身边的侵害与保护.docx
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身边的侵害与保护
身边的侵害与保护
课 题
身边的侵害与保护
教 学
目 标
让学生了解身边的各种侵害及应对策略.
教材分析
重点
怎样辨别身边的侵害.
难点
如何培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害.
方法
讨论法,活动法.
教具
教案一
（一）“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看
通过课件展示的方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心。
同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度。
（二）“种种侵害一一问题探究与资料展现活动”
活动目的：
通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。
活动方法：
课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。
教师行为：
课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识。
（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等）
（三）“故事接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果。
通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。
让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。
（四）“我心理的伤痛谁能懂”——提升学生对伤害的认识
通过材料补充展示，学生在心理方面受到的伤害。
让学生说说这是一种对青少年的侵害吗？
这种侵害怎么产生？
我们可以怎样避免？
社会、学校、家庭应该如何对我们进行保护？
我们自己又能做什么？
一方面对于侵害带来的隐性伤害，即心理、精神层面的伤害不易理解；对于来自学校老师、家庭中父母的伤害，学生不易觉察，不易接受。
在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的。
另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。
相关资料：
优化设计的设计思路
课堂练习：
优化设计
布置作业：
编写自我保护手册之一________寻找身边的侵害
教学小结：
备注：
教案二
身边的侵害与保护探究活动
题目：
要求学生到学校、图书馆、法院或者上网调查近年来本校、本地区范围内侵害未成年人合法权益的典型案例或事例，写出调查报告。
（一）活动目标
1、对未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的颁布实施的时间、内容、必要性和重要意义有一个清楚的认识和了解。
2、使学生在调查采访的过程中进一步加深对本框知识的理解，增强学生的法律意识，提高学生自觉守法、依法维护自身合法权益的能力。
3、培养学生搜集、分析、整理资料，明辨是非和自我教育的能力。
4、培养学生与他人友好合作的能力。
（二）教学步骤
1、如果有可能，发给学生《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两本书，如果条件有限，教师也可以将本课涉及到的两法的主要内容复印和打印成资料发给学生。
2、讲明本探究活动的具体要求和注意事项，为学生开展活动准备好介绍信等相关证明。
3、对调查报告的格式、内容等提出明确要求，并要求报告最好用电脑展示出来（如果条件有限，可以让学生以幻灯片的形式或其他形式展示出来）。
最后在班内评出最佳合作小组和优秀调查报告，并给予相应的物质、精神奖励。
（三）对教师的建议
为学生提供尽可能详尽的资料，当好学生的参谋和后盾，随时准备解决学生在活动中遇到的各种困难与问题。
（四）评价重点
1、学生是否积极参与活动，在活动中与同组同学的合作情况。
2、搜集到的事例、案例是否准确。
3、调查报告的格式是否正确，内容是否充实、结论是否正确，是否有自己的分析与见解，展示方式是否恰当、新颖。
课 题
提高警惕保护自己
教 学
目 标
教学目标的理解从情感态度价值观目标上让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
从能力目标上要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
从知识目标上知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。
教材分析
重点
一要有警惕性，要具备保护自已的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
难点
促使学生树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法
方法
情景设置法，讨论法，讲授法，活动法
教具
教案一
（一）“审视周围、提高警惕”——说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？
对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等
（二）“警惕大讨论”
讨论一：
网络友情的调查活动
活动目的
通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。
活动建议
1、设计“网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。
2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:
网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。
3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份"网上交友规则"等制度，提高学生的自我保护意识，如:
“匿名交友网上多，切莫透露真信息。
网上人品难区分，小心谨慎没有错。
”
讨论二：
与同学外出旅游
活动目的
通过学生对“与同学外出旅游”活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。
活动建议：
1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。
（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中）
2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。
（三）“特别关注”——女生自护反思活动
活动目的
通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。
活动建议
1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。
2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。
（四）、“自救宝典”——小组合作完成（课后延伸）
用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情（可以是教师提供的险情，学生自己认识到的问题，也可以对拒绝诱惑方面事情）
相关资料：
“令狐冲学校”招生启事为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：
年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：
本日起即可报名。
联系电话：
1381381678联系人：
任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。
我们会以适当的方式通知你的家长。
课堂练习：
优化设计
布置作业：
主题探究活动：
《初中生自我防护手册》的制定（一课时）根据“自救宝典”的要求，每个小组进行自我防护意识反馈，可以通过多种形式表现，并对自己组的自我保护认识用一些简单明了的语句概括，交给班长或课代表处，整理出班级自我防护手册。
做好后人手一份。
教学小结：
备注：
教案二
保护自己——用智慧、用法律
总体设计思路
1、通过阅读《童区寄传》，在学生心目中树立小英雄区寄的形象，以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对一个故事的分析和探究，使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性，并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。
3、从虚拟的故事再回到身边的问题。
通过“自救宝典”这一活动，引导学生善于吸取古人智慧，提高自己应对险情的能力。
而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣，其本身也是对学生综合素质的培养。
（一）课间影片——《小鬼当家》片段
1、放松学生的心情，达到愉悦的目的
2、引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识
（二）故事引人——柳宗元的《童区寄传》（建议用白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
（三）“模拟情境”——假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）
话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。
大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。
那这一美誉因何而来呢？
请听我慢慢道来……
这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。
他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。
有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：
年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：
本日起即可报名。
联系电话：
1381381678联系人：
任先生方先生
为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。
我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：
你觉得这广告可信吗？
（信还是不信）
故事续一：
有句话叫当局者迷，旁观者清。
对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。
虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。
他拨通了电话，来到了对方指定的地点。
这是位于郊区的一间小平房。
透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：
哇！
真是个练武家子！
（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。
他，踏进了门槛……
情境问题二：
想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：
小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。
他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。
他感觉嘴角已流血。
他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！
这一巴掌可把他清醒了。
他明白这个广告是骗人的陷阱……
情境问题三：
此时的小区寄最忌的是怎样的心理？
为什么？
最需要的是怎样的心理？
怎样才能做到？
（小组讨论合作探究）
故事续说三：
聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。
他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。
他不断地命令自己：
“冷静、冷静、再冷静！
”他深深地吸了一口气，他想：
寻找机会出逃，机会总会有的。
他发现自己的情绪逐趋平静。
他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。
过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小区寄突然灵机一动……
情境问题四：
猜一猜：
他想到了什么？
为什么他不早这样想？
故事续说四：
人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。
不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄……
情境问题五：
怎么办？
要不要用石头砸他？
故事续说五：
小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。
他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。
猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。
他想：
遭了，肯定是被蛇咬伤了……
情境问题六：
这时他应该怎么
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