小学中等偏下型.docx

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小学中等偏下型

天材教育小学六年级抢分计划

目录

Ø小学学生类型分析

Ø各学科成绩分布及学习特点

Ø学生个性化辅导方案分析报告

Ø小学学生辅导方案

小学生类型分析及症状

学生学科特点分析：

英语：

语音掌握不牢，运用能力薄弱；由于周边环境缺乏语境，难以时时给每一位学生实践与交际的机会；小学阶段学生的英语成绩两极分化非常严重。

就目前济南市的实际情况而言，由于各个学校存在着新起点、PEP等多种版本的英语教材，学生本身的智力情况及理解能力的不同，英语成绩也存在很大差异。

；

数学：

小学生的数学学习是解决问题的思维活动过程，是直观的、实验的探究过程与初步的逻辑思维过程的统一体；

语文：

，小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。

这一时期获得的语文知识，应对促进学生今后发展和终身学习产生重大影响。

基础性的知识不在多而在于精，在于为学生今后发展打下一个稳固的基础。

。

学生心理特点分析：

对学习缺乏主动性；没有形成良好的学习习惯；

注意力不集中自我感觉较好，自我评价较高；求知欲望较旺，上进心较强；

“优越感”容易导致骄傲自大和虚荣心

“顺风顺水”容易导致焦虑，缺乏耐挫力

学科漏洞分析：

英语：

读音不准，形近或音近单词混淆，机械记忆，不能灵活运用，听说困难，基础知识有漏洞掌握欠缺，，语言运用能力薄弱，口语表达不流畅。

数学：

基础知识不扎实，方程式和应用题方面薄弱，综合运用能力较差，缺乏举一反三的能力，计算不准确，速度慢，应用题的理解列式，

语文：

字词掌握的量少，阅读和作文非常薄弱，基础知识掌握一般，作文和阅读能力较弱，课外阅读量小

各科成绩分布

各科分值表现：

数学：

60-80分/100分数学：

90分以上/100分

英语：

60-80分/100分英语：

90分以上/100分

语文：

70-80分/100分语文：

90分以上/100分

各科知识重难点：

数学：

数和数的运算代数的初步知识应用题量的计算

几何初步抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程；会分析求解工程，路程，工程，浓度方面的应用题。

英语：

一般现在时一般过去时一般将来时动词名词形容词人称代词和物主代词等

对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。

听：

听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；听懂常用指令和要求，并做出适当反应；

说：

口头表达中做到发音清楚，语调达意；运用一些最常用的日常套话；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；

读：

能认读所学词语；根据拼读的规律，读出简单的单词；对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解；

写：

学生能模仿范例写语句，能看图写语句，能写出简单的问候语句。

语文：

小学语文基础知识大致可分为汉语拼音部分，汉字部分，词语部分，句子部分，标点部分；口语交际；阅读知识古诗文习作；知识百科是另外的几大部分。

认识常用汉字借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音；

阅读：

文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现；在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；

对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号、感叹号。

各科小升初考点：

英语：

基本的单词简单语法语言的转换基本表达

数学：

数和数的运算代数的初步知识应用题量的计算几何初步

语文：

汉语拼音部分，汉字部分，词语部分，

句子部分，标点部分；口语交际；阅读知识古诗文习惯

辅导方案分析报告

辅导目标：

通过辅导，让优等生的成绩在保持遥遥领先的前提下，能有一个显著的提升。

体现在牢固掌握课本上的知识，并且在这个基础上能有适度的延伸。

在用知识解决问题的时候，让学生能够对稍微有点难度的题目也能既快又对地计算出来。

适度地增加一些奥数方面的知识，拓宽他们的知识面，作文篇幅和深度上要有体现。

辅导思路：

较好层次的学生—这类学生通常是指考试成绩能在90分（满分100）以上的学生，这类学生由于学习方法得当，基础知识掌握的扎实，养成了良好的学习习惯，其学习态度端正，学习压力较小。

针对这样的学生，我们对他们进行的主要是是知识点的查缺补漏，并对其小升初考试实践能力进行综合提高。

课堂上在回顾以前学过的知识点的同时，做到“温故而知新”，熟练地运用学过的知识点进行反复的小升初真题练习，进而举一反三，活学活用，达到提升准确率和提高做题速度的目的。

在此同时，并根据其具体不同的性格特征进行个性化的引导和沟通，保证在他们获得知识的同时，增强其动手实践的能力和培养其良好的学习兴趣，从而为他们成才打下坚实的基础，课下做题巩固，着重锻炼他们小升初考试应试的能力。

辅导建议

同步辅导：

寒假：

15天，每天2节课，

15×2×2＝60课时

下学期：

4个月×4周/月×2节课/周×2＝64课时

小升初衔接：

30天×2＝60课时

60＋64＋60＝184课时

辅导方案分析报告

辅导目标：

为全面提高教学质量，使中等水平的学生在天材都有成就感，为家长解决孩子的学习问题，现全心全意制定适合孩子的方案，让家长放心。

辅导思路：

1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。

制定课时计划；

2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职初三老师）；帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。

教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划；

3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏；改进学习方法，培养自学能力。

4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；严格要求，对孩子把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当孩子出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习中工作中，要为孩子创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己。

5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率；教师每天给孩子布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题

6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。

有效有序的安排科目辅导。

。

辅导重点：

数学：

通过对错误题型的分析，归纳总结，找出学生的弱点，掌握学生的不足，在辅导中查漏补缺，使学生成绩在最短的时间内得到快速提升。

英语：

首先，对于课本内容全面系统的复习。

由辅导教师帮助他们制定具体的复习计划，有步骤有计划得把一年级到六年级的英语课本以单元为单位进行复习。

对于四会单词要做到能够流利默写，对于其他单词要做到能够熟知中文意思；对于课文内容而言，对A部分的课文对话要做到背诵默写，对于B部分内容要掌握其中的单词和词组，C、D部分的内容要掌握其中的重点句型，E部分的短文阅读可能作为考试阅读理解的素材，因此也要做到理解。

其他部分的内容可以忽略，基本上不纳入考试范围。

其次，对于考试题型的熟悉和练习。

在完成了课本基本内容的复习后，要针对考试可能出现的题型进行专题类集中练习。

如涉及到单词的题型，基本上会有单词分类题型、单词和词组的英汉互译或汉英互译，可将小学阶段所学的所有单词打乱顺序，集中分类，如动物类、食品类、颜色类、天气类等进行归纳总结，让学生分阶段记忆，再通过做练习的方式进行巩固。

再如涉及到句子的题型，基本上会有对话配对、根据场景选择句子、选择题、连词组句等题型，基本上不出课内内容，可在上一阶段的基础上进行巩固训练。

还有关于对话的题型，基本上有根据短文内容完成上下句的补充、阅读短文判断对错或是排序等，需要让学生多读多练，寻找语感。

最后关于作文，可提前将课文内容涉及的单元主题进行提炼，辅助学生提前练习，将写作套路进行传授。

最后，可针对前面的复习，进行套题的练习。

可以模拟真实的考试环境，进行套题的模拟考试，帮助学生找到合适的做题节奏，合理分配做题时间，完成考试，随后针对学生在模拟考试中出现的问题，进行集中强化练习。

语文：

对于中等水平的学生比如邵群芸、孙文静、王雪珂以上三位同

学学习成绩接近，邵群芸同学的基础知识稍强。

她们存在的主要问题是阅读理解方面比较薄弱。

写作方面主要问题是语言较贫乏，技巧比较少。

比如不会应用学习中学到的比喻句、拟人句、反问句等等。

经过一段时间的辅导，她们都有不同程度的提高。

孙文静同学的作文第一次得到老师的表扬；王雪珂同学上学期考试达到优秀；邵群芸同学的阅读理解能力提高最为突出。

这几位同学有上进心，但学习能力还有待进一步提高，不可操之过急。

下一步主要辅导思路是继续加强基础知识的辅导，扩大阅读量。

作文辅导按部就班地进行，适当提高难度。

辅导建议

全托辅导：

寒假每天4课时，以英语和数学为主，寒假过后---5月份数学每天都上，英语和语文隔天上。

一个月左右的时间，以小升初考试的难度的综合性练习题为主，同时进行小升初考试心理辅导，消除紧张情绪，坦然面对小升初考试。

同步辅导：

寒假每天4课时，以英语和数学为主，周末数学每周都上，英语和语文隔周都上。

半托辅导：

寒假每天4课时，英语和数学每天一次，以专题讲解为主，一直持续到4月份，5月初回校和学校同步进行学习。

小学生寒假衔接辅导方案

语文：

这类学生通常是指考试成绩能达到及格水平的学生，一般是由于学习方法欠得当，基础知识掌握得不够扎实，学习习惯不是很合理，学习目标不是很明确，导致学习压力增加。

针对此类学生，我们要对他们进行重点知识讲解并使其形成良好的学习方法和学习习惯。

首先，这种学生有很好的培养基础，只要稍微点拨就能达到事半功倍的效果，这样我们就对高中阶段讲解的重点知识进行系统的梳理和精讲，让其达到迎头赶上、水涨船高的学习目的。

其次，针对其不合理的学习方法和学习习惯予以及时地纠正和规范，让其在冲刺中得心应手，一举成功。

课后练习题辅以专题性质的练习题为主，如《优化设计典中点》、《冲刺100分》等，让其达到巩固提高的目的。

具体分阶段来说：

第一阶段，以讲解基础知识点为主，立足课本，大约两个月左右的时间，需要16课时，期望达到70分左右；

第二阶段，以专题讲解为主，大约一个月左右的时间，以专题复习的形式各个攻破。

需要12课时，期望达到80分左右；

最后一个阶段，一个月左右的时间，以小升初考试的难度的综合性练习题为主，同时进行小升初考试心理辅导，消除紧张情绪，坦然面对小升初考试。

需要6个课时，期望达到85分以上。

英语：

这类学生通常是指考试成绩能达到及格水平的学生，一般是由于学习方法欠得当，基础知识掌握得不够扎实，学习习惯不是很合理，学习目标不是很明确，导致学习压力增加。

针对此类学生，我们要对他们进行重点知识讲解并使其形成良好的学习方法和学习习惯。

首先，这种学生有很好的培养基础，只要稍微点拨就能达到事半功倍的效果，这样我们就对高中阶段讲解的重点知识进行系统的梳理和精讲，让其达到迎头赶上、水涨船高的学习目的。

其次，针对其不合理的学习方法和学习习惯予以及时地纠正和规范，让其在最后的六年级冲刺中得心应手，一举成功。

课后联系题辅以专题性质的练习题为主，让其达到巩固提高的目的。

具体分阶段来说：

第一阶段，以讲解基础知识点为主，立足课本，大约两个月左右的时间，需要15课时，期望达到70分左右；

第二阶段，以专题讲解为主，大约一个月左右的时间，以专题复习的形式各个攻破。

需要10课时，期望达到80分左右；

最后一个阶段，一个月左右的时间，以考试难度的综合性练习题为主，同时进行考试心理辅导，消除紧张情绪，坦然面对考试。

需要5个课时，期望达到85分以上。

数学：

一般层次的学生—这类学生通常是指考试成绩能达到75分到85分的学生，这类学生一般是由于学习方法欠得当，基础知识掌握的不够扎实，在学习习惯上不是很合理，导致学习压力增加。

针对这种学生，我们对他们进行的重点知识的讲解和使其形成良好的学习方法。

首先，这种学生有很好的培养基础，只要稍微点拨就能达到事半功倍的效果，这样我们就对小学阶段讲解的重点知识进行系统的梳理和精讲，让其达到迎头赶上、水涨船高的学习目的。

其次，针对其不合理的学习方法予以及时地纠正和规范，让其在最后的小升初冲刺中得心应手，一举成功。

课后做题辅以专题性质的练习题为主，让其达到巩固提高的目的。

具体分阶段来说：

第一阶段，以讲解基础知识点为主，大约两个月左右的时间，把细微的知识点全部扫完，期望达到75分左右；

第二阶段，以专题讲解为主，大约一个月左右的时间，以专题复习的形式各个攻破。

期望达到85分左右；

最后一个阶段，一个月左右的时间，以集中综合性的练习题为主，期望达到90分左右。