带换气符号的句子。

3、教师：

那你们想不想把故事唱出来呢？

好，如今教师带着大家一起把这个生动好玩的故事唱一唱好不好啊？

教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

A、第一句。

师：

蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？

你们觉得这一句应当怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，消沉的声音来演唱。

B、第二句。

师：

黄鹂鸟对蜗牛说了什么?

黄鹂鸟说话的语气是什么样的？

谁来学一学？

引导学生用带着讪笑的口气来演唱。

C、第三句。

师：

最终一句，是谁说的？

它说了什么？

面对黄鹂鸟的讪笑，蜗牛怎么样？

这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

师：

同学们，我们刚刚已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？

（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。

旁白局部由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。

（留意各角色的语气）

2、依据歌曲编创舞蹈动作，教师指导学生一起进展舞蹈律动　

3、师：

同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？

（激励学生畅所欲言，留意学生答复问题的完好性。

）　　让学生分析和区分黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应当学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目的执着追求的坚韧精神。

4、课堂小结：

　师：

今日很兴奋听到同学们奇妙好听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目的执着追求的坚韧精神。

我信任同学们在今后的学习生活中肯定都能做到的，是不是？

第五单元七彩的生活

第一课时

教学内容：

唱歌《白鸽》

教学目的：

这是一节以声乐