最新长春版小学语文一年级上册《b p m f d t n l》优秀教案精品.docx

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最新长春版小学语文一年级上册《bpmfdtnl》优秀教案精品

长春版小学语文第一册：

《bpmfdtnl》教案

　一、教学目标：

　　1. 引导学生在学习八个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。

　　2. 学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。

　　3. 学会bpmfdtnl八个声母，读准音，认清形,正确写。

　　4. 学会bpmfdtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　认识五个二类生字.

　　二、教学重点：

　　bpmfdtnl的发音及音节的拼读方法.

　　三、教学准备：

　　1、 动画演示

　　2、 本课主体图

　　字母卡片

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学环节

　　指导过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　激趣导入，揭示课题

　　学读语境歌，引出字母

　　探究发音，自编口诀。

　　小组合作，巩固学习

　　指导书写

　　我们学过了六个单韵母，今天我们还要学习新的本领。

　　看看老师手里的卡片，谁认识它们？

　　现在老师教大家儿歌，（出示语境图及儿歌）看谁学得快。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。

　　赶快发挥小组的力量，一起找找我们今天要学的字母。

　　教师领教正确发音，纠正易错发音。

　　你准备怎样记住这些字母呢？

　　（学生结合图记，有的学生编顺口溜记忆，教师给予肯定）。

　　对比b__p他们是一对好兄弟，长得很像，你能想个办法区分它们吗？

　　游戏：

听老师发音，学生举出相应的卡片。

　　用多媒体演示书写过程。

教师也可以领写。

　　请同学们跟着老师一起来写。

　　学生大声回答，读出6个韵母

　　学生跟读。

　　学生找出本节要学的字母。

　　指名学生读声母，其他学生评价纠正。

　　学生说出自己的记忆方法。

　　一.学生举卡片

　　二.

　　先看后写，学生练习书写，教师及时展示写得好的作业。

　　调动学习主动学生的主动性。

　　增强学生的学习兴趣。

　　借助已有的口语和生活经验，使之与所学的字母相联系

　　巩固发音方法。

　　学会书写

　　我当老师，体验成功。

　　讨论：

你能编顺口溜吗

　　引用游戏，加深理解

　　编讲故事，进行语言实践

　　作业

　　认读字母，记住字形。

　　教师出示字母图及对应图。

自己试着读一读，说一说。

　　拿出课前准备的竖条和半圆，随意摆放，组成声母，自己摆一摆、读一读。

　　“摘苹果”游戏。

树上挂满了写有音节的沉甸甸的“苹果”，带领学生摘下拼读音节词。

　　1. 小组合作，认真读“广”“兔”“女”“草”“河”等词语。

　　2. 看图说一说：

图上有谁？

他们在干什么？

把它编成故事讲给本组的小伙伴听。

　　写声母

　　学生认识那个字母，就当小老师，教给同学们。

　　小组同学之间相互合作，你摆我猜。

　　1. 学生做“摘苹果”

　　2. 学生认读。

　　读口诀：

正6好像b，反6就是d；伞把朝上f，伞把朝下t；一个门洞n，两个门洞m。

　　．

　　2。

读音节。

3。

读声母、韵母；4、拼读音节。

　　三.摘字母苹果（苹果背面的字母有声母，也有韵母。

）

　　区分易混字母:

b、d；f、t;m、n。

　　1. 生领读。

　　2. 小组练习读。

　　3. 小队抽签问答比赛。

　　五、熟读6个复韵母

　　1. 师领读。

　　2. 同桌互读

　　3. 认读字卡。

　　六、“宝宝快回家”游戏

　　1. 生讲故事。

　　2. 帮“宝宝回家”，连线。

　　①师示范；

　　②生做；

　　③师生共做，拼读音节。

　　变被动学习为主动学习

　　轻松快乐学习，加深理解。

文本分析：

　　《dtnl》有了声母的发音方法的基础，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　教学内容：

6dtnl

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会dtnl四个声母及与uaiiu相拼。

　　2.能认清dtnl形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。

　　3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

　　教学重点：

学会dtnl四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

　　教学难点：

掌握拼音方法：

l—iu—liun—iu—niu

　　教学过程：

（一）复习检查：

（7’）

　　1.卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

　　3.复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等

（二）导入新课：

（1’）

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　（三）教学声母d：

（6’）

　　1.看挂图说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d。

　　2.教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

　　（3）读：

领读，齐读，正音。

　　（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

　　3.教学d的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

　　4.教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

　　（四）教学声母t：

（6’）

　　1.出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：

用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下tt

　　3.指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？

t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

　　课中休息：

歌曲《幸福拍手歌》

　　（五）教学声母n（6’）

　　我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　　1.猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2.教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3.教学n和á的拼音。

　　板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

　　4.指导书写。

　　（六）教学声母l：

（6’）

　　1.看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：

l

　　2.读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　　（3）教学l和í的拼音。

　　板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

　　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　（七）复习巩固：

（6’）

　　1.猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

　　找朋友游戏。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学会dtnl四个声母及与uaiiu相拼

　　2.能认清dtnl形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法

　　3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

　　教学重点：

学会dtnl四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

　　教学难点：

掌握拼音方法：

l—iu—liun—iu—niu

　　教学过程：

（一）复习检查：

（5’）

　　1.字母游戏。

　　2.卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

（6分钟）

　　1.比较区分：

b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

　　2.做找朋友的游戏。

　　（三）拼音练习：

（6’）

　　1.开火车拼读音节。

　　2.出示卡片：

dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。

（范读、领读、开火车。

）

　　（四）看图拼音节：

（10’）

　　1.看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

　　2.出示带拼音的词语：

大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

　　3.这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　5.谁能用上这些词语来说一句话？

　　（五）拼读儿歌：

（10’）

　　1.出示儿歌《小公鸡》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　（六）总结课文：

（2’）

　　这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音，这样你们才不会忘了这些新朋友哦！