河南省南阳市重点中学学年高一下学期期中质量评估生物试题 Word版含答案.docx
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河南省南阳市重点中学学年高一下学期期中质量评估生物试题Word版含答案
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河南省南阳市重点中学2018-2019学年高一下学期期中质量评估生物试题Word版含答案
第Ⅰ卷选择题（共60分）
一、选择题（每题只有一个正确答案，每题1.5分，共60分）
1.孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。
下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是
A.豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交试验，结果可靠，又容易分析
B.解释实验现象时，提出的“假说”是：
F1产生配子时，成对的遗传因子分离
C.解释性状分离现象的“演绎”过程是：
若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近
D.检测假设阶段完成的实验是：
纯合亲本杂交和F1自交
2.用下列哪组方法，可最简捷的解决①～③的遗传问题
①区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系
②鉴定黑毛羊是纯合子还是杂合子
③不断提高水稻抗病纯合子的比例
A.自交、杂交、自交 B.自交、测交、测交
C.杂交、测交、自交 D.测交、杂交、自交
3.假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。
利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。
下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是
A.F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3:
1是观察到的现象
B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C.孟德尔所作假设的核心内容是“生物的性状是由位于染色体上的基因控制的”
D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象
4.大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。
据此做出如下推测，哪一项是没有说服力的
A.基因在染色体上B.同源染色体分离导致等位基因分离
C.每条染色体上都有许多基因 D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组
5.大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列4组杂交实验中，能判断显性和隐性的是
①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+102白花
A.①② B.②③C.①③ D.②④
6.一对双眼皮夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮，一个双眼皮，对这种现象最好的解释是
A.单眼皮：
双眼皮=3：
1符合基因的分离定律
B.该性状的有关基因遗传不遵循基因的分离定律
C.子代个体数少，表现型比与遗传概率发生偏离
D.单眼皮是显性性状，双眼皮是隐性性状
7.基因型为AaBb的个体自交，若后代性状分离比为9:
3:
3:
1，则应满足的条件有
①A、a基因与B、b基因分别位于两对同源染色体上
②A、a和B、b基因分别控制一对相对性状
③该个体产生的雄、雌配子各有4种，比例为1：
1：
1：
1
④AaBb自交产生的后代生存机会相等
⑤AaBb自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的
A.①②③B.②③④C.①②④ D.①②③④⑤
8.两对基因（A、a和B、b）自由组合，基因型为AaBb的植株自交，后代表现型与亲本不同的类型中纯合子所占的比例是
A.1/3B.4/7C.3/16D.3/7
9.控制两对相对性状的基因自由组合，如果三对基因组合的F2的分离比分别为9:
7，9：
3:
4和15:
1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是
A.3:
1，4:
1和1:
3B.1:
3，1:
1:
2和3:
1C.1:
2:
1，4:
1和3:
1D.3:
1，3:
1和1:
4
10.甲乙两位同学用小球做模拟孟德尔遗
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