王财贵教授谈0到3岁教育.docx

王财贵教授谈0到3岁教育.docx

《王财贵教授谈0到3岁教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王财贵教授谈0到3岁教育.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

王财贵教授谈0到3岁教育

王财贵教授：

零岁到三岁的幼儿教育 

零岁到三岁可爱的读经宝宝

    假如一个孩子出生了，零岁到三岁，也是重要时机，所以继续地给他听，二十四小时不断，因为你睡觉，他不睡觉。

我们推广了这么久已经有那么多读经宝宝，从来没有一个是发疯的，他们都聪明可爱。

所以各位，你不要烦恼了。

如果在理论上不敢相信，已经有成千上百的人做了白老鼠了。

所以请各位一定要多多吸收新的知识，新的信息。

大家现在看不起读经，因为读经在中国不是主流，在外国呢更是闻所未闻，现代人就是势利眼，以多取胜。

我们已经有那么多的数据，几千页的数据，都在网络上，没有人要去看，没有人去问一问，到底那个孩子在哪里，实地去看一看。

譬如深圳有没有读经宝宝呢？

当然有！

已经是几十、上百个这种孩子了，可能在离你家不远就有这种孩子，为什么不去看一看呢？

而凡是做读经教育的家长，一定乐于分享，知无不言，所以你以后要去拜访读经宝宝的家庭，要预备有三个小时的时间，因为对方会讲得眉飞色舞，不让你走。

（笑，鼓掌）

   因为他的孩子实在太可爱了！

太令家长喜悦了！

因为这个孩子，让全家都觉得此生幸福无限！

读经宝宝出生时特殊的表现，不仅是家长觉察得到，医院里面接生的医生跟护士，都会来问，这个孩子怎么跟人家不一样？

你到底施了什么法？

那有什么法？

就是读经法！

（鼓掌）

   最近我听说有一个待产的母亲，从一怀孕，家里经典声音不断，日夜都洋溢着天才的声音，中国的、西方的，无所谓论语、老子，轮流放。

在怀孕期间，连家长都觉得很舒服很受教。

后来要生产了，就跟医生说：

「我希望这个孩子，在经典声音中出生。

（笑）这个医生居然接受，告诉护士：

「在我接生的时候，大家不可以说话。

」旁边摆一架CD，放着《论语》，子曰，子曰，子曰的，这个孩子就在论语的声音中出生。

（鼓掌）在医院里面，一个礼拜，不曾哭过一声。

大家会想，怎么孩子这么笨，笨到不会哭？

不是！

是

聪明到不需要哭。

（笑，鼓掌）

   你们可以去查一查，据说一个婴儿出生后，要几天，或者二十几天，或者一两个月，他的手才够放到嘴巴咬，去吸手指，而这个孩子出生那一天，护士把他抱到婴儿房，他就开始在吸手指了。

长的是相貌堂堂，人见人爱。

我最近五、六天就住在她家，这一个刚出生三个多月的孩子，我几乎没有听到他哭过，不知道这孩子哭起来是什么样子。

其实，这个孩子并不特殊，只是因为大部分的孩子，本来都是从天上而来的天才，但他们在一般家庭的母亲肚子里面的时候，就被我们人间的那些不良的声音，一直污染、污染、污染…

…污染了几十亿年，弄得他心灵是常爆躁、非常难过，他出生到这个世界上是很失望的，所以常常要发泄情绪，于是我们经常看到一般的孩子，出生几个月之内，都是一直哭一直哭一直哭，因果报应啊！

（鼓掌）

继续做听觉的教育

    虽然这样说，出生以后，难道不能做教育了吗？

可以的，因为耳朵还在听，听觉神经还继续发展，所以有胎教的可以继续做，来不及胎教的，可以补做。

基本上人类耳朵发展到三岁，就已经定型了，所以要让一个孩子有绝对音感，一定要在三岁之前完成音感的教育。

什么叫绝对音感？

就是对音感很敏锐，首先的能力是对音高的振动频率很敏感，一有差别，马上听出来；第二种能力是声音的混合。

几种声音，几十种声音，甚至一百种声音一起发作，他历历分明，没有这种能力的人，就不能够做指挥家，所以指挥家世界难得啊，因为他的耳朵特别敏锐。

这种能力，三岁就要培养完成。

   日本有一位音乐教育家铃木镇一先生，他很注意人类的声音，有一天发现有一些伯伯婶婶唱卡拉OK，唱得五音不全，那些人却唱得特别大声。

他就想，这些人难道不害羞吗？

但他深入考察的结果，发现，这些人不是他嘴巴唱得不标准，是他的耳朵听进来就已经不标准了，所以他自以为唱得跟刘德华一样。

（笑）这些人的听觉神经发展不健全，他们对于音乐啊──一辈子没救了。

   首先，他已经不能够欣赏什么叫做优美的声音，什么叫和谐的演奏了，这一辈子不可能有这种感受了。

你看，一个人本来在这世界上，是可以听到优美和谐的声音的，结果呢?

因为他的听觉神经发展不健全，所以这一辈子丧失了这种福气。

还有他的任何歌唱的表现，通通让人觉得难过，他更把难过传染给别人。

你为什么要让你的孩子变成这种人，我问你？

那么为什么变成这种人呢？

铃木镇一先生去深入追查。

他发现，原来这些人在三岁之前，都听老祖母唱不标准的儿歌长大，这个老祖母哼啊哼啊，今天哼的跟昨天不一样，明天又不一样，糟糕了，耳朵到底听哪一个，他的听觉神经受到重大的干扰，所以神经错乱，长大以后就只好这样过一辈子了。

（笑）而且三岁之后，就已经不能改变了。

各位，你不是要谨慎一点吗？

你为什么让孩子听那些不很标准的演奏，为什么让孩子听那些不很和谐的旋律，为什么让孩子听那些非常下流的歌词？

何必呢？

真的是何必！

同时进行视觉教育

   另外，出生以后，眼睛也开始起作用了，所以可以开始兼做视觉教育了。

人类最敏锐的器官是耳朵，第二就是眼睛，所以要把耳朵跟眼睛的教育做好。

而人类眼睛的视觉神经发展，也在很早期，乃至于在三岁前，就发展几乎百分之八九十了。

所以这个时候，要给他看尽人间最美的东西，包括世界名画，中国书法。

名画名帖，变化万千，变化的东西刺激脑神经的发展，而名家所表现的优美结构，调和色彩，能够端正人的性情。

所以零岁到三岁，耳朵跟眼睛一起快速发展，是人类基础教育的关键期。

所以三岁之内最重要，但三岁到六岁，六岁到十三岁，都还是大有作用的时机，甚至一辈子，都可以继续做，都还有相当良好的效果。

以前来不及做的，随时开始做──听尽世界名曲，看尽世界名画。

文字的教育是教育的第一要件

    音乐和美术教育为什么如此重要，如此有效？

能够听的时候给他听，能够看的时候给他看，本来就是合乎自然的，而给他听最好的，看最好的，又是顺乎人性的。

凡是顺乎人性合乎自然的事，就是有效的，重要的，就是人生应该选择的路。

现在，除了音乐美术教育之外，我们还要介绍另一种更为重要、有效，而必要的教育──文字的教育。

文字，是人类重大的发明。

为什么重大？

我们看全世界的民族，凡是没有文字的民族，到现在还处在蛮荒时代；凡是有文字的民族，就有文明的表现，文字使用得越久，文化表现往往能够越丰富越高深。

全世界文字最发达，最早成熟，源远流长，一脉相承，最伟大的文字系统，就是中华民族的文字系统！

（鼓掌）

    文字承载智能的结果。

没有文字，人类的智能不能够累积，所以一代代的文化相传，靠文字。

一个人，天生自然会使用语言，但是，只靠语言，他所接触的世界，就只有生活的周遭，没有有高深的文化背景作为凭借，他再怎么聪明，也只有小小的长进，而他这小小的长进，也无法传下去。

如果有了文字，便可以上下几千年，左右数万里，所以文字的学习，使我们除了生活的世界之外，进入到另外一个世界，叫做「文化世界」。

我们当然要生活，但是如果没有文化的熏陶，我们的生活永远是在一个非常庸俗、卑微的境地当中。

因此，给一个孩子文字教育，是教育的第一要件。

而有关文字的学习，首先是识字。

而一个人可以从什么时候开

始学识字？

要用什么教材学识字？

要用什么教法教识字？

这是教育工作中很重大的问题。

当今的体制是六岁才开始，用白话文，一个一个字地教，我们这几代都是这样被教出来的。

现在我们能不能请问一句：

是六岁才可以开始吗？

一定要用白话文一个一个字的认吗？

有没有人想过，我们人类必须要这样子学认字吗？

这样学认字是最正确的方式吗？

最有效的方式吗？

告诉各位，人类往往都很愚昧，这么关键性的问题，一百年来几乎没有人问过。

而那些教育专家居然一直在侈谈其识字教育！

透过文字（音、形、义）的学习，来表现教育的功能

    所以现在，我们现在重新从自然从人性来反省，我们发现人类的成长，首先成长的感官，是耳朵，再来是眼睛的，再来呢，是舌头──语言，讲话。

舌头的活动，比耳朵和眼睛更为复杂，所以语言的训练，应该更具有教育的效果。

因为，耳朵只是听进来，放着；眼睛只是看进来，放着。

但是舌头是表现的器官，头脑中，有了思想，才发为语言，而语言的发音系统非常复杂，从丹田、横隔膜、胸腔、气管、支气管、喉咙、到舌根、舌面、舌尖、牙齿、嘴唇、鼻腔等等器官，要完全配合，才能发一个音，何况人类讲话，是一连串的反射反应？

所以舌头的训练，非常重要，因为一个学讲话的婴儿，正在建构他的脑神经网络，他的脑神经系统必须达到相当严整的状况，才能够说话。

所谓智能不足的孩子，有一个共同的现象，就是──不会讲话。

他即使能听，能看，但不会讲话，还是白痴。

有人说，一个孩子只要会讲话以上，就可以培养成学者。

何况再进一步，人类能够认字，什么叫字？

是能够思考的人，除了用语言表达之外，他还可以用形象表达。

语言是自然就学会，不用教的，但老天安排我们有语言的天才，老天没有安排写字的天才，所以写字必须经过人为的学习。

要用心力，构造出另外更为复杂的脑神经系统。

所以能够认字是人类的大本领，字本身没有声音没有意义，只是白纸黑字几个笔划，但是人类赋予它声音，赋予它意义，声音跟意义跟字形联合起来，成为一个个体，而且我们可以运用它，运用得非常顺畅优雅，以至于超乎语言，这岂不是一个更为伟大的能力吗？

大能力的完成，其实就代表教育的大功效完成。

所以我们透过文字的学习，来表现我们教育的功能。

文字的学习更有教育的意义

   所以，大家常听说：

「语文是一切学习的基础。

」这句话是很有道理的。

而所谓「语文」，虽然包括「语」和「文」，但主要还是指「文」而言。

因为语言的能力的好坏，大家都差不多。

但是文的好坏，就差别很大。

而且文好，可以提升语的内涵。

所以，我们所以称赞一个人很会讲话，说他口才好，很关键的部份是由于他的文化教养高，而文化的教养大部分是从文字的阅读而来。

所以，文字的学习，是一种文化心灵的表现，而文化心灵，是比我们自然的、感官的发达更加的复杂。

更加的复杂，就更有教育的意义，尤其在脑神经还在发展的时候，你有文字的学习，可以促进脑神经更进一步的发达，所以文字的学习使一个孩子比听音乐、看美术，还要更加聪明。

零到一岁多：

提早认字

    什么时候可以开始学习文字？

一向有非常大的争议。

我们现在的体制学校，是六岁开始学，我们现在可以问：

是六岁吗？

大家想一想几岁可以开始学文字？

告诉各位，最简单的答案是──眼睛张开就可以学文字了。

怎么学？

一个孩子用眼睛看到字和看到图画不是一样吗？

所以先把字当图看。

等到他渐渐有辨别能力的时候，他就能够辨识个别的字形，等到能够把字形跟声音联合在一起的时候，他看到这个字就念出声音。

这能力是什么时候就有呢？

依照李白认识「之无」的故事，人类大概出生五六个月，就有了辨别字形的能力。

如果常拿两个字给孩子看，他虽然还不会讲话，但是他知道把那个字和那个声音结合起来，至于要他把声音念出来，可能要一岁多。

所以，理论上，应该在这个时候，给孩子认字。

提早认字，不仅提早增进脑神经发展，并且可以提早阅读；提早阅读，就提早吸收知识；知识量越多，脑神经发展越良好，而且知识量越多，将来知识的累积可以促进我们的思考的能力和综合的能力，以及判断的能力，也就是整体学习能力、创造的能力。

所以要一个孩子学习能力强，不仅要他的脑神经发达，还要脑神经能够统合运作。

至少两岁到两岁半：

给孩子读经书

    能够统合运作，认字是非常重要的，认字以后的读书，更是重要。

所以，这几年来，我建议，至少两岁到两岁半，就可以开始给孩子「读书」。

所谓「读书」，是什么意思？

在胎儿，婴儿刚出生的时候，他只能够听，等到他一岁多，他能够开口讲话了，就可以带着他念。

什么是念？

就是他会模仿，大人念一句，他念一句，或者CD念一句他念一句。

念也是要先听进去，但必须在脑子里转一圈，再讲出来，这是非常重要的训练，有重大的教育效果。

到了两岁多，他不只是能够跟着念，他已经可以看著书跟着念，念久了，声音能够跟字形结合，就可以开始读书了。