六年级下册第四单元通案.docx
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六年级下册第四单元通案
课题
Unit4Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1、听、说、读、写动词短语：
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood2、能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
过程与方法目标：
教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
情感态度价值观目标：
在活动中培养学生的协作精神。
培养学生认真积极的学习态度。
重点
难点
重点：
五个动词短语的过去式。
难点：
took,learned,sanganddanced,ate,climbed的读音和拼写。
学法
指导
小组探究活动等
教具
学具
动词短语卡片、图片
通案
个案
Step1.Warm-up
1）Dailygreeting
2）教师播放第三单元中歌曲Atthezoo，带领学生在歌曲中复习一般过去式。
Step2.Presentation
1）review
T:
LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudo?
…
通过师生对话复习上单元中动词短语过去式。
2）教师呈现准备好的照片，
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyarepictures.
T:
Doyoulikethesepictures?
…
T:
Doyouliketotakepictures?
（教师做出拍照的动作）
教师在黑板上板书takepictures，或以课件演示。
T:
Lookatthesepictures.Itookthepictureslastsummerholiday.
教师板书tookpictures，请学生认真观察两个短语之间的不同，并指导学生拼写。
3）教师再次展示爬山的照片，
T:
IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片，
T:
Yes,Iate.Iategoodfood.
教师板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调ate的发音。
4）依次出示要学习的短语和它的过去式并进行总结
5）教师带领学生说唱下面歌谣：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures…..
Step3.practice
1）“打擂台”游戏2）快速抢答：
3）Let’splay
课后作业
将自己的一次假期旅行用英语写成一篇简单的小短文。
课堂检测
I.选择填空
1.Whatdidyoudoonyourholiday?
I________pictures.
A.takeB.tookC.takes
2.WhatdoersshedoonSundays?
Sheusually_______mountains.
A.climbB.climbedC.climbs
II.Readandwrite.请写出这些动词的过去式。
（10分）
eatsinghavedoclimb
goseebuygetis
教学反思
课题
Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1.能够在实际情景中灵活运用句型Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto….
2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3. 能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”。
4. 会使用英汉字典查新词。
过程与方法目标：
通过参与教师设计的真实情境培养学生在实际情境中运用对话能力。
情感态度价值观目标：
培养学生热爱自己的家乡，热爱祖国的大好河山的情感。
重点
难点
重点：
句型Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto….
难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
学法
指导
联系实际、创设情境
教具
学具
录音带图片英汉词典。
通案
个案
Step1.Warm-up
1）Dailygreeting
2）教师播放第一课时中Let’schant，引领学生复习第一课时短语。
T:
WhatdidyoudolastSunday?
S1:
Itookpictures.
T:
Whatdidyoudo?
S2:
IclimbedamountainlastSunday.
…
Step2.Presentation
2．呈现新课
1）Let’stry
T:
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
Whataretheydoing?
Ss:
Theylikesinginganddancing.
T:
Nowlistentotapeandcircletherightpicture.OK?
（教师以手势鼓励学生回答“OK”）
教师还可以先给学生展示Let’stry涉及到的几个民族的服装图片，让学生先知道哪幅图是代表新疆的。
教师播放Let’stry部分录音。
2）Let’stalk
教师以对话的方式引出句型并进行练习。
Step3.ConsolidationandExtension
1）Pronunciation
教师出示英汉词典，教师介绍英汉词典的使用方法。
教师指导学生完成练习，然后让学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查得最快。
Step4.practice:
“找朋友”游戏让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。
然后学生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方，做过同样事情的“朋友”，看谁找到的朋友最多。
课后作业
让学生询问同学或朋友曾经去过的地方，完成调查表。
Name
Where
What
When
课堂检测
选择填空
（）1.Heusuallytoschoolonfoot.A.wentB.goC.goes
（）2.TheytoBeijinglastSunday.A.getB.got
（）3.WeleftBeijingFebruary1st.A.inB.atC.on
（）4.--didyoudothere?
IlearnedEnglish.
A.WhenB.WhereC.What
（）5.didyougo?
A.WhenB.WhereC.What
（）6.Iammyhomework.A.didB.doing
（）7.Idinnerlastnight.A.cooksB.cooked
（）8.WetoHarbinlastyear.A.goB.went
（）9.TomorrowI’llhome.A.backB.beC.beback
（）10.--didyougotoCanada?
--Byplane.
A.WhatB.WhereC.How
教学反思
课题
Unit4Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
完成Let’sfindout部分的练习。
过程与方法目标：
教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、归纳、记忆。
情感态度价值观目标：
培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感。
重点
难点
重点：
能读懂Let’sread部分的一封信。
难点：
新句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
学法
指导
游戏法、小组合作学习等
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
Step1.Warm-up
1）Dailygreeting
2）教师播放第二课时中的chant，复习巩固已学句型及短语。
T:
Wheredidyougoonholiday?
Howdidyougoonholiday?
Whatdidyoudothere?
Step2.Presentation
1）T:
Didyoueverwriteletterstoyourfriendsoryourparentsonyourholiday?
…
2）T:
Johnwrotealettertohismother.Hetoldsomethinghappenedonhisholidaytohismother.Whatdidhesaytohismother?
Guess.
3）教师展示一些John假期活动的图片，让学生先根据图片猜测John的信的内容。
4）给学生充分的时间猜测讨论后，T:
Ok,nowlet’sseeJohn’sletter.
5）教师播放Let’sread部分录音，让学生跟读一遍。
6）教师就letter中的重点句型进行重点演练：
7）T:
Didyouhavefunlastweekend?
Ihadfunwithmyfriendslastweekend.Wesanganddancedinaclub.（教师做唱歌跳舞的动作）Weplayedwiththeskippingrope…
8）让学生尽量通过教师的举例去理解Ihadfunwithmycousins.
9）然后，通过让学生自己举例来检测学生对Ihadfun…的理解及掌握情况。
10）T:
LastweekendIhadfunwithmyfriends.Nextweekend,I’llgotoBeijingwithmyfriends.
11）教师请学生说说下列词组的翻译词组：
12）lastweek-nextweeklastyear-nextyearlastmonth-nextmonth并让学生感受这些时间状语的运用：
IwenttoBeijinglastweek.I’llgotoXi’annextmonth.
Let’sfindout
教师将学生分组，4－6人一组，完成任务。
让各组成员之间互相采访，完成表格：
教师播放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语的读音：
cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktie,acolourfulcap。
学生跟录音学唱歌曲。
Step3.ConsolidationandExtension
“我的一周”
学生每人准备一张卡片，在卡片上写出自己在一个星期中每天做的事情。
然后学生四人一组，就相互的信息进行问答，
课后作业：
让学生将歌曲唱给爸爸妈妈听；搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。
课堂检测
I.用所给词的适当形式填空
1.We_______（have）funtogetheryesterday.
2.John_______（eat）goodfoodlastSunday.
3.Heoften_______（sing）,butlastnighthe________（dance）.
4.They_______（play）ping-ponghappilylastweekend.
5.Sheoften______（go）toarestaurantwithherparentsonSundays.
II.Readandchoose.问答匹配：
（）1.Wheredidyougoonyourholiday?
a.Idomyhomework.
（）2.WhatdoyouusuallydoonSundays?
b.Iplayedfootball.
（）3.Whatareyougoingtodo?
c.Iamgoingtoplayfootball.
（）4.Howdidyougotoschoolyesterday?
d.Bybike.
（）5.WhatdidyoudolastSunday?
e.IwenttoZhejiang.
教学反思
课题
Unit4Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第4课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1.听、说、读、写动词词组：
boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskating,wentice-skating.
2.听、说、认读句子：
Whatdidyoudoonyourholiday?
及回答。
过程与方法目标：
在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
情感态度价值观目标：
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
重点
难点
重点：
听、说、读、写五个动词词组的一般过去式形式。
难点：
四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。
学法
指导
小组合作学习
教具
学具
词卡
图片
通案
个案
Step1.Warm-up
1）Dailygreeting
2）教师播放第一课时中的chant。
3）教师找一名学生上台为大家朗读第三课时中的信（速度要慢），让其他学生根据信的内容，出示相应的图片。
Step2.Presentation
Let’sLearn
1）T:
OnJohn’sholiday,hehadfunwithhiscousins.Didyouhavefunonyourholiday?
…
2）T:
Wheredidyougoonyourholiday?
…
3）教师在教师走动，分别问不同的学生。
4）T:
WheredidIgolastwinter?
Guess.
5）教师给学生一些提示：
6）T:
Iwentskiingthere.It’sverycoldthere.（教师出示有关哈尔滨的图片）…
7）当学生猜到“YouwentHarbin”时，
8）T:
Yes,that’sright.IwentHarbinlastwinter.Ilikesnowthere.Icanskithere.
9）教师板书ski。
10）教师出示滑雪的图片，
11）T:
WhatdidIdoinHarbin?
12）S:
Youwentskiing.
13）教师板书wentskiing，让学生跟录音读wentskiing，并教学生拼读skiing。
14）依次学习其他的词组
2）Let’splay
教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。
Tasktime：
教师介绍贺卡的相关知识
Step3.ConsolidationandExtension
趣味操练
1）“我不相信”游戏
2）学生两人一组，每人一套本单元的十张动词短语卡片。
一名学生从自己的卡片中拿一张，面朝下扣在桌面上，说一个过去时的句子，如：
“Isawelephants.”对方如果相信他说的句子与卡片内容相符，也从自己的卡片里抽去一张，说一个句子，如：
Iwentskiing.反之，如果对方觉得他说的内容与卡片内容不相符，就说：
“Idon’tbelieveyou.”然后翻开他的卡片，如果对方才对了，就可以把这张卡片还给他；如果猜错了，对方就得自己收起卡片，继续该游戏。
最后谁手中的卡片少谁就获胜。
课堂评价
让学生完成本课时活动手册中的配套练习，评价学生对本课时动词短语过去式的掌握情况。
另外，评价体现在本课时教学的各个环节。
5．课后作业
让学生将本课时的短语图片组成一幅画，标上相对应的短语，并根据画编写一个故事。
课堂检测
I.选择填空
1.________didyougoonyourholiday?
IwenttoHainan.
A.WhatB.WhereC.How
2.________didyoudoonyourholiday?
IlearnedEnglish.
A.WhatB.WhereC.How
II.在括号中选择最佳答案写在横线上。
1．Didyou______（have,had）agoodtimeinChina?
.
2．_______（What,Where）didyoudoyesterday?
3．He________（likes,liked）makingasnowman.
4．______.（How,Where）didyougothere?
---Bytrain.
5．________（On,In）the4th,Ididmyhomework.
教学反思
课题
Unit4Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第5课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
听、说、读、写句型：
Howdidyougothere?
Iwentby…。
了解story中的故事。
能够在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
过程与方法目标：
教师创设真实情境，在课堂教学中增加语言的输入量。
情感态度价值观目标：
培养学生通过有趣故事了解中国古老传说的情感
重点
难点
重点：
听、说、读、写句型：
Howdidyougothere?
Iwentby…。
难点：
在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
学法
指导
游戏法、小组合作学习等
教具
学具
卡片
电话机
通案
个案
Step1.Warm-up
1）Dailygreeting
2）教师播放第二课时中的chant，学生根录音齐唱。
让学生猜测各种交通工具后，
T:
Iwenttherebytrain.
T:
Wheredidyougoonyourholiday?
…
T:
Howdidyougothere?
…
首先让学生在实际语言运用中了解本课时句型。
Step2.Presentation
Let’sTry
学生听录音，做Let’sTry部分的练习“Listenandtick”。
Let’sTalk
T:
What’stheweatherlikeinHarbininwinter?
教师引导学生说：
It’scoldandsnowing.
T:
WhatcanwedothereinHarbin?
教师让学生推测，然后，教师播放Let’stalk部分录音，让学生检验自己的推测是否正确。
教师板书Howdidshegothere?
让学生跟读并进行书写。
教师让学生跟读两遍录音。
教师将学生分成四组，各组分别选择教师准备好的图片，根据图片先分别将时间、地点、交通工具、动词短语的过去式形式写下来。
然后编写对话并进行表演。
Let’sfindout
教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。
学生两人一组进行采访调查。
然后请几名学生汇报调查结果。
教师提醒学生所要练习的语言目标：
Storytime
教师向学生展示storytime部分的挂图，先让学生对故事进行猜测。
教师播放story部分的录音，让学生看图听录音，对故事进行理解。
教师和学生一起检验他们对上边问题的回答。
在学生理解故事后，
Step3.practice
1）将学生分组，就自己一次真实的外出活动编写为对话，并进行对话练习。
并将第二课时中的chant进行改编。
课堂评价
让学生完成本课时活动手册中的配套练习，评价学生对本课对话的掌握情况。
另外，评价体现在本课时教学的各个环节。
课后作业
让学生对自己的几个朋友进行采访，练习本课时句型，并制作表格（擦不找Let’sfindout表格）
课堂检测
句型转换
1.Didyoucleanyourroomyesterday?
（做否定回答）
2..Ididmyhomeworkyesterday.（对画线部分提问）
3.IwenttoXinjiangonmyholiday?
（对画线部分提问）
4.Wewenttotheparkbybike.（对画线部分提问）
5.Ireadbooksyesterday.（变为一般疑问句）
教学反思
课题
Unit4Unit4MyHoliday
课型
新授课
课时
第6课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1.听、说、认读短文中的一些重点句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.
2.完成Let’sfindout的活动和Let’scheck部分的练习。
过程与方法目标：
通过教师创设真实情境简单记录并介绍自己的一次旅行及日程安排。
情感态度价值观目标：
培养学生合理安排学习和生活的能力及了解历史的兴趣。
重点
难点
重点：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayof
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