教育教学常规心得体会.docx

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教育教学常规心得体会

教育教学常规心得体会

　　教育教学常规心得体会　　通过对教学常规的学习，我感觉自己对新学期的教学常规工作有了全新的熟悉。

我以为新学期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深切研究新课标，踊跃贯彻新课程理念。

在那个前提条件下，认真领会区教学常规实施细那么会事半功倍。

咱们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

　　作为一名工作在教学一线的教师，教学常规咱们天天都在做。

但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。

借着教研组理论学习教学常规的机遇，我和同事们一同窗习和探讨咱们在日常教学常规执行中的心得与体会。

　　第一是备课。

上课是中心，备课是上课的基础。

备课要先备教材。

每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下教师要花费数个乃至数十个45分钟来备好一堂课。

那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。

如此在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

　　第二，教师在上课前备课教案的书写必然要有题目、教学目的、重点、难点、教学进程、课堂小结、课后小结。

如此，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利历时刻。

上课是确保教学质量的中心环节。

为了上好课，取得良好的教学成效。

教师应该有明确的目标、重点突出、方式适当、表达清楚、组织周密、课堂气氛烈火。

教师让学生明白这堂课要求把握什么知识和技术，学会什么方式，培育何种情感。

具有如何的态度。

课上教师应把精力要紧放在知识的重点内容上。

不要对所有的任务和所有的内容平均分派时刻。

要选择方式，力求使教学取得较好的成效。

教师的讲解深度要适合学生可同意的程度。

语言　　要流畅，生动，明白易懂。

板书要规整、准确、清楚。

若是教师的态度富有情感、动人成效就会更好。

在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时刻给学生试探和学生交流。

取得学生的踊跃配合。

充分发挥学生学习的踊跃性。

教师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，爱好浓厚，课堂气氛活跃。

　　另外，教学进程中容易显现的细节问题也要引发高度重视。

例如自己也有在上课时的口头禅，我老是爱问学生：

“听懂了吗?

”自己不感觉，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。

　　在尔后的工作中，咱们将依照教学常规治理方法，踊跃吸收其他教师在教学常规治理中的先进体会，补充完善自己学校常规治理方法，尽力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。

　　教育教学常规心得体会　　由于体育课多数在室外进行，组织教学的目的确实是要排除各类干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。

只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分预备，从而保证体育教学进程的顺利进行。

因此，组织好教学是上好体育课的关键。

　　在教学进程中，教师、学生、教材三者通过复杂的彼此作用使教学成为一个动态的统一进程，在这一进程中，教师采取必然的组织教学形式来完成必然的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。

但是，教无定法，任何教学方式和组织形式都是依照必然的教学内容和教学对象而转变的。

如何抓好小学体育课的组织教学。

在体育教学中，教师要依照体育课是通过躯体的各类练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育知识、技术和技术和室外上课的特点，行之有效地组织教学。

　　抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是标准体育课的必要条件。

教师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。

尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守那么、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。

在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。

　　抓好体育课各时期的组织教学。

体育教学进程是由开始、预备、大体、终止四个部份组成的，由于四部份教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习踊跃性，切忌显现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开始时的组织教学专门重要，教师要抓住学生多数还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味游戏，如：

“请你跟我如此做”，或“反口令训练法”等方式集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳固下来;大体部份是体育课中的重点部份，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并非断改变练习方式，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习爱好;终止部份。

学生的情绪极易松懈，现在教师的组织教学更不能轻忽，应采纳一些调剂情绪和恢复体力的放松性练习，维持学生爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。

如安在体育教学实践中通过教师的引导，培育学生自觉地参与学习呢?

　　一、培育学生的学习爱好　　学习爱好是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理偏向，它带有鲜明的情感色彩。

浓厚的学习爱好能调动学生的学习踊跃性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探讨未知的最正确心态。

可见，学习爱好是促使学生主动参与学习的前提。

如何使课堂教学爱好化呢?

　　一、导入课堂时激发学生学习爱好　　课堂导入，它比如一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最正确的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最正确的教学情。

我在导入课堂时（课的开始预备部份），不管从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容和组织手腕的形式等方面，都依照不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。

有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。

热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一路一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习;有时安排在音乐的伴奏下，师生一路自编自舞、或仿照各类动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。

这种组织方式既给学生制造了良好的学习气氛，诱发了学生的练习激情，达到热身的成效，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技术状态制造了良好的学习条件。

　　二、新授教学时引发学生的学习爱好。

　　新授教学是学生明白得知识、把握知识的重要进程。

教师要尽可能地制造条件，让学生参与那个进程。

为达到此目的，教学中教师必然要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地同意新知识。

在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮忙学生学习的一种“动态的集体力量”。

因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学踊跃地思维，来提出问题、分析问题。

教师那么依照学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方式，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满烈火探讨的交谈气氛中和踊跃参与思维的进程中，自然的把握了新授知识的内容。

如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方式，来帮忙学生进入学习角色;问题有：

垫子的用途?

什么缘故要放在斜面上等等?

这时学生便围绕着教师的问题提出了连续串的疑问。

教师那么依照学生所提的问题再用重问与轻问彼此交替的方式，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次;最后教师再运用近问与远问的彼此配合，把知识和技术进行纵向连贯。

　　3、安排演习时有趣　　练习是学生各类技术形成的大体途径，优化练习设计是提高学生学习踊跃性的重要一环。

单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽可能做到多样化，趣味化。

在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练和互比、互评的交替练等方式，其间教师那么运用精讲示范、适当点拔、分层要求和整体提高等方式进行指导。

如此的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培育了学生浓厚的学习爱好　　二、教给学生学习的方式　　课堂教学不仅需要帮忙学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生把握了学习的方式，就能够快地获取知识，更透彻地明白得知识，从而能够增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求咱们必需做好以下几方面：

　　一、教给学生自觉学习的方式　　教育教学是学校教学工作的重要组成部份，咱们不要把体育教学单一的明白得为只是直接为增强学生体质效劳，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方式，只有如此才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。

教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探讨明确原理。

把握方式。

如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作，依照不同的看做提出不同的要求：

低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。

学生应学会观图明意，并能对文字部份做到读中有思、思中成心;能依照教师提出的要求，边读边议，慢慢熟悉结论。

高段年级学生要求依照教师提供的自学提纲进行独立试探，通过质疑问难，得出结论。

学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、试探课文内容、探讨知识疑点等，通过质疑问难，得出结论。

学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、试探课文内容、探讨知识疑点等。

　　二、学生练习的方式　　体育教学间的知识结构尽管相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。

在安排演习时既要考虑到学生躯体的素养情形，又要考虑到学生自身的知识体系的不同性，同时又要依照不同的内容组织不同的练习方式，因此教师在教给学生的练习方式时，应依照不同的教材内容而定。

如引导学生尝试自练;来体会动作的难易点。

启发学生通过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的成效。

　　在体育教学进程中，应随时给学生制造一个自我评判、自我查验、和对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。

这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评判能力的培育，也给学生制造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生能够取得帮忙和提高。

总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素养、把握知识的最正确途径。

　　教育教学常规心得体会　　每学期初，学校都会组织咱们学习教学常规。

咱们除学习教学常规，还会听明星教师的课，学习他们的优势，以此提高自己的教学水平。

通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到咱们的日常教学中。

从学习中我总结出一下内容：

　　一、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。

　　一知足学生的求知欲：

站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。

　　二知足学生的成功：

提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热情。

　　三知足学生的审美观：

在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引学生的注意力。

　　四知足学生的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与爱好，从而主动地投入到学习活动中。

在一节英语课中，教师把学生分成四组进行竞赛，那组赢了就有奖品哦。

小孩们参与的踊跃性超级的高，同时也学会了英语单词。

　　二、关注学生不同，创设互动学习机缘，增进多向交流。

一是在教学进程中，设置问题，引发生生间的争辩。

二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、观点。

三是在教学进程中设置合作题目，增进学生的互动交流。

　　3、教师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

　　4、教师要注重提升课堂，能帮忙学生梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。