歇后语.docx

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歇后语

八、歇后语

水滴石穿---

早开的红梅---

砌墙的石头--

关羽失荆州---

王羲之写字---

周瑜打黄盖---

写一个你课外学到的歇后语：

7、成语

形容目标坚定不懈努力的：

雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔

集腋成裘持之以恒全力以赴

形容持之以恒：

知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

批评缺少恒心的行为：

一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废

看到高山我想到的词语是：

、、。

看到大海我想到的词语是：

、、。

看到野花我想到的词语是：

、、。

写出含有动物名称的词语：

、、、。

含有数字的词语：

、、、。

含有反义词的词语：

、、、。

ABAC、、、。

AABB、、、。

ACBC、、、。

AABC、、、。

ACC、、、。

6、采菊东篱下

夜静春山空

春江水暖鸭先知

黄梅时节家家雨

豚栅鸡栖半掩扉

月明荞麦花如雪

五、人的生命是有限的，可是，我要把有限的生命

2、我的一生始终保持着这样的一个信念，生命的意义

3、对我来说生命的意义

四、和战争有关的成语

3、谚语

清明前后　　　　　　　　　　　　　

朝霞不出门

天上鱼鳞斑　　　　　　　　　　　　　　　

鸡迟宿，鸭欢叫

春雾　夏雾　

秋雾　冬雾

2、言必信　　　　　　　　　　　　　　

与朋友交

已所不欲

精诚所加　　　　　

爱人者敬人者

老吾老幼吾幼

确实地相信叫　　　　　　　　　　非常地相信叫　　　　

坚决地相信叫　　　　　　　　　　　　　　忠实的信仰叫　　　　

对自己怀有信心叫　　　　　　　　　　　履行自己的诺言叫　　　　

取得别人的信任叫　　　　　　　　　　　讲究诚实和信用叫　　　　

大漠孤烟直　　　　　　　　　　　

几行红叶树

澄江一道月分明

浮天水送无穷树

春江潮水边海平

对对联：

水车车水，水随车，车停水止。

花甲重逢，增加三七岁月

句式的转换

1、把字句和被字句的转换

我把那本书看完了。

衣服被告雨水淋湿了。

2、把陈述句改成反问句，一般要在句子中用上“怎么”“难道”等表示反问的词，句尾可以加上“吗”“呢”等语气词，再将句号改成问号。

听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

父亲的教导使我一生受益。

3、把反问句改成陈述句，则要去掉句中“怎么”“难道”等表示反问的词语及句尾的“吗”“呢”等语气词，再根据句子的意思写成表示或否定的陈述句，还要将问号改成句号。

为人类造福，有什么错？

难道我这样做有错吗？

面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观？

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

引号的的作用

1、用于行文的直接引用的部分例：

人们都说“桂林山水甲天下”。

女老师指着黑板上的字念“我们都是中国人”。

2、用于需要着重论述的对象。

例：

人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、用于表示特定的称谓。

例：

罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”。

他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

4、用于表示有特殊含义，例：

说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。

一、背诵《桂林山水》

漓江的水真静啊，；漓江的水真清啊，　；漓江的水真绿啊，这句话运用了的修辞手法。

这样的山　这样的水，这样的水　这样的山，再加上空中云雾　山间　江上　　，让你感到像是走进了　真是。

荷兰是水之国，，也是　　。

我国的“五岳”是指哪五座山

我国的五大淡水湖是：

虽然生命是短暂的，但是

谁都有生活的权利，谁都

如果我们在生活中能将心比心

别看他现在什么都没有，

父亲教导我做万年牢，就是

母亲说“一个人只要活得诚实”

《记金华的双龙洞》作者　表达了作者对祖国山川景物的　　　　　　　　。

　《中彩那天》让我们明白的道理是：

《尊严》作者告诉我们：

《自然之道》让我们懂得：

３９页上

雷达的天线就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠　　　　　

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的

　　是人类的老师。

（最少写出三种）

《小英雄雨来》作者表现了雨来到的品质。

《触摸春天》作者　　让我们明白了只有用心去感受生命的美好，才能

《生命生命》作者让我们懂得了

《独坐敬亭山》作者默写古诗

《望洞庭》作者默写古诗

反映了作者

《忆江南》作者默写古诗

反映了作者

《乡村四月》作者默写古诗

反映了作者

《四时田园杂兴》作者默写古诗

反映了作者

*常用的修辞方法有:

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等

*比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

请用课文中找出一个例句：

*拟人：

就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

如：

*对偶：

指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞手法。

（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。

）

如：

*夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法

如：

*排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。

如:

*反问。

是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

如：

*设问。

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

设问是自问自答的。

如：

完成下面的练习1。

我的心激动得要跳出胸膛。

（）

2。

我的生活没有指望了！

连狗都不如！

（）

3。

这不是伟大的奇观吗？

（）

4。

几朵绒毛似白云轻轻地掠过去。

（）

5。

两个绅士都坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。

（）

6。

山上长满了绿树，田里长满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿上了新衣。

（）

7。

狼的本性会突然改变吗？

不会，决不会！

（）

8。

冬天一天一天走近了。

（）

9、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

10、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

11牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

（）

14、骆驼是沙漠之舟。

（）

15、兴安岭多会打扮自己呀：

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那绚烂。

（）（）

用恰当的关联词把两句话合成一句话。

1、我们中国孩子生活在和平环境中。

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。

2、父亲技术精湛，工作卖力。

父亲深得老板器重。

3哈默现在什么都没有。

哈默百分之百是个富翁。

4、你不努力学习。

你考不了好成绩。

5、附近的石头上有妇女在捣衣。

鸭子从不吃惊。

修改病句（用修改符号修改）

1、我一定改进不好的毛病。

2、走进天山深处，山色渐渐忽然变得柔嫩。

3、我的女儿温迪自幼非常酷爱画马。

4、植物、动物和生物真是人类的好老师啊！

5、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

6、妈妈今天买了水果、苹果、桃子和糕点。

7、周六下午参观了上海自然博物馆。

缩句

1、我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

2、我的爸爸是一名出色的经济学硕士。

3、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

4、伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

4\吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。

。

造句

即使……也……

虽然……但是……

可以……也可以……