初中七年级文言文阅读专项练习.docx

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初中七年级文言文阅读专项练习

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一、初中文言文练习题

1．阅读下面的文言文，完成下面小题。

   广①既归乡里，日令家共具②设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。

数问其家金余尚有几所，趣③卖以共具。

居岁余，广子孙窃谓其昆弟④老人广所爱信者曰：

“子孙几⑤及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽。

宜从丈人所，劝说君买田宅。

”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：

“吾岂老悖⑥不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中足以共食与凡人齐。

今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。

贤而多财，则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。

且夫富者，众人之怨也。

吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。

又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共饷其赐，以尽吾余日，不亦可乎？

”于是族人说服。

（《汉书疏广传》）

【注】①广：

疏广，西汉宣帝时的太子太傅，身居高位。

②共具：

摆设酒食用具。

③趣：

催促。

④昆弟：

同族兄弟。

⑤几：

希望。

⑥老悖：

年老昏乱，不通事理。

⑦捐：

舍弃

（1）下列句子中划线字解释错误的一项是（   ）

A. 广既归乡里（已经）                                           

B. 足以共食（值得）

C. 吾既亡以教化子孙（通“无”，没有）               

D. 不欲益其过而生怨（增加）

（2）对文中画线的部分断句正确的一项是（   ）

A. 吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐/令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

B. 吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

C. 吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐令子孙/勤力其中足以/共食与凡人齐。

D. 吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力/其中足以共食/与凡人齐。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。

②又此金者，圣主所以惠养老臣也。

（4）文中所写的疏广的做法对于我们今人有什么值得借鉴之处？

请简要评析。

【答案】

（1）B

（2）A

（3）①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。

②另外，这些金钱是皇帝用来给我养老的。

（4）疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。

使子孙后代安逸于舒适的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。

再富也不能富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】

（1）B项，足的意思应为足够，故B错误，选B。

（2）本题可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。

吾岂老悖不念子孙哉（吾难道老糊涂了，不想子孙的事了？

）/顾自有旧田庐（我想已经有了旧的田地与住宅）/令子孙勤力其中（子孙在那里勤劳）/足以共食（足够供给衣食）/与凡人齐（与普通百姓差不多）。

故选A。

（3）本题注意：

①复，又。

增，增加。

益，使…更多。

以为，作为。

赢余，多余。

但，只。

怠堕，懒惰。

耳，罢了。

②又，另外。

此，这。

所以，用来。

惠养，加恩抚养。

（4）本题明确疏广的做法；评价其做法。

①具体做法：

“日令家共具②设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐”。

疏广告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去的老朋友和宾客，一起娱乐。

多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。

他比较尽情的花销自己的钱财，不想给子孙留下过多的财物。

②结合文章内容分析。

“贤而多财，则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。

且夫富者，众人之怨也。

吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。

”可以看出疏广的做法是有自己的思考和原因的，不想过多的钱财消磨了子孙的意志，或者纵容了子孙。

③借鉴意义。

这是一个非常好的家庭教育故事，使子孙后代安逸于舒适的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。

再富也不能富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

故答案为：

⑴ B；⑵ A；

⑶①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。

②另外，这些金钱是皇帝用来给我养老的；

⑷疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。

使子孙后代安逸于舒适的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。

再富也不能富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；

⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：

忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【附参考译文】

   西汉宣帝时一位大官叫疏广，告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去的老朋友和宾客，一起娱乐。

多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。

这样过了一年多，疏广的子孙私自跟宗族老人中与疏广关系最好的人说：

“子孙希望趁疏广在时稍微建立一点产业的基础。

现在饮食快把财产消费完了。

应该从老人的角度，劝说疏广买一些田地与住宅。

”老人就在闲暇时给疏广提出这种想法。

疏广说：

“吾难道老糊涂了，不想子孙的事了？

我想已经有了旧的田地与住宅，子孙在那里勤劳，足够供给衣食，与普通百姓差不多。

现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。

如果是贤材，财富多了，就会损害他的志向；如果是蠢材，财富多了，就会增加他的罪过。

而且，富人，容易招群众的埋怨。

我既然没有什么可以用来教育子孙，也不想增加他们的罪过而又被很多人埋怨。

另外，这些金钱是皇帝用来给我养老的，所以我与乡亲、宗族共同享受皇帝的恩赐，以度我的晚年，不是可以吗？

”于是他的亲朋好友都被说服了。

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

   欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长而无家书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。

以致昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（1）下列加下划线词语意思不相同的一项是（ ）

A. 及其稍长/及郡下                                                

B. 太夫人以荻画地/不以物喜

C. 或因而抄录/或王命急宣                                      

D. 教以书字/即书诗四句

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句

及其稍长而无家书读就闾里士人家借而读之或因而抄录

（3）你怎样看待欧阳修母亲画荻教子这种做法？

【答案】

（1）B

（2）及其稍长/而无家书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录

（3）欧阳修的母亲善于教育，严格要求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。

【解析】【分析】

（1）A.都解释为“等到”。

B.用/因为。

C.都解释为“有时”。

D.都解释为“写”。

故选B。

（2）这里可以参考句子的意思来断句。

这句话的意思是：

到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

因此其正确的断句是：

及其稍长/而家无书读/就闾里（街坊）士人家借而读之/或因而抄录。

（3）通读全文，明确文意，可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。

结合文段说出看法：

欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。

使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难刻苦学习还是可以学好知识的。

欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。

可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。

故答案为：

⑴B；

⑵及其稍长/而无家书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录；

⑶欧阳修的母亲善于教育，严格要求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。

【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【参考译文】

   欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书．太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字．还教给他诵读许多古人的篇章．到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写．就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书．从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了．

3．阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

   至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偿提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

   已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

   嘉枯二年，李候以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。

既又登浮槎，至其山上，有石池，涓涓可爱，盖羽①所谓乳泉漫流者也。

饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。

余报之曰：

李侯可谓贤矣。

   夫穷天下之物，无不得其欲者，富黄者之乐也。

至于荫长松，藉丰草，听山溜②之潺湲，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。

而山林之士，视天下之乐，不一动其心；或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。

彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐尔。

惟富贵者而不得兼，然后贫贱之士，有以自足而高世。

其不能两得，亦其理与势之然软？

今李候生长富责，厌于耳目，又知山林之为乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者，皆能得之。

其兼取于物者，可谓多矣。

（节选自欧阳修《浮槎山水记》）

【注】①羽：

陆羽，唐代著名的茶学专家。

②溜：

小水流。

（1）解释下列句子中划线的词。

①觥筹交错________

②树林阴翳________

③因以其水遗余于京师________

④荫长松，藉丰草________

（2）把下面句子翻译成现代汉语。

①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

②而山林之士，视天下之乐，不一动其心。

（3）【甲】、【乙】两文都在写“乐”，【甲】文主要侧重于写滁人的________与作者的________，【乙】文主要侧重于写李侯的________。

（4）【乙】文中作者写“富贵者之乐”的用意是什么？

请根据选文内容概括回答。

【答案】

（1）酒杯；遮盖；赠送；枕、垫或踩、踏

（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。

②并且那些隐居山林的人，看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。

（3）宴酣之乐；乐人之乐（或与民同乐）；山林之乐

（4）将富贵者之乐与山林之乐作对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。

【解析】【分析】

（1）①句意为：

酒杯和酒筹交互错杂。

觥，酒杯。

②句意为：

树林茂密阴蔽。

翳，遮盖。

③句意为：

于是把此水送给远在京城的我。

遗，赠送。

④句意为：

荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草。

藉，枕、垫或踩、踏。

（2）

①重点词语：

其，他们。

以，用。

句意：

醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。

②重点词语：

之，的。

视，看待。

句意：

并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。

（3）本题考查比较阅读的能力。

甲文每段都有“乐”字，故容易在甲文第一段找到“滁人之乐”，“作者之乐”则要结合全文内容及第二段“而不知太守之乐其乐也”来体会。

乙文可结合第二段内容来分析“李侯之乐”。

（4）本题考查对文本主旨的理解掌握。

应结合乙文第二段的内容来分析作答。

乙文第二段先提出了“富贵者之乐”和“山林者之乐”两种乐，之后将两种乐进行了比较，指出“其不能两得”，可是李侯却做到了两得，从而突出证明了选文第一段的“李侯可谓贤矣”。

故答案为：

（1）①酒杯；②遮盖；③赠送；④枕、垫或踩、踏

（2）①醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。

②并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。

（3）宴酣之乐乐人之乐（或与民同乐）山林之乐

（4）将富贵者之乐与山林之乐做对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；

⑶本题考查比较阅读。

解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析，然后比较不同即可；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。

【附参考译文】

  【乙】嘉褚二年，李候凭借镇东军留后的身份出任庐州太守。

于是游览金陵，登上蒋山，喝蒋山的水。

随后又登上浮槎山，到了山上，发现山上有石池，池水涓涓流淌，十分可爱，大概就是陆羽所说的乳泉漫流那类的水。

喝泉水，泉水味道甘美，于是对照地图的记载去考证，并向当地老人询问，知道了这水的来历，于是把此水送给远在京城的我。

我给他回信说：

李侯可以称得上是个贤达的人啊。

 取尽天下的万物，自己所想要的东西没有得不到的，这是富贵的人的乐趣。

至于荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草，倾听山流潺瀑流淌的声音，喝着滴下来的石泉水，这是隐居山林的人的乐趣。

（并且）那些隐居山林的人，看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心；或许（那些隐居山林的人）在心里有那种想法，考虑到自己的能力不可达到就不再强求了，于是能够退隐在山林中并在这里获得乐趣。

那些富贵的人能够获得物质上的满足，但他们不可能同时得到隐居山林的乐趣。

只有那些富贵的时候不能二者兼得，之后变得贫贱的人，才能由此自得其乐并超脱世俗。

如果两样都得不到，这也是情理和权力地位使然吗？

现在李候生长在富贵之家，既满足了耳目的快乐，又感受到了山林的乐趣。

至于他攀登高山，走遍了幽深隐蔽的地方，常人不能到达的地方，他都能够到达。

他同时获取的东西可以说是很多的了。

4．阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣

（明）朱国祯

   赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。

年二十余，始读书。

时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。

日不足，竟夜读忘寝。

举顺天乡试，为学官。

王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。

矩矱严，诸生步立皆有则。

尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。

时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。

一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：

“专治五子，毋及余生。

”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

【注】①埒（liè）：

等同，齐等。

②矱（yuē）：

尺度。

③朴：

通“扑”，打人的器具。

（1）解释下列划线的词语。

①日记数千言________

②赵先生耻居其下________

③诸生侍侧凛凛________

④且遗一朴________

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（   ）

A. 日所诵书必与之埒   然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）

B. 为讲说甚详恳       其名为鹏（《北冥有鱼》）

C. 以身先之           能以径寸之木（《核舟记》）

D. 书其面曰           其真无马邪（《马说》）

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？

请概括出三点。

【答案】

（1）每天；以……为耻；侍奉；给予

（2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

（4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

【解析】【分析】

（1）①句意为：

每天能记住好几千句话。

日，每天。

②句意为：

赵先生以不如他为耻辱。

耻，以……为耻。

③句意为：

那些学生陪从在两侧，心中凛然。

侍，陪从。

④句意为：

并且留下一根木棍。

遗，留下。

（2）本题考查一词多义。

A．代词，他/助词，的

B．给/被

C．用/用

D．它的/表示反问语气

故选：

C

（3）①重点词语：

甚，很。

虽，即使。

翻译：

五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②重点词语：

若，像。

此，这样。

翻译：

像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：

诚，确实。

秋，时候。

翻译：

这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）本题考查分析人物形象。

根据“赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。

“可知他勤学，有上进心。

根据“尤重背诵，以身先之，无倦“可知其以身作则。

根据“门弟子常数十。

矩矱严，诸生步立皆有则“可知其规矩严明。

故答案为：

（1）①每天②以……为耻③陪从④留下

（2）C

（3）①五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查分析人物形象。

解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。

【附参考译文】

赵准，藁城人。

高个儿，美髯，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。

二十多岁，才开始读书。

当时有一个聪明的少年，每天能记诵几千言，赵先生以不如他为耻，每天所记诵的书一定要和他等同，白天记诵的数量不足，就整夜读书（以至）忘记了睡觉。

赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。

藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切。

门下弟子常有几十人。

（赵准）规矩尺度很是严格，诸生走路站立都合乎规范。

赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知倦怠，诸生侍奉在侧，神情恐惧。

当时太守有十个儿子，第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着第五子来，并且给予赵准一个荆朴，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：

“专治第五子，不要涉及其他学生。

”诸子一旦远远看见赵准就很惊恐，都一改常态，认真学习。

5．阅读下面文言文，回答小题

《岳阳楼记》

   若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣

   至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

   嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为。

何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归。

（1）下列划线字解释有误的一项是（   ）

A. 去过怀乡           去：

离开                                  

B. 一碧万顷           万顷：

极言广阔

C. 予尝求古仁人之心   求：

追求                            

D. 吾谁与归           归：

归依

（2）下列各项中划线词的意义和用法相同的一项是（   ）

A. 居庙堂之高则忧其民        渔人甚异之                

B. 则有心旷神怡              出则无敌国外患者

C. 不以物喜                  扶苏以数谏故                    

D. 感极而悲者矣              环而攻之而不胜

（3）下列句子翻译有误的一项是（   ）

A. 而或长烟一空，皓月千里。

译文：

有时大片的烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里。

B. 商旅不行，樯倾楫摧译文：

商人旅客都不行了,桅杆倒下,船桨断折。

C. 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君译文：

那些忧国忧民之士,当他在朝廷做官时心里想的是黎民百姓,而当他流落于民间时则为想着如何为君主效力。

D. 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。

译文：

（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘了。

（4）下列对选文理解有误的一项是（   ）

A. 选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情。

B. “沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。

C. 选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。

D. 选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想情感。

【答案】

（1）C

（2）C

（3）B

（4）D

【解析】【分析】

（1）C.求：

探求。

故选C。

（2）A.定语后置的标志/代词，代指桃花源。

B.就/如果。

C.都是“因为”。

D.表顺接/表转折。

故选C。

（3）根据词语的意思，樯，桅杆。

楫，船桨。

倾，倒下。

摧，折断。

句子翻译为：

商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断。

故B项错误。

（4）D.“寄情山水、乐以忘忧”错误，这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

故选D。

故答案为：

⑴C；⑵C；⑶B；⑷D

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力